一種便攜式黑板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種便攜式黑板，包括方形框架，方形框架一端部的兩側(cè)分別鉸接有支撐架，每側(cè)的支撐架包括兩根支撐桿，兩根支撐桿之間連接有一根連接桿，連接桿的一端與一根支撐桿鉸接，連接桿的另一端與另一根支撐桿可拆卸固定連接；方形框架被分隔成若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的周邊設(shè)有四邊框，四邊框內(nèi)設(shè)有一塊區(qū)域黑板，區(qū)域黑板與四邊框的上下兩端之間留有空隙，每個(gè)四邊框的上下兩端之間轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接柱，連接柱穿過四邊框內(nèi)部的區(qū)域黑板，且區(qū)域黑板可繞連接柱轉(zhuǎn)動(dòng)；四邊框的左右兩側(cè)為U形槽，兩側(cè)的U形槽之間安裝有兩根托桿，兩根托桿可沿著U形槽滑動(dòng)。本實(shí)用新型的便攜式黑板，通過較小的面積就能滿足老師教學(xué)使用。
【專利說明】一種便攜式黑板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體地說，是涉及一種便攜式黑板。

【背景技術(shù)】
[0002]黑板是教學(xué)中的必需品。長(zhǎng)期以來，社會(huì)上使用中的黑板大致有兩類，一類是壁掛式的教學(xué)大黑板，另一類是可攜式的矩形黑板?？蓴y式的矩形黑板在學(xué)校、幼兒園以及野外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，已成為必不可少的教具。但是可攜式的矩形黑板在實(shí)際使用中有諸多限制，為了便于攜帶，一般將可攜式的黑板做的體積比較小，這就限制了老師在實(shí)際中的使用，使老師在實(shí)際使用這種便攜式黑板時(shí)不能夠?qū)懱嗟淖?，以至于滿足不了老師的教學(xué)寫字。而如果將這種黑板做的太大，就會(huì)占空間大，而且移動(dòng)時(shí)不容易移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)比較費(fèi)力。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是:提供一種通過較小的面積就能滿足老師教學(xué)使用的便攜式黑板。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:
[0005]一種便攜式黑板，包括方形框架，所述方形框架一端部的兩側(cè)分別鉸接有支撐架，每側(cè)的所述支撐架包括兩根支撐桿，兩根所述支撐桿之間連接有一根連接桿，所述連接桿的一端與所述支撐架中的一根所述支撐桿鉸接，所述連接桿的另一端與所述支撐架中的另一根所述支撐桿可拆卸固定連接；
[0006]所述方形框架被分隔成若干區(qū)域，每個(gè)所述區(qū)域的周邊設(shè)有四邊框，所述四邊框內(nèi)設(shè)有一塊區(qū)域黑板，所述區(qū)域黑板與所述四邊框的上下兩端之間留有空隙，每個(gè)所述四邊框的上下兩端之間轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接柱，所述連接柱穿過所述四邊框內(nèi)部的所述區(qū)域黑板，且所述區(qū)域黑板可繞所述連接柱轉(zhuǎn)動(dòng)；
[0007]所述四邊框的左右兩側(cè)為U形槽，兩側(cè)的所述U形槽之間安裝有兩根托桿，兩根所述托桿可沿著所述U形槽滑動(dòng)。
[0008]優(yōu)選的，所述方形框架遠(yuǎn)離所述支撐架的一端部?jī)蓚?cè)分別設(shè)有用于固定所述支撐桿的端部卡座。
[0009]優(yōu)選的，所述方形框架的兩側(cè)中部還分別設(shè)有用于固定所述連接桿的中部卡座。
[0010]優(yōu)選的，所述支撐架中的另一根所述支撐桿上開設(shè)有用于供所述連接桿的另一端插入的插孔，該所述支撐桿上對(duì)應(yīng)所述插孔處設(shè)有鎖緊螺栓。
[0011]優(yōu)選的，所述支撐桿遠(yuǎn)離與所述方形框架鉸接處的端部安裝有萬向輪。
[0012]優(yōu)選的，所述方形框架與所述支撐桿鉸接處還設(shè)有把手。
[0013]優(yōu)選的，所述方形框架被分隔成兩個(gè)區(qū)域或者四個(gè)區(qū)域。
[0014]采用了上述技術(shù)方案后，本實(shí)用新型的有益效果是:
[0015]本實(shí)用新型的便攜式黑板，在運(yùn)輸及收藏時(shí)，可以將支撐桿以及連接桿收起，分別卡到端部卡座以及中部卡座內(nèi)，縮小整體體積，便于收藏和運(yùn)輸。而當(dāng)需要使用時(shí)，可以將連接桿與支撐桿安裝好，形成支撐架，將方形框架支撐起來。在老師使用該黑板的過程中，可以逐個(gè)使用各個(gè)區(qū)域內(nèi)的區(qū)域黑板進(jìn)行教學(xué)，而當(dāng)各個(gè)區(qū)域的區(qū)域黑板都被寫滿時(shí)，可以將托桿沿著U形槽滑動(dòng)，將托桿滑動(dòng)到區(qū)域黑板與四邊框的上下兩端之間的空隙內(nèi)，然后將區(qū)域黑板繞著連接柱轉(zhuǎn)動(dòng)，將區(qū)域黑板翻轉(zhuǎn)過來，再將托桿沿著U形槽滑動(dòng)到中部，用于托住區(qū)域黑板，這時(shí)老師就可以方便地使用區(qū)域黑板的反面進(jìn)行教學(xué)。本實(shí)用新型的便攜式黑板，通過上述結(jié)構(gòu)，可以方便地使用區(qū)域黑板的正面以及反面進(jìn)行教學(xué)，從而通過較小的面積就能滿足老師教學(xué)使用，增強(qiáng)了黑板的便攜性。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0016]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明:
[0017]圖1為本實(shí)用新型的便攜式黑板的一種結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖2為圖1中的U形槽的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖3是圖1除去區(qū)域黑板后的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖4是圖1中的支撐架的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021]圖中:1、支撐架；11、支撐桿；111、插孔；12、連接桿；121、鎖緊螺栓；2、方形框架；
3、四邊框；4、區(qū)域黑板；5、連接柱；6、端部卡座；7、中部卡座；8、把手；9、U形槽；10、托桿；20、萬向輪。

【具體實(shí)施方式】
[0022]圖1為本實(shí)用新型的便攜式黑板的一種結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為圖1中的U形槽的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是圖1除去區(qū)域黑板后的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是圖1中的支撐架的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]參照?qǐng)D1、圖2、圖3以及圖4，一種便攜式黑板，包括方形框架2，方形框架2 —端部的兩側(cè)分別鉸接有支撐架1，每側(cè)的支撐架I包括兩根支撐桿11，兩根支撐桿11之間連接有一根連接桿12，連接桿12的一端與支撐架I中的一根支撐桿11鉸接，連接桿12的另一端與支撐架I中的另一根支撐桿11可拆卸固定連接。
[0024]方形框架2被分隔成若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的周邊設(shè)有四邊框3，四邊框3內(nèi)設(shè)有一塊區(qū)域黑板4，區(qū)域黑板4與四邊框3的上下兩端之間留有空隙，每個(gè)四邊框3的上下兩端之間轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接柱5，連接柱5穿過四邊框3內(nèi)部的區(qū)域黑板4，且區(qū)域黑板4可繞連接柱5轉(zhuǎn)動(dòng)。
[0025]四邊框3的左右兩側(cè)為U形槽9，兩側(cè)的U形槽9之間安裝有兩根托桿10，兩根托桿10可沿著U形槽9滑動(dòng)。
[0026]方形框架2遠(yuǎn)離支撐架I的一端部?jī)蓚?cè)分別設(shè)有用于固定支撐桿11的端部卡座
6ο
[0027]方形框架2的兩側(cè)中部還分別設(shè)有用于固定連接桿12的中部卡座7。
[0028]支撐架I中的另一根支撐桿11上開設(shè)有用于供連接桿12的另一端插入的插孔111，該支撐桿11上對(duì)應(yīng)插孔111處設(shè)有鎖緊螺栓121。
[0029]本實(shí)施例中，方形框架2被分隔成兩個(gè)區(qū)域或者四個(gè)區(qū)域。
[0030]本實(shí)用新型的便攜式黑板，在運(yùn)輸及收藏時(shí)，可以將連接桿12從支撐桿11上拆開，將支撐桿11以及連接桿12收起，分別卡到端部卡座6以及中部卡座7內(nèi)，縮小整體體積，便于收藏和運(yùn)輸。而當(dāng)需要使用時(shí)，可以將連接桿12與支撐桿11安裝好，形成支撐架1，將方形框架2支撐起來。在老師使用該黑板的過程中，可以逐個(gè)使用各個(gè)區(qū)域內(nèi)的區(qū)域黑板4進(jìn)行教學(xué)，而當(dāng)各個(gè)區(qū)域的區(qū)域黑板4都被寫滿時(shí)，可以將托桿10沿著U形槽9滑動(dòng)，將托桿10滑動(dòng)到區(qū)域黑板4與四邊框3的上下兩端之間的空隙內(nèi)，然后將區(qū)域黑板4繞著連接柱5轉(zhuǎn)動(dòng)，將區(qū)域黑板4翻轉(zhuǎn)過來，再將托桿10沿著U形槽9滑動(dòng)到中部，用于托住區(qū)域黑板4，這時(shí)老師就可以方便地使用區(qū)域黑板4的反面進(jìn)行教學(xué)。本實(shí)用新型的便攜式黑板，通過上述結(jié)構(gòu)，可以方便地使用區(qū)域黑板4的正面以及反面進(jìn)行教學(xué)，從而通過較小的面積就能滿足老師教學(xué)使用，增強(qiáng)了黑板的便攜性。
[0031]本實(shí)施例中，支撐桿11遠(yuǎn)離與方形框架2鉸接處的端部安裝有萬向輪20。方形框架2與支撐桿11鉸接處還設(shè)有把手8。當(dāng)將支撐架I收起時(shí)，可以用手握住把手8，拉動(dòng)方形框架2，靠萬向輪20行走，方便移動(dòng)。
[0032]以上所述為本實(shí)用新型最佳實(shí)施方式的舉例，其中未詳細(xì)述及的部分均為本領(lǐng)域普通技術(shù)人員的公知常識(shí)。本實(shí)用新型的保護(hù)范圍以權(quán)利要求的內(nèi)容為準(zhǔn)，任何基于本實(shí)用新型的技術(shù)啟示而進(jìn)行的等效變換，也在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種便攜式黑板，包括方形框架，其特征在于:所述方形框架一端部的兩側(cè)分別鉸接有支撐架，每側(cè)的所述支撐架包括兩根支撐桿，兩根所述支撐桿之間連接有一根連接桿，所述連接桿的一端與所述支撐架中的一根所述支撐桿鉸接，所述連接桿的另一端與所述支撐架中的另一根所述支撐桿可拆卸固定連接； 所述方形框架被分隔成若干區(qū)域，每個(gè)所述區(qū)域的周邊設(shè)有四邊框，所述四邊框內(nèi)設(shè)有一塊區(qū)域黑板，所述區(qū)域黑板與所述四邊框的上下兩端之間留有空隙，每個(gè)所述四邊框的上下兩端之間轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接柱，所述連接柱穿過所述四邊框內(nèi)部的所述區(qū)域黑板，且所述區(qū)域黑板可繞所述連接柱轉(zhuǎn)動(dòng)； 所述四邊框的左右兩側(cè)為U形槽，兩側(cè)的所述U形槽之間安裝有兩根托桿，兩根所述托桿可沿著所述U形槽滑動(dòng)。
2.如權(quán)利要求1所述的便攜式黑板，其特征在于:所述方形框架遠(yuǎn)離所述支撐架的一端部?jī)蓚?cè)分別設(shè)有用于固定所述支撐桿的端部卡座。
3.如權(quán)利要求2所述的便攜式黑板，其特征在于:所述方形框架的兩側(cè)中部還分別設(shè)有用于固定所述連接桿的中部卡座。
4.如權(quán)利要求3所述的便攜式黑板，其特征在于:所述支撐架中的另一根所述支撐桿上開設(shè)有用于供所述連接桿的另一端插入的插孔，該所述支撐桿上對(duì)應(yīng)所述插孔處設(shè)有鎖緊螺栓。
5.如權(quán)利要求4所述的便攜式黑板，其特征在于:所述支撐桿遠(yuǎn)離與所述方形框架鉸接處的端部安裝有萬向輪。
6.如權(quán)利要求5所述的便攜式黑板，其特征在于:所述方形框架與所述支撐桿鉸接處還設(shè)有把手。
7.如權(quán)利要求1至6任一項(xiàng)所述的便攜式黑板，其特征在于:所述方形框架被分隔成兩個(gè)區(qū)域或者四個(gè)區(qū)域。
【文檔編號(hào)】A47B97/06GK204146669SQ201420646479
【公開日】2015年2月11日 申請(qǐng)日期:2014年11月1日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月1日
【發(fā)明者】李培忠 申請(qǐng)人:李培忠