本發(fā)明涉及一種可自由變換的書盒，屬日常文化用品技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在的學生負擔很重，各類書本和輔導資料很多，普通的書立起后，容易傾倒，且不易放置各類試卷，使用很不方便，現(xiàn)在的學生普遍習慣性地將各類書本和輔導資料疊放在桌面上，或者是收納在抽屜內(nèi)，需要從各類書本和輔導資料中找出需要的書籍或資料，是比較費勁的，而且各類書本和輔導資料在放入其中或從當中取出時容易把書本和輔導資料弄亂、弄倒。因此，現(xiàn)有的課桌或者課桌抽屜不能夠快速地指引學生找到想要使用的的各類書本或輔導資料。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于，針對上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種能夠根據(jù)需要可以隨意組合，方便各種學習物品有序放置的可以自由變換的書盒。

本發(fā)明是通過如下的技術(shù)方案來實現(xiàn)上述目的的：

一種可自由變換的書盒，它由相互連接的盒體單元a、盒體單元b、盒體單元c和盒體單元d構(gòu)成；其特征在于：所述的各盒體單元分別呈矩形體，盒體單元的頂部為敞口狀，盒體單元的兩側(cè)分別設置有滑孔，各盒體單元之間由連接件通過滑孔相互活動連接。

所述的盒體單元a的外側(cè)頂部設置有掛件。

所述的掛件呈7字形，掛件的外表設置有防滑紋。

所述的各盒體單元的端面上分別設置有指凹。

所述的滑孔為長方形，滑孔的孔壁上設置有滑槽。

所述的連接件呈u形體，連接件的端頭活動設置有卡盤，連接件通過卡盤與滑槽的配合與滑孔滑動連接。

本發(fā)明的有益效果在于：

該可自由變換的書盒通過掛鉤可以任意組合書盒的形狀，方便各種學習物品有序的放置，形成對書籍或者參考資料的分類管理，具有結(jié)構(gòu)簡單，使用方便的特點，特別適用于學生有序放置各種學習物品使用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的卡盤與滑槽的裝配示意圖；

圖3為本發(fā)明的展開狀的示意圖；

圖4為本發(fā)明的懸掛狀的示意圖。

圖中：1、盒體單元a，2、盒體單元b，3、盒體單元c，4、盒體單元d，5、滑孔，6、滑槽，7、連接件，8、掛件，9、指凹,10、卡盤。

具體實施方式

該可自由變換的書盒由相互連接的盒體單元a1、盒體單元b2、盒體單元c3和盒體單元d4構(gòu)成；各盒體單元分別呈矩形體，盒體單元的頂部為敞口狀，盒體單元的兩側(cè)分別設置有滑孔5。

滑孔5為長方形，滑孔5的孔壁上設置有滑槽6。各盒體單元之間由連接件7通過滑孔5相互活動連接。

連接件7呈u形體，連接件7的端頭活動設置有卡盤10，連接件7通過卡盤10與滑槽6的配合與滑孔5滑動連接。

該書盒的盒體單元a1的外側(cè)頂部設置有掛件8；掛件8呈7字形，掛件8的外表設置有防滑紋，以在使用過程中增加摩擦力。各盒體單元的端面上分別設置有指凹9。

該可自由變換的書盒可壓縮成一個整體放置在桌面使用（見圖1），學習用具可分類放置于各盒體單元內(nèi)，以便于拿取和存放；亦可使各盒體單元之間呈一頂間隔放置在桌面使用（見圖3）；各盒體單元之間亦可放置書本等，為騰出桌面面積，也可通過掛件8將其垂掛于課桌一側(cè)（見圖4），該可自由變換的書盒具有結(jié)構(gòu)簡單，使用方便的特點，根據(jù)需要，靈活變換使用方式，從而方便各種學習物品有序的放置，形成對書籍或者參考資料的分類管理，特別適用于學生有序放置各種學習物品使用。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及一種可自由變換的書盒，屬日常文化用品技術(shù)領(lǐng)域。它由相互連接的盒體單元A、盒體單元B、盒體單元C和盒體單元D構(gòu)成；所述的各盒體單元分別呈矩形體，盒體單元的頂部為敞口狀，盒體單元的兩側(cè)分別設置有滑孔，各盒體單元之間由連接件通過滑孔相互活動連接。該可自由變換的書盒通過掛鉤可以任意組合書盒的形狀，方便各種學習物品有序的放置，形成對書籍或者參考資料的分類管理，具有結(jié)構(gòu)簡單，使用方便的特點，特別適用于學生有序放置各種學習物品使用。

技術(shù)研發(fā)人員：李智
受保護的技術(shù)使用者：李智
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.28
技術(shù)公布日：2017.09.29