專利名稱：雙手練字畫儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教具性質(zhì)的玩具，具體說涉及一種可練習(xí)字畫的玩具。
目前供少年兒童練習(xí)字畫用的玩具，一般都是用單個(gè)手握筆在字畫板上進(jìn)行練習(xí)。這種練習(xí)字畫的方式比較單調(diào)，而且只能訓(xùn)練少年兒童的單面大腦的智力和單手技能。而且一塊字畫板只能供一個(gè)人進(jìn)行練習(xí)使用。
鑒于上述情況，本實(shí)用新型的目的是提供一種可供雙人雙手操作練習(xí)用的多功能字畫練習(xí)儀。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的雙手練字畫儀包括一由主圖板部分和副圖板部分一體組成的固定圖板；二排在所述固定圖板上方沿縱向以一定間距相互平行布置的可變轉(zhuǎn)動(dòng)體，所述可變轉(zhuǎn)動(dòng)體分別由可樞轉(zhuǎn)連接的可變菱形框組成，各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一對相鄰菱形框的頂角相交處通過板固定柱與固定圖板可樞轉(zhuǎn)地固定連接，各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一端各設(shè)有具有內(nèi)孔的插筆柱，在插筆柱的內(nèi)孔中插設(shè)有筆；一在所述副圖板部分上方橫向布置、其二端分別由板固定柱連接固定在該副圖板上的橫槽條板；一由兩分別設(shè)有縱向槽的縱向條和一橫向條一體組成的π形雙槽板，各縱向條與所述橫槽條板通過穿設(shè)在各槽中的槽固定柱可相對移動(dòng)，所述橫向條的兩端分別與各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的另一端可樞轉(zhuǎn)連接并插設(shè)有筆。
所述可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一排包括一小菱形框和二個(gè)大菱形框，其另一排包括一大菱形框和一小菱形框；各小菱形框與相鄰大菱形框的頂角相交處通過板固定柱可樞轉(zhuǎn)地固定連接在固定圖板上，小菱形框的另一端與所述橫向條的二端可樞轉(zhuǎn)連接。
采用本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案，由于二排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體可組成在主圖板上的一第一雙手字畫部分；而二排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體中各有一可變菱形框與π形雙槽板的橫向條兩端可樞轉(zhuǎn)連接，且其兩縱向槽可相對橫槽條板的橫向槽移動(dòng)，從而組成在副圖板上的一第二雙手字畫部分。這樣，在固定圖板上鋪設(shè)紙后，既可供一人雙手練習(xí)字畫，也可供二人練習(xí)字畫。在二人練習(xí)字畫時(shí)需要協(xié)調(diào)性，即練習(xí)相同尺寸或相似的字畫。而在一人練習(xí)使用時(shí)可以選擇相同或相似方式練習(xí)字畫。通過多形式功能的練習(xí)使用便可促進(jìn)兒童青少年的左右腦的智力和雙手技能的發(fā)展，并可形象地普及幾何知識。另外，這種雙手練字畫儀的組成元件都是條板，結(jié)構(gòu)簡單，組裝方便，因此成本低從而適合批量生產(chǎn)。
以下通過結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的一較佳實(shí)施例進(jìn)行具體描述來進(jìn)一步說明本實(shí)用新型的目的、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。


圖1是本實(shí)用新型一具體實(shí)施例的平面結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是沿
圖1中A-A線所取的放大剖視圖；圖3是沿
圖1中B-B線所取的放大剖視圖；圖4是沿
圖1中C-C線所取的放大剖視圖。
如
圖1所示，本實(shí)用新型一實(shí)施例的雙手練字畫儀包括一由主圖板部分10和副圖板部分11一體組成的固定圖板18，所述二部分以圖中所示的D-D點(diǎn)劃線為界，(以下將進(jìn)一步予以具體說明)；二排在所述固定圖板上方在沿縱向以一定間距相互平行布置的在所述D-D界線兩側(cè)可變形的轉(zhuǎn)動(dòng)體19、20，可變轉(zhuǎn)動(dòng)體19由三個(gè)可樞轉(zhuǎn)連接的可變菱形框組成，其中D-D線的右側(cè)為二個(gè)相同的大菱形框Ⅰ，D-D線左側(cè)為一個(gè)小菱形框Ⅱ，而可變轉(zhuǎn)動(dòng)體20由在D-D線兩側(cè)的大、小可變菱形框Ⅰ、Ⅱ組成(各菱形框的具體組成以下將進(jìn)一步予以具體說明)，各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一對相鄰的大小菱形框的頂角即構(gòu)成菱形框的長連接條6相交疊合處通過板固定柱4由一螺釘或銷柱13穿過固定圖板18、固定柱4、連接條6、6相交疊合處而與固定圖板18可樞轉(zhuǎn)地固定連接，如圖4所示，用螺母12與螺釘13結(jié)合實(shí)現(xiàn)，各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體19、20的一端，即最右側(cè)的大菱形框的頂角處即短連接條8、8的相交疊合處各垂向可樞轉(zhuǎn)地插設(shè)一插筆柱9，如圖2所示，該插筆柱9為一具有垂向內(nèi)孔的插筆螺釘間隙地穿過短連接條8、8后用螺母12螺接，在所述內(nèi)孔中插入有筆14；一在所述副圖板部分11上方橫向布置、其二端分別由板固定柱4通過螺接(如圖3所示)固定在該副圖板部分11上的橫槽條板2，它具有一在二端間延伸的狹長槽21；一由兩分別設(shè)有縱向槽22、22的縱向條23、23和一橫向條24一體組成的π形雙槽板1，各縱向條23、23與所述橫槽條板2通過穿設(shè)在各槽21、22中的槽固定柱3可相對移動(dòng)地連接，如圖3所示，通過將槽固定柱3穿過橫槽條板2的狹長槽21和縱向條23的縱向槽22后由螺母12螺接，在縱向條22、22的左端分別插設(shè)筆14、14、所述橫向條24的兩端分別與各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的左端頂角即短連接條5、5相交疊合處通過銷柱17、17可樞轉(zhuǎn)連接。如
圖1所示，各菱形框分別由短連接條6、8、以及長連接條6、7通過銷柱或螺釘13、16、17以可樞轉(zhuǎn)的方式連接，采用螺釘時(shí)在螺紋端用螺母12連接。
采用本實(shí)用新型的上述結(jié)構(gòu)，在固定圖板18上鋪設(shè)紙張后，練習(xí)字畫者二人可以分別用雙手握住轉(zhuǎn)動(dòng)體右端和縱向條23左端上的筆14同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，通過變形菱形框的變形樞轉(zhuǎn)和各槽21、22的相對運(yùn)動(dòng)可畫出相同或相似的字畫。這樣的練習(xí)可促進(jìn)兒童青少年的左右腦的智力和雙手技能，并可以形象地普及幾何知識。
權(quán)利要求1．一種雙手練字畫儀，其特征在于，它包括一由主圖板部分和副圖板部分一體組成的固定圖板；二排在所述固定圖板上方沿縱向以一定間距相互平行布置的可變轉(zhuǎn)動(dòng)體，所述可變轉(zhuǎn)動(dòng)體分別由可樞轉(zhuǎn)連接的可變菱形框組成，各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一對相鄰菱形框的頂角相交處通過板固定柱與固定圖板可樞轉(zhuǎn)地固定連接，各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一端各設(shè)有具有內(nèi)孔的插筆柱，在插筆柱的內(nèi)孔中插設(shè)有筆；一在所述副圖板部分上方橫向布置、其二端分別由板固定柱連接固定在該副圖板上的橫槽條板；一由兩分別設(shè)有縱向槽的縱向條和一橫向條一體組成的π形雙槽板，各縱向條與所述橫槽條板通過穿設(shè)在各槽中的槽固定柱可相對移動(dòng)，所述橫向條的兩端分別與各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的另一端可樞轉(zhuǎn)連接并插設(shè)有筆。
2．如權(quán)利要求1所述的雙手練字畫儀，其特征在于，所述可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的一排包括一小菱形框和二個(gè)大菱形框，其另一排包括一大菱形框和一小菱形框；各小菱形框與相鄰大菱形框的頂角相交處通過板固定柱可樞轉(zhuǎn)地固定連接在固定圖板上，小菱形框的另一端與所述橫向條的二端可樞轉(zhuǎn)連接。
3．如權(quán)利要求1或2所述的雙手練字畫儀，其特征在于，所述可變形菱形框分別由長短連接條通過樞轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)相連接而成。
4．如權(quán)利要求3所述的雙手練字畫儀，其特征在于，所述的樞轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)是銷柱連接結(jié)構(gòu)或螺釘與螺母的連接結(jié)構(gòu)。
專利摘要一種雙手練字畫儀包括一固定圖板;二排布置在固定圖板上由可變菱形框組成的可變轉(zhuǎn)動(dòng)體,其一端插設(shè)筆;固定圖板上橫向布置、其二端分別固定在該副圖板上的橫槽條板;一由縱橫向條組成的π形雙槽板,其縱向條與所述橫槽條板可縱橫向相對移動(dòng),橫向條的兩端分別與各排可變轉(zhuǎn)動(dòng)體的另一端可樞轉(zhuǎn)連接并插設(shè)有筆。本實(shí)用新型可供二人或者一人雙手練習(xí)相同或相似的字畫,既可促進(jìn)人的左右腦智力和雙手技能,并可形象地普及幾何知識。
文檔編號B43L13/10GK2422151SQ00217778
公開日2001年3月7日 申請日期2000年5月25日 優(yōu)先權(quán)日2000年5月25日
發(fā)明者陳福大 申請人:陳福大