大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置。本實(shí)用新型的目的是提供一種能屏蔽手機(jī)信號(hào)、能快速方便的拆卸、折疊、移動(dòng)和安裝、能給手機(jī)充電、適用于大學(xué)課堂的大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：包括背景布及固定于該背景布正面的多個(gè)手機(jī)固定器，手機(jī)固定器由手機(jī)固定袋及位于該手機(jī)固定袋上方的手機(jī)固定帶組成，背景布正面設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口，背景布上端設(shè)置4個(gè)手提孔，背景布背面設(shè)置2條側(cè)面粘合尼龍搭扣帶，背景布底部設(shè)置底部密封搭扣絨面和底部密封搭扣鉤面，左折疊壓痕內(nèi)側(cè)設(shè)置全折疊固定搭扣鉤面，背景布由防輻射布料制成，手機(jī)固定袋和手機(jī)固定帶由彈力布料制成。
【專利說(shuō)明】大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)課堂教室用設(shè)備，特別是一種大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置?！颈尘凹夹g(shù)】
[0002]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)越來(lái)越普及，并越來(lái)越影響和改變著人們的生活方式和習(xí)慣，地鐵上、公交里、上班、開(kāi)會(huì)，甚至走路、開(kāi)車都會(huì)見(jiàn)到人盯著手機(jī)屏幕，手指靈巧的滑動(dòng)，智能手機(jī)不僅吸引成年人，讓人不能自已，對(duì)自控能力沒(méi)有成年人強(qiáng)而好奇心高于成年人的學(xué)生吸引力更大，在課堂上總有一些學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)的拿出裝在口袋中的手機(jī)專心的玩起來(lái)，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了正常的教學(xué)。
[0003]為了提高教學(xué)質(zhì)量，重新讓學(xué)生專心聽(tīng)講，中國(guó)專利號(hào)為:201320027081.5的實(shí)用新型專利公開(kāi)了一種教室手機(jī)集中存放袋，中國(guó)專利號(hào)為:201310098895.2的實(shí)用新型專利公開(kāi)了一種用于教室的手機(jī)收納袋，它們的主要結(jié)構(gòu)為本體及其上設(shè)置的多個(gè)手機(jī)袋，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能集中存放和管理學(xué)生手機(jī)，改善上課紀(jì)律，但是，上述兩項(xiàng)專利公開(kāi)的技術(shù)結(jié)構(gòu)和功能過(guò)于簡(jiǎn)單，只用于集中存放學(xué)生手機(jī)，如果上課時(shí)，集中存放的學(xué)生手機(jī)中的其中一只有來(lái)電，而這只手機(jī)沒(méi)有靜音，那它的響鈴就會(huì)影響教學(xué)，即使手機(jī)靜音，它的振動(dòng)依然會(huì)影響教學(xué)，另外，上述兩項(xiàng)專利公開(kāi)的技術(shù)不具有快速方便的拆卸、折疊、移動(dòng)、安裝特性，比較適用于班級(jí)與教室相對(duì)固定的中學(xué)，但大學(xué)的班級(jí)與教室不是相對(duì)固定的，往往是上完一門課程就要換一個(gè)教室，因此現(xiàn)有公開(kāi)技術(shù)不足以解決大學(xué)課堂手機(jī)問(wèn)題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型解決的技術(shù)問(wèn)題是:針對(duì)上述問(wèn)題提供一種能屏蔽手機(jī)信號(hào)、能快速方便的拆卸、折疊、移動(dòng)和安裝、能給手機(jī)充電、適用于大學(xué)課堂的大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置。
[0005]本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是:大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置，它包括背景布及固定于該背景布正面的多個(gè)手機(jī)固定器，其特征在于:所述手機(jī)固定器由手機(jī)固定袋及位于該手機(jī)固定袋上方的手機(jī)固定帶組成，相鄰兩手機(jī)固定器間設(shè)定間距，所述手機(jī)固定袋前上方設(shè)置尼龍搭扣，所述手機(jī)固定帶為條帶狀，一端固定于背景布上，另一端設(shè)置尼龍搭扣。
[0006]所述背景布正面設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口，USB手機(jī)充電接口數(shù)量少于手機(jī)固定袋數(shù)量，USB手機(jī)充電接口的口向下，相鄰兩個(gè)USB手機(jī)充電接口呈八字形放置。
[0007]所述背景布等間距設(shè)置3條豎向折疊壓痕，背景布上端設(shè)置4個(gè)手提孔，所述手提孔位于左、右邊線與左、右折疊壓痕之間的中間位置和左、右折疊壓痕與中間折疊壓痕的中間位置。
[0008]所述背景布背面左、右折疊壓痕外側(cè)設(shè)置2條水平位置對(duì)齊的側(cè)面粘合尼龍搭扣帶，背景布底部的左、右折疊壓痕與中間折疊壓痕之間分別設(shè)置寬條狀底部密封搭扣絨面和底部密封搭扣鉤面，底部密封搭扣絨面的另一面由防輻射布料制成，底部密封搭扣絨面下端右側(cè)連接長(zhǎng)條狀全折疊固定搭扣絨面，左折疊壓痕內(nèi)側(cè)設(shè)置全折疊固定搭扣鉤面，所述全折疊固定搭扣絨面下端設(shè)置收起搭扣絨面，全折疊固定搭扣絨面上面與收起搭扣絨面豎直對(duì)齊位置設(shè)置收起搭扣鉤面。
[0009]所述背景布由防輻射布料制成，手機(jī)固定袋和手機(jī)固定帶由彈力布料制成。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果是:1、背景布正面設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口，在要求或勸說(shuō)學(xué)生上課時(shí)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置時(shí)，也給學(xué)生提供一些便利，它可以方便學(xué)生手機(jī)充電，USB手機(jī)充電接口數(shù)量少于手機(jī)固定袋數(shù)量,這樣會(huì)使需要充電的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置，進(jìn)而帶動(dòng)其它同學(xué)主動(dòng)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置。2、背景布上設(shè)置豎向折疊壓痕，相鄰兩手機(jī)固定器間設(shè)定間距，這樣可以使手機(jī)管理裝置在有手機(jī)或無(wú)手機(jī)放入時(shí)都可方便、快捷、準(zhǔn)確的進(jìn)行折疊。3、背景布和底部密封搭扣絨面的另一面由防輻射布料制成，上課時(shí)手機(jī)管理裝置可以在半折疊狀態(tài)使用，可以屏蔽手機(jī)來(lái)電信號(hào)，不會(huì)出現(xiàn)手機(jī)響鈴或振動(dòng)，還課堂以清靜。4、有了全折疊固定搭扣絨面和全折疊固定搭扣鉤面的作用可以使手機(jī)管理裝置能有效的處于全折疊狀態(tài)。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型的展開(kāi)狀態(tài)立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖2是圖1右上角的局部放大視圖。
[0013]圖3是本實(shí)用新型放入手機(jī)后的展開(kāi)狀態(tài)正面視圖。
[0014]圖4是本實(shí)用新型的展開(kāi)狀態(tài)背面視圖。
[0015]圖5是本實(shí)用新型的展開(kāi)狀態(tài)背面收起視圖。
[0016]圖6是本實(shí)用新型的半折疊狀態(tài)立體示意圖。
[0017]圖7是本實(shí)用新型的全折疊狀態(tài)立體示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0018]圖1是如圖1、圖2、圖3所示，本實(shí)用新型的多個(gè)手機(jī)固定器I固定于背景布2上，相鄰兩個(gè)手機(jī)固定器I間設(shè)定間距，保證手機(jī)固定器I中裝入尺寸大的手機(jī)時(shí)也不至于相鄰手機(jī)相互擠壓損壞手機(jī)，另外也能保證本實(shí)用新型在裝入手機(jī)的狀態(tài)下可以進(jìn)行半折疊操作；手機(jī)固定器I由手機(jī)固定袋1-1和位于其上方的手機(jī)固定帶1-2組成；手機(jī)固定帶1-2 一端固定于背景布2上，另一端設(shè)置尼龍搭扣，工作時(shí)與手機(jī)固定袋1-1上的尼龍搭扣相粘合，手機(jī)固定袋1-1和手機(jī)固定帶1-2由彈力布料制成，使手機(jī)固定器I能裝入小尺寸手機(jī)，也可以裝入大尺寸手機(jī)，而且都能穩(wěn)定緊固手機(jī)于手機(jī)固定器I內(nèi)，手機(jī)不容易掉落摔壞，另外手機(jī)裝入手機(jī)固定器I內(nèi)進(jìn)行半折疊時(shí)，手機(jī)之間有了手機(jī)固定袋1-1和手機(jī)固定帶1-2的阻隔，避免發(fā)生相互磨損，手機(jī)固定帶1-2為條帶狀還可以保證手機(jī)能正常充電，插拔手機(jī)充電線時(shí)不受影響；手機(jī)固定袋1-1前面按序號(hào)設(shè)置學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名標(biāo)示，使大學(xué)生可以按學(xué)號(hào)順序來(lái)存取手機(jī)，這樣更加方便和快捷，因?yàn)榇髮W(xué)里每名學(xué)生都有唯一的一個(gè)學(xué)號(hào)，在大學(xué)期間使用頻率很高，另外也可用此快速點(diǎn)名，那個(gè)學(xué)號(hào)的手機(jī)固定袋
1-1內(nèi)沒(méi)有放入手機(jī)就表示誰(shuí)沒(méi)來(lái)，使老師上課時(shí)的點(diǎn)名也變得更加方便和快捷；背景布2正面設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口 2-1，在要求或勸說(shuō)學(xué)生上課時(shí)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置時(shí)，也給學(xué)生提供一些便利，方便學(xué)生進(jìn)行手機(jī)充電，USB手機(jī)充電接口 2-1數(shù)量少于手機(jī)固定袋1-1數(shù)量，這樣會(huì)使需要充電的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置，進(jìn)而帶動(dòng)其它同學(xué)主動(dòng)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置；USB手機(jī)充電接口 2-1的口向下，避免USB手機(jī)充電接口 2-1落入灰塵或雜物，相鄰兩個(gè)USB手機(jī)充電接口 2-1呈八字形放置，方便手機(jī)充電線接頭的接入和拔出；背景布2等間距設(shè)置3條豎向折疊壓痕2-2，使手機(jī)管理裝置在有手機(jī)或無(wú)手機(jī)放入時(shí)都可方便、快捷、準(zhǔn)確的進(jìn)行折疊；背景布2上端設(shè)置4個(gè)手提孔
2-3，展開(kāi)狀態(tài)的手機(jī)管理裝置通過(guò)這4個(gè)手提孔2-3懸掛于墻上或其它物體上，手提孔2-3位于左、右邊線與左、右折疊壓痕2-2之間的中間位置和左、右折疊壓痕2-2與中間折疊壓痕2-2的中間位置，使手機(jī)管理裝置在半折疊狀態(tài)時(shí)4個(gè)手提孔2-3相互能夠重合，通過(guò)這相互重合手提孔2-3把半折疊狀態(tài)的手機(jī)管理裝置懸掛于墻上或其它物體上，也可以用手穿過(guò)這相互重合手提孔2-3提起半折疊狀態(tài)的手機(jī)管理裝置方便的進(jìn)行移動(dòng)。
[0019]如圖4所示，本實(shí)用新型背景布2背面的全折疊固定搭扣絨面2-7下端設(shè)置收起搭扣絨面2-9，全折疊固定搭扣絨面2-7上面與收起搭扣絨面2-9豎直對(duì)齊位置設(shè)置收起搭扣鉤面2-10，在手機(jī)管理裝置處于展開(kāi)狀態(tài)時(shí)，為了不讓底部密封搭扣絨面2-5和全折疊固定搭扣絨面2-7自然垂下，影響美觀，可以拉起收起搭扣絨面2-9，讓它和收起搭扣鉤面2-10相粘合，向上拉動(dòng)、收起底部密封搭扣絨面2-5和全折疊固定搭扣絨面2-7，如圖5所示；背景布2背面左、右折疊壓痕2-2外側(cè)設(shè)置2條水平位置對(duì)齊的側(cè)面粘合尼龍搭扣帶2-4，背景布2底部的左、右折疊壓痕2-2與中間折疊壓痕2-2之間分別設(shè)置寬條狀底部密封搭扣絨面2-5和底部密封搭扣鉤面2-6，底部密封搭扣絨面2-5下端右側(cè)連接長(zhǎng)條狀全折疊固定搭扣絨面2-7，左折疊壓痕2-2內(nèi)側(cè)設(shè)置全折疊固定搭扣鉤面2-8，上課前，學(xué)生的手機(jī)按照自己的學(xué)號(hào)和姓名各自放入自己的手機(jī)固定器I中，為了防止上課時(shí)集中存放的學(xué)生手機(jī)中的其中一只有來(lái)電而發(fā)出響鈴或振動(dòng)影響教學(xué)，要對(duì)如圖2所示的展開(kāi)狀態(tài)的手機(jī)管理裝置進(jìn)行半折疊:手機(jī)管理裝置左、右兩側(cè)沿左、右折疊壓痕2-2向內(nèi)折疊至與中間折疊壓痕2-2兩側(cè)的手機(jī)固定器I相貼合，再沿中間折疊壓痕2-2向內(nèi)折疊，使2條側(cè)面粘合尼龍搭扣帶2-4相粘合，底部密封搭扣絨面2-5與底部密封搭扣鉤面2-6相粘合，全折疊固定搭扣絨面2-7與全折疊固定搭扣鉤面2-8相粘合，形成半折疊，如圖6所示；背景布2由防輻射布料制成，底部密封搭扣絨面2-5的另一面由防輻射布料制成，上課時(shí)手機(jī)管理裝置在半折疊狀態(tài)使用，可以屏蔽手機(jī)來(lái)電信號(hào)，不會(huì)出現(xiàn)手機(jī)響鈴或振動(dòng)，還課堂以清靜；上完一門課后學(xué)生往往會(huì)換另一個(gè)教室上課，如果有一部分同學(xué)的手機(jī)不愿從手機(jī)管理裝置中取出，負(fù)責(zé)管理手機(jī)管理裝置的同學(xué)可用手穿過(guò)這相互重合手提孔2-3提起半折疊狀態(tài)的手機(jī)管理裝置轉(zhuǎn)移至另一個(gè)教室，由于側(cè)面有2條側(cè)面粘合尼龍搭扣帶2-4相粘合，底部有底部密封搭扣絨面2-5與底部密封搭扣鉤面2-6相粘合，上面有手穿過(guò)這相互重合手提孔2-3，半折疊狀態(tài)的手機(jī)管理裝置形成了一個(gè)封閉，在轉(zhuǎn)移至另一個(gè)教室的過(guò)程中手機(jī)不會(huì)從半折疊狀態(tài)的手機(jī)管理裝置中掉落丟失，如果全部的手機(jī)都從手機(jī)管理裝置中取出，就可進(jìn)行全折疊，使全折疊固定搭扣絨面2-7與全折疊固定搭扣鉤面2-8相粘合，如圖7所示，體積變小，方便存放和攜帶。
[0020]本實(shí)用新型使用、操作簡(jiǎn)單、快捷、安全，主要使用于大學(xué)課堂，也可用于中小學(xué)課堂，也適用于企、事業(yè)單位。
【權(quán)利要求】
1.一種大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置，它包括背景布及固定于該背景布正面的多個(gè)手機(jī)固定器，其特征在于:所述手機(jī)固定器由手機(jī)固定袋及位于該手機(jī)固定袋上方的手機(jī)固定帶組成，相鄰兩手機(jī)固定器間設(shè)定間距，所述手機(jī)固定袋前上方設(shè)置尼龍搭扣，所述手機(jī)固定帶為條帶狀，一端固定于背景布上，另一端設(shè)置尼龍搭扣。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述背景布正面設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口，USB手機(jī)充電接口數(shù)量少于手機(jī)固定袋數(shù)量，USB手機(jī)充電接口的口向下，相鄰兩個(gè)USB手機(jī)充電接口呈八字形放置。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述背景布等間距設(shè)置3條豎向折疊壓痕，背景布上端設(shè)置4個(gè)手提孔，所述手提孔位于左、右邊線與左、右折疊壓痕之間的中間位置和左、右折疊壓痕與中間折疊壓痕的中間位置。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述背景布背面左、右折疊壓痕外側(cè)設(shè)置2條水平位置對(duì)齊的側(cè)面粘合尼龍搭扣帶，背景布底部的左、右折疊壓痕與中間折疊壓痕之間分別設(shè)置寬條狀底部密封搭扣絨面和底部密封搭扣鉤面，底部密封搭扣絨面的另一面由防輻射布料制成，底部密封搭扣絨面下端右側(cè)連接長(zhǎng)條狀全折疊固定搭扣絨面，左折疊壓痕內(nèi)側(cè)設(shè)置全折疊固定搭扣鉤面，所述全折疊固定搭扣絨面下端設(shè)置收起搭扣絨面，全折疊固定搭扣絨面上面與收起搭扣絨面豎直對(duì)齊位置設(shè)置收起搭扣鉤面。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3或4所述的大學(xué)課堂手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述背景布由防福射布料制成，手機(jī)固定袋和手機(jī)固定帶由彈力布料制成。
【文檔編號(hào)】A45C11/24GK203788336SQ201420093207
【公開(kāi)日】2014年8月20日 申請(qǐng)日期:2014年3月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月4日
【發(fā)明者】江有永, 高瑾, 胡巍峰, 沈眾, 周春陽(yáng) 申請(qǐng)人:浙江水利水電學(xué)院, 江有永