專利名稱：智趣魔盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬于教具，特別是涉及智趣魔盒。
背景技術(shù)：
科學研究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，科學研究不僅可以使學生體驗到研究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們認識什么是科學，從而提高小學生整體素質(zhì)。
但是，以往的學習是以教師講授為主，學生動手能力不能得到完全發(fā)揮，導致理解不深刻。目前還沒有一種既能滿足學生們的猜想、探究、又能通過用身體的感覺、推理想象的教具。

發(fā)明內(nèi)容為了克服現(xiàn)有產(chǎn)品的不足之處，本實用新型設計智趣魔盒，它可以讓學生通過自己動手操作，提高了學生們的猜想、探究和推理、想象的能力。
本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種智趣魔盒，它是由一個六面體構(gòu)成的，它包括盒內(nèi)體，其特征在于在該六面體上的每個盒內(nèi)體的壁面上均設有不同形狀的突起，而每個盒內(nèi)體的壁面上所設有的凸起在該六面體的六個面連接呈盒裝時，每兩個不同盒內(nèi)體的壁面的凸起相互之間還保留有間隙，在六面體內(nèi)有一個可以運動的小球。
本實用新型的優(yōu)越性為它可以讓學生通過自己動手操作，提高了學生們的猜想、探究和推理、想象的能力的同時還培養(yǎng)學生的動手實踐能力和提高了學習興趣。本教具使用方便，操作簡單。


附圖是一種智趣魔盒的結(jié)構(gòu)示意圖具體實施方式
如附圖的一種智趣魔盒，它是由一個六面體構(gòu)成的，它包括盒內(nèi)體(1)，其特征在于在該六面體上的每個盒內(nèi)體(1)的壁面上均設有不同形狀的突起(2)，而每個盒內(nèi)體(1)的壁面上所設有的凸起(2)在該六面體的六個面連接呈盒裝時，每兩個不同盒內(nèi)體(1)的壁面的凸起(2)相互之間還保留有間隙，在六面體(1)內(nèi)有一個可以運動的小球(3)。使用時學生只需要用手搖該實用新型的盒體，盒子內(nèi)的小球就可以在盒子內(nèi)不規(guī)則的運動從而發(fā)出不同的響聲，使學生們開始對里面的物體進行猜想，激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了探究和推理、想象的能力。
權(quán)利要求1.一種智趣魔盒，它是由一個六面體構(gòu)成的，它包括盒內(nèi)體(1)，其特征在于在該六面體上的每個盒內(nèi)體(1)的壁面上均設有不同形狀的突起(2)，而每個盒內(nèi)體(1)的壁面上所設有的凸起(2)在該六面體的六個面連接呈盒裝時，每兩個不同盒內(nèi)體(1)的壁面的凸起(2)相互之間還保留有間隙，在六面體(1)內(nèi)有一個可以運動的小球(3)。
專利摘要一種智趣魔盒，屬于教具；它是由一個六面體構(gòu)成的，它包括盒內(nèi)體(1)，其特征在于在該六面體上的每個盒內(nèi)體(1)的壁面上均設有不同形狀的突起(2)，而每個盒內(nèi)體(1)的壁面上所設有的凸起(2)在該六面體的六個面連接呈盒狀時，每兩個不同盒內(nèi)體(1)的壁面的凸起(2)相互之間還保留有間隙，在六面體(1)內(nèi)有一個可以運動的小球(3)。本實用新型的優(yōu)越性為它可以讓學生通過自己動手操作，提高了學生們的猜想、探究和推理、想象的能力的同時還培養(yǎng)學生的動手實踐能力和提高了學習興趣。本教具使用方便，操作簡單。
文檔編號G09F19/00GK2757880SQ200420085450
公開日2006年2月15日 申請日期2004年11月22日 優(yōu)先權(quán)日2004年11月22日
發(fā)明者郅秉宏 申請人:郅秉宏