專利名稱：水沖的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種物理教學(xué)演示裝置，具體說是一種勢能轉(zhuǎn)換為動能的教學(xué)演示裝置。
背景技術(shù)：
能量轉(zhuǎn)換，特別是動能與勢能的相互轉(zhuǎn)換，是中學(xué)教學(xué)和少年兒童科普教育的重要內(nèi)容。如何直觀、形象、有趣地演示動能與勢能的相互轉(zhuǎn)換是教育工作者的期求。
實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的技術(shù)問題在于彌補現(xiàn)有技術(shù)存在的空白，提供一種能直觀、形象、有趣地演示勢能轉(zhuǎn)換為動能的教學(xué)演示裝置——水沖。
本實用新型水沖，由支架、蓄水容器、放水管、旋轉(zhuǎn)頭和噴水嘴構(gòu)成；蓄水容器懸掛在支架的上部，放水管通過水龍頭接在蓄水容器的底部并處于自由懸垂?fàn)睿D(zhuǎn)頭為三通，一個接口接放水管，另兩個接口接鉤狀噴水嘴，兩噴水嘴構(gòu)成S狀，旋轉(zhuǎn)頭可以繞放水管在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn)。
本實用新型進(jìn)一步改進(jìn)方案是，在旋轉(zhuǎn)頭的下方設(shè)置接水容器和水泵，水泵的吸水管接入到接水容器，出水管接入到蓄水容器。
本實用新型能直觀、形象、有趣地演示勢能轉(zhuǎn)換為動能這一科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的科學(xué)知識。


圖1、為本實用新型的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2、為本實用新型旋轉(zhuǎn)頭剖視圖。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖和實施例，對本實用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。
實施例1如圖1和圖2所示，水沖，由支架1、蓄水容器2、放水管3、旋轉(zhuǎn)頭5和噴水嘴6構(gòu)成；蓄水容器2懸掛在支架1的上部，放水管3通過水龍頭4接在蓄水容器2的底部并處于自由懸垂?fàn)?，旋轉(zhuǎn)頭5為三通，一個接口接放水管3，另兩個接口接鉤狀噴水嘴6，兩噴水嘴6構(gòu)成S狀，旋轉(zhuǎn)頭5可以繞放水管3在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn)。為提高演示效果，將噴水嘴6染成藍(lán)色，但這不是本實用新型實現(xiàn)發(fā)明目的的必要技術(shù)特征。
演示前，在蓄水容器2中加入水，若水中加入顏色，演示效果會更好。打開水龍頭4，兩個噴水嘴同時噴出水流，同時噴水嘴反向旋轉(zhuǎn)。
實施例2、與實施例1基本相同，所不同的是，在旋轉(zhuǎn)頭5的下方設(shè)置接水容器7和水泵，水泵的吸水管接入到接水容器7，出水管接入到蓄水容器2。
演示時，水泵不斷地將接水容器7內(nèi)的水打回到蓄水容器2。
權(quán)利要求1.一種水沖，由支架(1)、蓄水容器(2)、放水管(3)、旋轉(zhuǎn)頭(5)和噴水嘴(6)構(gòu)成；其特征是蓄水容器(2)懸掛在支架(1)的上部，放水管(3)通過水龍頭(4)接在蓄水容器(2)的底部并處于自由懸垂?fàn)?，旋轉(zhuǎn)頭(5)為三通，一個接口接放水管(3)，另兩個接口接鉤狀噴水嘴(6)，兩噴水嘴(6)構(gòu)成S狀，旋轉(zhuǎn)頭(5)可以繞放水管(3)在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的水沖，其特征是在旋轉(zhuǎn)頭(5)的下方設(shè)置接水容器(7)和水泵，水泵的吸水管接入到接水容器(7)，出水管接入到蓄水容器(2)。
專利摘要本實用新型公開了一種水沖，由支架1、蓄水容器2、放水管3、旋轉(zhuǎn)頭5和噴水嘴6構(gòu)成；蓄水容器2懸掛在支架1的上部，放水管3通過水龍頭4接在蓄水容器2的底部并處于自由懸垂?fàn)?，旋轉(zhuǎn)頭5為三通，一個接口接放水管3，另兩個接口接鉤狀噴水嘴6，兩噴水嘴6構(gòu)成S狀，旋轉(zhuǎn)頭5可以繞放水管3在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn)。本實用新型能直觀、形象、有趣地演示勢能轉(zhuǎn)換為動能這一科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的科學(xué)知識。
文檔編號G09B23/06GK2773828SQ20052006951
公開日2006年4月19日 申請日期2005年3月7日 優(yōu)先權(quán)日2005年3月7日
發(fā)明者宋如順, 史能 申請人:南京師范大學(xué)