趣味書架的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種書架，具體涉及一種適合兒童使用的趣味書架。
【背景技術】
[0002]目前，兒童教育備受關注，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣至關重要。兒童對于事物的興趣往往與其周圍事物相關，從閱讀角度出發(fā)，如何將書籍與兒童感興趣的事物聯(lián)系起來，讓孩子能夠圍繞書籍進行玩耍和學習是一個重要的思維引導方式。在提高孩子閱讀興趣的同時，還需要提供一個共同的學習區(qū)域，營造優(yōu)質的學習環(huán)境。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型提供一種趣味書架，其結構設計合理，能提高孩子對書籍的興趣，營造出適合兒童的學習環(huán)境。
[0004]為解決上述問題，所采取的技術方案是:
[0005]—種趣味書架，包括設置在中部的立柱和呈上下層疊設置至少三層的書架支撐框體，所述的書架支撐框體層疊設置呈圣誕樹形，所述的立柱前后并排設置有兩排書架支撐框體，且在兩排書架支撐框體下部均設置有多人座橫椅，所述的橫椅與立柱固定連接，在立柱的前后兩側還傾斜設置有爬梯，所述的爬梯上部與立柱固定連接，爬梯中部與橫椅匹配接觸固定連接，所述的爬梯底部與地面頂推貼合。
[0006]所述的爬梯兩側設置有防護圍擋，所述的防護圍擋為間隔均布設置在爬梯兩側的手扶環(huán)。
[0007]所述的書架支撐框體為三層，趣味書架整體高度為1.5m?1.7m。
[0008]采用上述技術方案，所取得的有益效果是:
[0009]本實用新型結構設計合理，其整體為一體式結構，從書架的外形、書籍的擺放、拿取書籍的方式對孩子都有一種巨大的吸引力，具有一定的挑戰(zhàn)性，促使孩子主動為了獲得書籍付出一定的勞動，并且本實用新型可以多個兒童共同學習，從而營造學習交流的友好氛圍，相互影響，從而有效提高孩子的閱讀興趣。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型的結構示意圖。
[0011]圖2為圖1的左視結構示意圖。
[0012]圖中序號:1為立柱、2為書架支撐框體、3為橫椅、4為爬梯、5為手扶環(huán)。
【具體實施方式】
[0013]下面結合具體實施例及附圖對本實用新型進一步詳細說明，但本實用新型不限于這些實施例。
[0014]參見圖1和圖2，趣味書架，包括設置在中部的立柱I和呈上下層疊設置至少三層的書架支撐框體2，所述的書架支撐框體2層疊設置呈圣誕樹形，所述的立柱I前后并排設置有兩排書架支撐框體2，且在兩排書架支撐框體2下部均設置有多人座橫椅3，所述的橫椅3與立柱I固定連接，在立柱I的前后兩側還傾斜設置有爬梯4，所述的爬梯4上部與立柱I固定連接，爬梯4中部與橫椅3匹配接觸固定連接，所述的爬梯4底部與地面頂推貼合。
[0015]所述的爬梯4兩側設置有防護圍擋，所述的防護圍擋為間隔均布設置在爬梯兩側的手扶環(huán)5，所述的書架支撐框體2為三層，趣味書架整體高度為1.5m?1.7m。
[0016]本實用新型結構設計合理，其整體為一體式結構，從書架的外形、書籍的擺放、拿取書籍的方式對孩子都有一種巨大的吸引力，具有一定的挑戰(zhàn)性，促使孩子主動為了獲得書籍付出一定的勞動，并且本實用新型可以多個兒童共同學習，從而營造學習交流的友好氛圍，相互影響，從而有效的達到提高孩子的閱讀興趣的目的。
[0017]本實用新型并不局限于上述【具體實施方式】，本領域技術人員還可據(jù)此做出多種變化，但任何與本實用新型等同或者類似的變化都應涵蓋在本實用新型權利要求的范圍內(nèi)。
【主權項】
1.趣味書架，其特征在于:包括設置在中部的立柱和呈上下層疊設置至少三層的書架支撐框體，所述的書架支撐框體層疊設置呈圣誕樹形，所述的立柱前后并排設置有兩排書架支撐框體，且在兩排書架支撐框體下部均設置有多人座橫椅，所述的橫椅與立柱固定連接，在立柱的前后兩側還傾斜設置有爬梯，所述的爬梯上部與立柱固定連接，爬梯中部與橫椅匹配接觸固定連接，所述的爬梯底部與地面頂推貼合。2.根據(jù)權利要求1所述的趣味書架，其特征在于:所述的爬梯兩側設置有防護圍擋，所述的防護圍擋為間隔均布設置在爬梯兩側的手扶環(huán)。3.根據(jù)權利要求1所述的趣味書架，其特征在于:所述的書架支撐框體為三層，趣味書架整體高度為1.5m?1.7m。
【專利摘要】本實用新型涉及趣味書架，包括設置在中部的立柱和呈上下層疊設置至少三層的書架支撐框體，所述的書架支撐框體層疊設置呈圣誕樹形，所述的立柱前后并排設置有兩排書架支撐框體，且在兩排書架支撐框體下部均設置有多人座橫椅，所述的橫椅與立柱固定連接，在立柱的前后兩側還傾斜設置有爬梯，所述的爬梯上部與立柱固定連接，爬梯中部與橫椅匹配接觸固定連接，所述的爬梯底部與地面頂推貼合。本實用新型整體為一體式結構，從書架的外形、書籍的擺放、拿取書籍的方式對孩子都有一種巨大的吸引力，本實用新型可以多個兒童共同學習，從而營造學習交流的友好氛圍，相互影響，從而有效的達到提高孩子的閱讀興趣的目的。
【IPC分類】A47B23/06, A47B23/00
【公開號】CN205233859
【申請?zhí)枴緾N201521029917
【發(fā)明人】汪凝
【申請人】浙江財經(jīng)大學
【公開日】2016年5月18日
【申請日】2015年12月11日