專(zhuān)利名稱(chēng)：一種文具盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及學(xué)習(xí)用品文具盒，特別是一種兼具有書(shū)本放置支撐功能的文具盒。
背景技術(shù)：
目前中小學(xué)中使用的課桌大多是水平面的，即使有一定的傾斜角度也不是很大。 學(xué)生在看書(shū)時(shí)不能保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，且容易引起眼睛疲勞，造成學(xué)生眼睛近視。如果能將書(shū)本支起，使其與桌面形成45° -60°的坡面，這樣不僅能使學(xué)生保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)， 也有利于視力保健。文具盒是中小學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品，然而目前的文具盒只是單純的存放文具，功能比較單一。而且文具盒內(nèi)部沒(méi)有分區(qū)，不利于合理放置物品。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種文具盒，主要解決課桌上的書(shū)本放置支撐的技術(shù)問(wèn)題，使文具盒的功能得到了進(jìn)一步拓展。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的。一種文具盒，它包括一端鉸接的盒體與盒蓋，其特征在于；所述的盒體后側(cè)具有抽出式滑板，所述的盒體內(nèi)兩側(cè)還具有盒蓋開(kāi)啟支撐桿。所述的文具盒，其特征在于所述的盒體底部設(shè)置吸盤(pán)。所述的文具盒，其特征在于所述的盒體內(nèi)具有隔板。本實(shí)用新型與現(xiàn)有機(jī)構(gòu)相比，可以充當(dāng)可適時(shí)調(diào)節(jié)角度的讀書(shū)架，且可以分區(qū)放置物品，底部的吸盤(pán)易于固定。

圖I是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本實(shí)用新型的使用狀態(tài)示意圖。圖3是本實(shí)用新型的底部結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種文具盒。如圖所示它包括一端鉸接的盒體I 與盒蓋4，其特征在于；所述的盒體I后側(cè)具有抽出式滑板5，所述的盒體I內(nèi)兩側(cè)還具有盒蓋開(kāi)啟支撐桿3。當(dāng)用于支撐書(shū)本時(shí)，先抽出滑板5，然后再通過(guò)支撐桿3將開(kāi)啟的盒蓋4 支撐于一定角度，這樣就形成了一個(gè)支撐書(shū)本的角度，使用十分方便。另外，所述的盒體I底部設(shè)置吸盤(pán)6，可增加書(shū)本支撐架的穩(wěn)固程度。再者，所述的盒體I內(nèi)具有隔板2，它可以將文具盒進(jìn)行分區(qū)，分別放置不同的物品，更重要的是可以區(qū)隔支撐桿3。綜上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非用來(lái)限定本實(shí)用新型的實(shí)施范圍。即凡依本實(shí)用新型申請(qǐng)專(zhuān)利范圍的內(nèi)容所 作的等效變化與修飾，都應(yīng)為本實(shí)用新型的技術(shù)范疇。
權(quán)利要求1.一種文具盒，它包括一端鉸接的盒體(I)與盒蓋(4)，其特征在于；所述的盒體(I)后側(cè)具有抽出式滑板(5 )，所述的盒體(I)內(nèi)兩側(cè)還具有盒蓋開(kāi)啟支撐桿(3 )。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的文具盒，其特征在于所述的盒體(I)底部設(shè)置吸盤(pán)(6)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的文具盒，其特征在于所述的盒體(I)內(nèi)具有隔板(2)。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及學(xué)習(xí)用品文具盒，特別是一種兼具有書(shū)本放置支撐功能的文具盒。它包括一端鉸接的盒體與盒蓋，其特征在于；所述的盒體后側(cè)具有抽出式滑板，所述的盒體內(nèi)兩側(cè)還具有盒蓋開(kāi)啟支撐桿。本實(shí)用新型主要解決課桌上的書(shū)本放置支撐的技術(shù)問(wèn)題，使文具盒的功能得到了進(jìn)一步拓展。
文檔編號(hào)A45C11/34GK202354662SQ20112050471
公開(kāi)日2012年8月1日 申請(qǐng)日期2011年12月7日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月7日
發(fā)明者張琦, 練宓 申請(qǐng)人:上海理工大學(xué)