護脊學生書包的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于書包技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種有利于保護學生脊椎的學生用書包。
【背景技術(shù)】
[0002]書包是學齡兒童的必備用具，由于受課業(yè)負擔的影響，多數(shù)學齡兒童的書包都存在偏重的問題。兒童長時間背負過重的書包，容易引發(fā)頸椎病，影響兒童的身體發(fā)育。有關(guān)專家指出，書包重量大是加重孩子頸椎負擔的“罪魁”之一，在我國，頸源性疾病年輕化的趨勢日漸明顯。在目前學業(yè)狀態(tài)下，要大幅度減輕學生書包重量不太現(xiàn)實。為此，改進書包結(jié)構(gòu)，進而改變學生對書包的背負方式，不失為減輕學生背負負擔，降低頸源性疾病的一條有效途徑。現(xiàn)有一些改進的書包，是在書包上安裝支撐裝置，利用支撐裝置來減輕背負著肩部的負擔，這種設(shè)置雖然對降低頸源性疾病的發(fā)生具有一定作用，但帶來的問題是支撐裝置設(shè)置不合理，支撐裝置為固定設(shè)置且占據(jù)空間較大，不僅使用不便，而且書包不好放置。同時，現(xiàn)有的支撐裝置在書包上的支撐面較少，支撐作用有限。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種支撐裝置靈活、占用空間小，且能有效減輕背負者肩部負擔的學生書包。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型包括包體，包體上設(shè)有背帶，其結(jié)構(gòu)特點是所述包體上連接有支撐裝置，所述支撐裝置包括相互連接的支架和固定裝置，所述包體底部設(shè)有活動托板，所述活動托板與支架活動連接，固定裝置能夠收起和打開。
[0005]優(yōu)選的是所述包體的貼脊面和底面均為硬質(zhì)面。
[0006]所述支架上端與包體的貼脊面鉸接，支架可以繞鉸軸沿貼脊面轉(zhuǎn)動收起，包體的貼脊面上設(shè)有支架定位裝置。
[0007]所述支架上設(shè)有調(diào)位槽孔，固定裝置在支架上的位置可以上下調(diào)節(jié)。
[0008]所述固定裝置上設(shè)有“T”形連接銷，支架沿豎向設(shè)有多個卡槽，所述連接銷與卡槽對應相接。
[0009]所述活動托板與包體底面滑動連接，活動托板的前端設(shè)有與支架相接的接頭，支架上設(shè)有與接頭相適應的連接裝置。
[0010]所述活動托板的接頭呈卡口狀，支架的連接裝置為側(cè)開的凸肩，活動托板與支架插接，接頭的卡口卡接在支架凸肩上部的兩側(cè)。
[0011]所述包體的底面上設(shè)有槽片，槽片上設(shè)有橫槽，活動托板上設(shè)有彈片，彈片上設(shè)有齒頭，齒頭與橫槽相接。
[0012]采用上述結(jié)構(gòu)后，由于本實用新型設(shè)有包體和支撐裝置，包體上設(shè)有跨肩背帶，支撐裝置包括相互連接的支架和固定裝置，固定裝置與背負者的腰部連接，利用支架對包體的支撐作用，減輕背負者肩部的負擔。支架與包體活動連接，且能夠方便的收起和打開，在書包取下時，可將支架收起，有利于減少書包占用空間，使用方便。包體底部設(shè)有與支架活動連接的活動托板，支架也能從書包底部對其進行支撐，在豎向和橫向?qū)膬蓚€面同時發(fā)揮作用，支撐效果好。
【附圖說明】
[0013]下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步描述:
[0014]圖1是本實用新型整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2是本實用新型支架收起示意圖；
[0016]圖3是本實用新型包體和支撐裝置部分剖視圖；
[0017]圖4是支撐裝置背部示意圖；
[0018]圖5是固定裝置結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖6是包體底面及活動托板示意圖。
【具體實施方式】
[0020]參照圖1至圖3所示實施例，該護脊學生書包包括包體1和支撐裝置2，包體1呈六面體狀，其頂面設(shè)有活動蓋體，包體1的一個面上設(shè)有跨肩背帶11。使用時，設(shè)有跨肩背帶11的包體面為貼脊面14，貼脊面14與背負者的背部相接。貼脊面14以及書包底面15均為具有支撐作用的硬質(zhì)面。在制作時，也可以在包體1的貼脊面14和底面15上設(shè)置硬質(zhì)的支撐板，這種硬質(zhì)面有利于支撐裝置對包體的整體支撐。支撐裝置2包括活動連接的支架21和固定裝置22。支架21上端與包體1的貼脊面14通過鉸軸鉸接，支架21可以繞鉸軸沿貼脊面14轉(zhuǎn)動，以便于將支架21收起。包體1的貼脊面上設(shè)有支架定位裝置12，圖1所示本實施例中支架定位裝置12為彈性凸片，支架21轉(zhuǎn)動收起后與該彈性凸片相接，并將支架固定于彈性凸片所在的位置。包體1的底面15設(shè)有與之滑動連接的活動托板3，活動托板3的前端設(shè)有與支架21活動連接的接頭31，支架21上設(shè)有與接頭31相配合的連接裝置213?；顒油邪?可以在包體底面前后移動，當活動托板3前移使其接頭與支架21連接時，支架21能同時從包體1的貼脊面和底部對包體進行支撐。向后拉動活動托板3，便可打開活動托板3與支架21的連接，支架21便不再受活動托板3的限定，并能方便的轉(zhuǎn)動收起?；顒油邪?與支架21的連接也可以采用卯榫插接等方式。固定裝置22為捆扎帶，能夠收起和打開。
[0021]參照圖4和圖5，支架21上設(shè)有調(diào)位槽孔211，在支架21上沿豎向設(shè)有多個與調(diào)位槽孔211呈“十”字交叉的卡槽212。固定裝置22上設(shè)有“T”形連接銷221，連接銷221與卡槽212插接。利用不同的卡槽212，固定裝置22在支架21上的位置可以上下調(diào)整，有利于書包使用者根據(jù)自身身高方便地調(diào)節(jié)固定位置。
[0022]參照圖3、圖4和圖6，活動托板3的接頭31呈卡口狀，支架21的連接裝置213為側(cè)開的凸肩。活動托板3與支架21插接，插接后，接頭31的卡口卡接在支架21凸肩上部的兩側(cè)?；顒油邪?對支架左右晃動起限位作用。與活動托板3相接的包體1底面上設(shè)有槽片13，槽片13上設(shè)有橫槽，活動托板3尾端設(shè)有彈片32，彈片32上設(shè)有齒頭，齒頭與橫槽相接，可防止活動托板3自由竄動，有利于提高活動托板3與支架1連接的可靠性。
【主權(quán)項】
1.一種護脊學生書包，包括包體(1)，包體(1)上設(shè)有背帶(11)，其特征是所述包體(1)上連接有支撐裝置(2)，所述支撐裝置(2)包括相互連接的支架(21)和固定裝置(22)，所述包體(1)底部設(shè)有活動托板(3)，所述活動托板(3)與支架(21)活動連接，固定裝置(22)能夠收起和打開。2.按照權(quán)利要求1所述的護脊學生書包，其特征是所述包體(1)的貼脊面(14)和底面(15)均為硬質(zhì)面。3.按照權(quán)利要求1所述的護脊學生書包，其特征是所述支架(21)上端與包體(1)的貼脊面(14)鉸接，支架(21)可以繞鉸軸沿貼脊面(14)轉(zhuǎn)動收起，包體(1)的貼脊面上設(shè)有支架定位裝置(12)。4.按照權(quán)利要求1所述的護脊學生書包，其特征是所述支架(21)上設(shè)有調(diào)位槽孔(211)，固定裝置(22)在支架(21)上的位置可以上下調(diào)節(jié)。5.按照權(quán)利要求4所述的護脊學生書包，其特征是所述固定裝置(22)上設(shè)有“T”形連接銷(221)，支架(21)沿豎向設(shè)有多個卡槽(212)，所述連接銷(221)與卡槽(212)對應相接。6.按照權(quán)利要求1所述的護脊學生書包，其特征是所述活動托板(3)與包體(1)底面滑動連接，活動托板(3)的前端設(shè)有與支架(21)相接的接頭(31)，支架(21)上設(shè)有與接頭(31)相適應的連接裝置(213)。7.按照權(quán)利要求6所述的護脊學生書包，其特征是所述活動托板(3)的接頭(31)呈卡口狀，支架(21)的連接裝置(213)為側(cè)開的凸肩，活動托板(3)與支架(21)插接，接頭(31)的卡口卡接在支架(21)凸肩上部的兩側(cè)。8.按照權(quán)利要求7所述的護脊學生書包，其特征是所述包體(1)的底面上設(shè)有槽片(13)，槽片(13)上設(shè)有橫槽，活動托板(3)上設(shè)有彈片(32)，彈片(32)上設(shè)有齒頭，齒頭與橫槽相接。
【專利摘要】本實用新型公開了一種護脊學生書包，包括包體，包體上設(shè)有背帶，所述包體上連接有支撐裝置，所述支撐裝置包括相互連接的支架和固定裝置，所述包體底部設(shè)有活動托板，所述活動托板與支架活動連接，固定裝置能夠收起和打開。本實用新型的固定裝置可固定在背負者的腰部，利用支架對包體的支撐作用，減輕背負者肩部的負擔。支架與包體活動連接，能夠方便的收起和打開，有利于減少書包占用空間，使用方便。包體底部設(shè)有活動托板，支架能在豎向和橫向兩個面對書包同時進行支撐，能有效減輕背負者肩部壓力，保護效果好。
【IPC分類】A45F3/04, A45F3/08
【公開號】CN205125415
【申請?zhí)枴緾N201520946811
【發(fā)明人】滕海青, 王涌
【申請人】滕海青
【公開日】2016年4月6日
【申請日】2015年11月25日