專利名稱：篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種節(jié)約學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法，它是 一種篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前，我同實行的授課方式主要是傳授式，即老師傳授知識，學(xué) 生接受知識，這種傳統(tǒng)的授課方式存在學(xué)生學(xué)習(xí)被動、學(xué)生積極性不 能很好調(diào)動等缺點，并由此演變?yōu)樘铠喪浇虒W(xué)和應(yīng)試教育。這種教育 教學(xué)方式極不利于素質(zhì)教育。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決我國填鴨式教學(xué)和應(yīng)試教育問題，本發(fā)明提供一種篩選 式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能在一 定程度上解決填鴨式教學(xué)和應(yīng),育存在的問題，并可使學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率得到提高。
本發(fā)明解決其技術(shù)問題所釆用的技術(shù)方案是在現(xiàn)有學(xué)科教材不 改變的基礎(chǔ)上，對教材進行知識分解，將分解的所有知識點編排成學(xué) 習(xí)冊，同時編寫學(xué)習(xí)冊的參考答案。學(xué)習(xí)冊中的每個知識點編排方式 按自我,位置，考查內(nèi)容，S我解答位置幾個位置編排，學(xué)生在掌
握每個知識點的時候，學(xué)生先自學(xué)教材，并從教材中自學(xué)尋找答案， 將自學(xué)答案寫在草稿本上，之后將自學(xué)答案與參考答^X才照矯正，找
出自己的自學(xué)得失，之后參考參考答案將修正后的肖學(xué)結(jié)果寫在自我 解答位置，并標(biāo)出自學(xué)中的不足之處。在鞏固掌握每個知識點的時 候，先將草稿本將整個知識點遮住，慢慢將草稿本向下或向上拖動,使
知識點的提示問題露出。知識點的提示問題顯露后r學(xué)生可在心中解 答或在草稿本上解答知識點的問題，并將解答后的結(jié)果與 #位置上 答案對照，之后在自我評價位置標(biāo)記掌握的情況。完成上述工作后,學(xué) 生重點理解記憶掌握不牢固的問題。這樣多次自我篩選考查，直至將
所有的知識點掌握。
本發(fā)明的有益效果是:學(xué)生能自我學(xué)習(xí),自我考查,節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí) 時間,并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。


下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進一步說明
圖1是篩選式學(xué)習(xí)方法的教材分解自學(xué)示意圖 圖2是學(xué)員自學(xué)篩選掌握學(xué)習(xí)冊知識示意圖 圖3是篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)對知識點的編排圖示 圖4是在語言學(xué)習(xí)中對知識點的編排圖示 圖5是書法學(xué)習(xí)中對知識點的編排圖示 圖6是利用電腦學(xué)習(xí)對知識點在顯示屏上的編排圖示 圖7利用電腦學(xué)習(xí)并使用篩選式學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)程序 圖8是篩選式學(xué)習(xí)方法的聲像學(xué)習(xí)系統(tǒng)
圖中1.教材,2.教材分解,3.按篩選學(xué)習(xí)法要求編寫學(xué)習(xí)冊A編寫學(xué) 習(xí)冊的參考答案,5.學(xué)生自學(xué),6.學(xué)習(xí)冊,7學(xué)習(xí)冊參考答案，8.反思矯正,9.
難點攻堅,10.篩選掌握,11.多次篩選掌握,12.徹底掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，13.自我
評價位置,14.考查內(nèi)容,15.自我評價位置,16.自我解答位置,17.提示語言,
18.被學(xué)習(xí)語言,19.提示字體,20.學(xué)習(xí)字體,21.寫法要點,22.學(xué)習(xí)內(nèi)容，23.
手寫解答位置,24.手寫解答,25.反思矯正,26灘點攻堅,27.篩選掌握,28聲
像教材,29.軟件,30.網(wǎng)絡(luò),M.學(xué)習(xí)機下載。
具體實施例方式
在圖1中,教材1是學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容,2是將教材1進行教材分解,使教 材中的各知識點細化并分類,3是按篩選法學(xué)習(xí)要求編寫學(xué)習(xí)冊,4是在編 寫學(xué)習(xí)冊的同時編寫自學(xué)冊的參考答案,5是學(xué)員利用學(xué)習(xí)冊和學(xué)習(xí)冊 參考答案進行自學(xué),這樣就能避免學(xué)員接受填鴨式教育,培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué) 能力。
在圖2中，學(xué)生利用學(xué)習(xí)冊6自學(xué)后即可利用學(xué)習(xí)冊參考答案7進行 對照反思矯正,從面找出自已的自學(xué)得失。9是對自學(xué)中的難點進行攻
堅,完成上述學(xué)習(xí)步驟后,即進入下一步驟篩選掌握io。如經(jīng)過i次篩選掌握不能全面消化難點,經(jīng)多次篩選理解掌握,直到徹底掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在圖3中,教材中的知識點經(jīng)過設(shè)計后將被考査內(nèi)容設(shè)置在考查內(nèi) 容14處,考查內(nèi)容14的前處或后處設(shè)有評價位置13或15,自我解答位置設(shè) 在考查內(nèi)容的下方，當(dāng)學(xué)員自學(xué)時,先根據(jù)考查內(nèi)容的提示在草稿本上或 心中對提示問題進行解答,之后將自已的解答與參考答案對照、反思矯 正,之后將矯正后的解答寫在自我解答位置上,完成一定量的解答后,將 所有解答內(nèi)容反思理解記憶,之后再用草稿本或其他遮物遮住考查內(nèi)容 和自我解答位置處的內(nèi)容,緩慢推動草稿本或遮物,使自我評價位置和考 查內(nèi)容露出后即停止推動,此時學(xué)生可在草稿本或心里完成對考查內(nèi)容 的再次解答,之后推動草稿本或遮物露出自我解答位置16處的內(nèi)容并對 照評價,之后將對知識的掌握情況的評價標(biāo)記寫在自我評價位處。這樣, 經(jīng)評價已掌握的內(nèi)容即可不必再次花時間掌握,而經(jīng)評價沒有掌握的內(nèi)容可重點攻堅,從而節(jié)約時間,突出重點,做到牢固地掌握知識。
在圖4中,這是語言學(xué)習(xí)中對知識點的編排圖示,提示語言17編排在圖3中考查內(nèi)容處,被學(xué)習(xí)語言18編fi瞎圖3的自我解答位置上,學(xué)習(xí)方法與圖3所述同。
在圖5中,這是書法學(xué)習(xí)中對知識點的編排圖示應(yīng)示字體l 9編排在 圖3中的考查內(nèi)容處,學(xué)習(xí)字體20、寫法要點21編排在圖3的自我解答位 置處,學(xué)習(xí)方法與圖3所述同。
在圖6中,這是利用電腦學(xué)習(xí)對知識點在顯示屏上的編排圖示,其編 排方式與圖3同，學(xué)習(xí)內(nèi)容22編排在考查內(nèi)容位置上,手寫解答位置編23 排在自我解答位置。其自我評價位置，手寫解答位置23均采用電腦屏手寫功能進行解答和評價。
在圖7中,這是利用電腦并使用篩選式教學(xué)方法的學(xué)習(xí)程序,其學(xué)習(xí) 程序依次為24手寫解答,25反思矯正,26難點攻堅,27篩選掌握。
在圖8中,篩選式學(xué)習(xí)方法的聲像學(xué)習(xí)系統(tǒng)由教材1 ，學(xué)習(xí)冊6,參考冊 7,聲像教材28,軟件29,網(wǎng)絡(luò)30,學(xué)習(xí)機下載31組成。教材l分解成學(xué)習(xí)冊6 后,在參考冊7的基礎(chǔ)上增加聲像教材28,聲像教材28是通過軟件29、電
腦網(wǎng)絡(luò)30、學(xué)習(xí)機下載31供學(xué)習(xí)者自學(xué)。
權(quán)利要求
1.一種篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它是將教材分解之后進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征是首先將教材分解成若干知識點，再將所有知識點設(shè)計成解答問題，并將其編成獨立于教材之外的學(xué)習(xí)冊，同時編寫學(xué)習(xí)冊的參考答案，之后學(xué)生對照學(xué)習(xí)冊和參考答案自學(xué)。
2、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其 特征是知識點被設(shè)計成考查內(nèi)容，其編排方式是考查內(nèi)容下方 設(shè)有自我解答位置，考查內(nèi)容前面或后面設(shè)有自我評價位置。
3、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其 特征是學(xué)員對知識點的白學(xué)方法是先根據(jù)教材對知識點設(shè)計的 考查內(nèi)容在作業(yè)本上進行解答，之后將自學(xué)解答與,考答案對照，找出自學(xué)中的得失，并對自己的自學(xué)解答進行反k矯正，之后將反思矯正后的自學(xué)解答結(jié)果寫在自學(xué)解答位置上。
4、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其 特征是學(xué)員對學(xué)習(xí)冊解答正確的知識攀握方法釆用篩選法，其 程序是先對所有解答正確的知識進行消化理解，之后用草稿本或 遮物將知識點的考查內(nèi)容、自我評價位置、自學(xué)解答位置上的所 有內(nèi)容遮住，再移動草稿本或遮物使考查內(nèi)容和自我評價位置露 出，只遮住自我解答位置上的內(nèi)容，之后學(xué)生在草稿紙上或在心中對考查內(nèi)容進行復(fù)述和再解答，之后將再解答和復(fù)k內(nèi)容與自我解答位上的正確答案進行對照，之后將對知識的掌握情況標(biāo)記 在自我評價位置上，之后^f沒有掌握的知識進行理解掌握，而對 已掌握的知識不予理睬,這樣經(jīng)過多次篩選掌握,直至掌握全部的知識。
5、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征是: 采用篩選法學(xué)習(xí)語言的學(xué)習(xí)系統(tǒng)是將提示語言17編排在考查內(nèi)容14位置上,將被學(xué)習(xí)語言解答或編排在自學(xué)解答位置16上。
6、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征是: 釆用篩選法學(xué)習(xí)書法的學(xué)習(xí)系統(tǒng)是將提示字體編fl瞎考查內(nèi)容14位置 上,將學(xué)習(xí)字體和寫法要點編排在自我解答位置16上。
7、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征是: 利用電腦進行篩選式學(xué)習(xí)在顯示屏對知識點的編排是:學(xué)習(xí)內(nèi)容22的前 面或后面設(shè)有自我評價位置13或15,手寫解答位置23設(shè)在學(xué)習(xí)內(nèi)容22的下方,其自我評價位置和手寫解答位置可直接在顯示屏上書寫輸入和標(biāo) 記。
8、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征是: 利用電腦進行篩選式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)程序,依次是:手寫解答、反思矯正、難 點攻堅、篩選掌握。
9、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征是: 篩選式學(xué)習(xí)方法的聲像學(xué)習(xí)系統(tǒng)由教材l,學(xué)習(xí)冊6,參考冊7,聲像教材28 組成,聲像教材28通過軟件29,電腦網(wǎng)絡(luò)30,學(xué)習(xí)機下載31供學(xué)習(xí)者自學(xué)。
全文摘要
一種篩選式學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它是將教材進行分解后按一定編排方式編排成學(xué)習(xí)冊，并對分解后的學(xué)習(xí)冊編寫參考答案，由學(xué)生通過使用學(xué)習(xí)冊和參考答案對照自學(xué)，之后對自學(xué)后的知識點進行篩選掌握，該學(xué)習(xí)方法能極大地提高學(xué)習(xí)效果，大幅節(jié)省學(xué)習(xí)時間。
文檔編號G09B19/00GK101369383SQ20071014141
公開日2009年2月18日 申請日期2007年8月17日 優(yōu)先權(quán)日2007年8月17日
發(fā)明者倪國森 申請人:倪國森