專(zhuān)利名稱(chēng)：：根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
：本發(fā)明涉及數(shù)字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，尤其是一種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)及方法。
背景技術(shù)：
：數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品通過(guò)電子裝置執(zhí)行程序后，加載數(shù)據(jù)庫(kù)或數(shù)據(jù)文件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而與使用者產(chǎn)生互動(dòng)。前述電子裝置可為電子字典、電子學(xué)習(xí)機(jī)(簡(jiǎn)易型計(jì)算機(jī))、個(gè)人計(jì)算機(jī)、個(gè)人數(shù)字助理機(jī)、或是智能型手機(jī)。數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品與傳統(tǒng)平面書(shū)籍或視聽(tīng)影音學(xué)習(xí)產(chǎn)品的最大不同，在于數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品提供了完整的使用者接口，可以供使用者快速的查詢(xún)數(shù)據(jù)、下載新的補(bǔ)充學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、及進(jìn)行各種型態(tài)的測(cè)試。傳統(tǒng)平面書(shū)籍或視聽(tīng)影音學(xué)習(xí)雖然也提供了學(xué)習(xí)效果評(píng)量測(cè)試，但是這些評(píng)量測(cè)試主要都是紙筆測(cè)試及聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，且使用者必須自行翻閱解答以了解測(cè)試結(jié)果。數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品的測(cè)試方式具備多樣化的特性，可以以多種方式呈現(xiàn)，且可在使用者完成解答后，自動(dòng)比對(duì)解答以及正確答案，讓使用者迅速了解學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)因特網(wǎng)的數(shù)據(jù)鏈路下載，或是通過(guò)儲(chǔ)存媒體(例如光盤(pán)、快閃記憶卡)的更換，數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品可以迅速補(bǔ)充廠(chǎng)商所提供的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)評(píng)量測(cè)試，不需更換整個(gè)數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品。然而，數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品皆為使用者自行學(xué)習(xí)的產(chǎn)品，并無(wú)教師從旁評(píng)估學(xué)習(xí)成效，以迅速調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。也就是說(shuō)，在使用每次學(xué)習(xí)并執(zhí)行學(xué)習(xí)評(píng)量測(cè)試后，數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品只能提供此測(cè)試的客觀(guān)分?jǐn)?shù)，并無(wú)法如同一般教師，針對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)一步分析，挑出測(cè)試結(jié)果較差的題目，找出對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，而加強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。此外，廠(chǎng)商提供的補(bǔ)充學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)評(píng)量測(cè)試，必須由使用者自行判斷是否需要下載。結(jié)果使用者往往無(wú)法在大量補(bǔ)充數(shù)據(jù)中找出真正符合自己需求的補(bǔ)充數(shù)據(jù)。例如，所下載的補(bǔ)充數(shù)據(jù)對(duì)使用者而言過(guò)度進(jìn)階，而難以銜接先前學(xué)習(xí)進(jìn)度。也有可能是所下載的補(bǔ)充數(shù)據(jù)為使用者早已充分掌握了解的知識(shí)，浪費(fèi)使用者時(shí)間。同時(shí)，廠(chǎng)商所提供的補(bǔ)充數(shù)據(jù)，往往指示通過(guò)少數(shù)專(zhuān)家的建議，或是極少數(shù)愿意回饋意見(jiàn)的使用者通過(guò)傳統(tǒng)郵寄方式所回饋的意見(jiàn)，最為補(bǔ)充數(shù)據(jù)收集規(guī)劃的方向，這些意見(jiàn)并非來(lái)自大多數(shù)的使用者，使得這些補(bǔ)充數(shù)據(jù)并無(wú)法真正的滿(mǎn)足大多數(shù)使用者的需求。
發(fā)明內(nèi)容本發(fā)明為解決
背景技術(shù)：
中存在的上述技術(shù)問(wèn)題，而提出一種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)及方法。本發(fā)明的技術(shù)解決方案是本發(fā)明為一種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，用來(lái)供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備連接，根據(jù)用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，提供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備取得隨學(xué)習(xí)效果變化的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，其中學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志紀(jì)錄多個(gè)學(xué)習(xí)事件，且各學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的測(cè)試題作答紀(jì)錄，其特殊之處在于該系統(tǒng)包含數(shù)據(jù)4庫(kù)，用來(lái)儲(chǔ)存學(xué)習(xí)內(nèi)容及測(cè)試題，且學(xué)習(xí)內(nèi)容及測(cè)試題經(jīng)過(guò)挑選組合成為階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；日志解析子系統(tǒng)，用來(lái)解析學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，獲取各測(cè)試題作答紀(jì)錄，其中測(cè)試題作答紀(jì)錄包含測(cè)試題標(biāo)記、對(duì)應(yīng)作答資料、及作答結(jié)果；學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)，具有多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，比對(duì)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，判定用戶(hù)學(xué)習(xí)效果；數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)，用來(lái)從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取符合學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，日志解析子系統(tǒng)與學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)連接，數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)連接，日志解析子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)分別和用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備連接。上述學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志包含多個(gè)系統(tǒng)時(shí)間戳記，標(biāo)記各學(xué)習(xí)事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。上述學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的用戶(hù)查詢(xún)記錄，用戶(hù)查詢(xún)記錄包含查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果。上述系統(tǒng)還包含用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)，解析各用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄中的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果，判斷是否有查詢(xún)失敗記錄，用來(lái)分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)失敗紀(jì)錄的查詢(xún)內(nèi)容，用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備通過(guò)用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)與數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)相接。上述數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)的分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)結(jié)果增加補(bǔ)充數(shù)據(jù)。—種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，用來(lái)供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備根據(jù)用戶(hù)的學(xué)習(xí)效果，取得隨用戶(hù)學(xué)習(xí)效果變化的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，其特殊之處在于該方法包含下列步驟1)以用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，根據(jù)時(shí)序紀(jì)錄多個(gè)學(xué)習(xí)事件，其中各學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的測(cè)試題作答紀(jì)錄；2)解析學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，獲取各測(cè)試題作答紀(jì)錄，根據(jù)測(cè)試題作答紀(jì)錄計(jì)算學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，其中測(cè)試題作答紀(jì)錄包含測(cè)試題標(biāo)記、對(duì)應(yīng)作答資料、及作答結(jié)果；3)比對(duì)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，判定用戶(hù)學(xué)習(xí)效果；4)根據(jù)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)及學(xué)習(xí)參考模型的比對(duì)結(jié)果，找出符合學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；5)提供階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)給用戶(hù)。上述學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志包含多個(gè)系統(tǒng)時(shí)間戳記，標(biāo)記各學(xué)習(xí)事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。上述學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的用戶(hù)查詢(xún)記錄，用戶(hù)查詢(xún)記錄包含查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果。上述步驟5)之后還包括步驟6)，解析各用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄中的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果，判斷是否有查詢(xún)失敗記錄，分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)失敗的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果。上述步驟6)之后還包括步驟7)，回饋數(shù)據(jù)給數(shù)據(jù)供貨商進(jìn)行補(bǔ)充，并由數(shù)據(jù)供貨商處取得更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)，更新數(shù)據(jù)。通過(guò)本發(fā)明提供的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)及方法，用戶(hù)使用終端設(shè)備可以針對(duì)學(xué)習(xí)效果變化所需要更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)或階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使得用戶(hù)使用這種方式進(jìn)行使用終端設(shè)備學(xué)習(xí)，相當(dāng)于擁有專(zhuān)任教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估指導(dǎo)，能讓最準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)到自己仍未掌握的知識(shí)點(diǎn)。此外，數(shù)據(jù)中心也可以有效地取得用戶(hù)的回饋，實(shí)時(shí)地在數(shù)據(jù)中心更新最適合用戶(hù)需求的補(bǔ)充數(shù)據(jù)。圖1為本發(fā)明實(shí)施例系統(tǒng)方塊圖；圖2為本發(fā)明實(shí)施例中，用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備系統(tǒng)方塊圖；圖3為本發(fā)明實(shí)施例中，數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)方塊圖；圖4為本發(fā)明方法流程圖；圖5.1-5.4為本發(fā)明中測(cè)試題作答紀(jì)錄產(chǎn)生示意圖；圖6.1-6.3為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分類(lèi)示意圖。其中，200-用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備，100-數(shù)據(jù)中心，210-教學(xué)模塊，220-輸入模塊，230-顯示模塊，240-日志紀(jì)錄模塊，250-網(wǎng)絡(luò)接口模塊；具體實(shí)施例方式參見(jiàn)圖l，其為本發(fā)明實(shí)施例所提供的一種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，用來(lái)供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果，取得隨用戶(hù)學(xué)習(xí)效果變化的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。通過(guò)用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200紀(jì)錄用戶(hù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如測(cè)試練習(xí)及數(shù)據(jù)查詢(xún)等學(xué)習(xí)事件逐一紀(jì)錄為學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，由系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)事件，針對(duì)測(cè)試練習(xí)易犯錯(cuò)誤的題目，提供加強(qiáng)這些知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相關(guān)的更新補(bǔ)充下載包，供下載至用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備，供用戶(hù)針對(duì)弱點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)。其中，系統(tǒng)運(yùn)行于數(shù)據(jù)中心ioo主機(jī)，包含多個(gè)軟件或硬件模塊。用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200可為電子辭典、電子學(xué)習(xí)機(jī)、或執(zhí)行教學(xué)軟件的個(gè)人計(jì)算機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接數(shù)據(jù)中心100，上傳數(shù)據(jù)至數(shù)據(jù)中心100，并由數(shù)據(jù)中心100下載數(shù)據(jù)。參見(jiàn)圖2，用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200包含教學(xué)模塊210、輸入模塊220、顯示模塊230、日志紀(jì)錄模塊240、及網(wǎng)絡(luò)接口模塊250。教學(xué)模塊210主要包含中央處理器及數(shù)據(jù)儲(chǔ)存媒介，其中，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存媒介用來(lái)儲(chǔ)存學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包含學(xué)習(xí)內(nèi)容及測(cè)試題。輸入模塊220用來(lái)供用戶(hù)輸入各項(xiàng)指令，開(kāi)始學(xué)習(xí)內(nèi)容或是測(cè)試題，當(dāng)開(kāi)始測(cè)試題時(shí)，輸入模塊220可供用戶(hù)輸入每個(gè)測(cè)試題的作答數(shù)據(jù)。顯示模塊230連接于教學(xué)模塊210，用來(lái)顯示教學(xué)模塊210提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容或測(cè)試題。當(dāng)用戶(hù)以輸入模塊220輸入作答數(shù)據(jù)后，教學(xué)模塊210進(jìn)一步比對(duì)作答數(shù)據(jù)及各測(cè)試題的正確解答，確認(rèn)作答結(jié)果為正確或錯(cuò)誤。日志紀(jì)錄模塊240連接于教學(xué)模塊，用來(lái)產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，根據(jù)時(shí)序紀(jì)錄多個(gè)學(xué)習(xí)事件，且每個(gè)學(xué)習(xí)事件都會(huì)被給予系統(tǒng)時(shí)間戳記。學(xué)習(xí)事件可為測(cè)試題作答紀(jì)錄及用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄，也可以是任何跟使用者輸入相關(guān)的輔助事件。當(dāng)教學(xué)模塊210完成答案比對(duì)后，日志紀(jì)錄模塊240紀(jì)錄每個(gè)測(cè)試題標(biāo)記、對(duì)應(yīng)作答資料、及作答結(jié)果作為測(cè)試題作答紀(jì)錄，其中測(cè)試題標(biāo)記為測(cè)試題的題號(hào)。日志紀(jì)錄模塊240將測(cè)試題作答紀(jì)錄在學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志中，成為學(xué)習(xí)事件。或是，當(dāng)使用者通過(guò)輸入模塊220輸入字詞進(jìn)行查詢(xún)數(shù)據(jù)時(shí)，教學(xué)模塊210會(huì)響應(yīng)查詢(xún)結(jié)果，不論查詢(xún)結(jié)果成功(有找到對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù))或是失敗(無(wú)找到對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù))，日志紀(jì)錄模塊240都可將查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果紀(jì)錄為用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄，成為多個(gè)學(xué)習(xí)事件之一。同樣，每個(gè)用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄也會(huì)被給予系統(tǒng)時(shí)間戳記，標(biāo)記學(xué)習(xí)事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)接口模塊250連接在學(xué)習(xí)模塊210，用來(lái)供學(xué)習(xí)模塊210通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志至數(shù)據(jù)中心100。參見(jiàn)圖3，本發(fā)明的系統(tǒng)，即數(shù)據(jù)中心包含數(shù)據(jù)庫(kù)110、日志解析子系統(tǒng)120、學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)130、數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)140、及用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)150。數(shù)據(jù)庫(kù)110用來(lái)儲(chǔ)存學(xué)習(xí)內(nèi)容及測(cè)試題等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可經(jīng)過(guò)挑選組合后，成為階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備。日志解析子系統(tǒng)120用來(lái)解析學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，提取其中的學(xué)習(xí)事件(學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志可能包含了與用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備的運(yùn)行有關(guān)的系統(tǒng)日志事件)，其中學(xué)習(xí)事件包含測(cè)試題作答記錄及用戶(hù)查詢(xún)記錄，日志解析子系統(tǒng)120可由多個(gè)學(xué)習(xí)事件中獲取測(cè)試題作答紀(jì)錄及用戶(hù)查詢(xún)記錄。學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)130具有多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，其中學(xué)習(xí)參考模型按照特定關(guān)系將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中的各測(cè)試題連結(jié)，劃分出學(xué)習(xí)成效，例如不及格、勉強(qiáng)及格、及格、基本掌握、良好、及優(yōu)等等各種等級(jí)。學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)根據(jù)測(cè)試題作答紀(jì)錄計(jì)算學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，并將學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型進(jìn)行比對(duì)，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，判定用戶(hù)學(xué)習(xí)成效。其中，學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的產(chǎn)生，通過(guò)測(cè)試題作答記錄中的系統(tǒng)時(shí)間戳記，判斷用戶(hù)作答所需要的時(shí)間，及對(duì)應(yīng)作答數(shù)據(jù)及作答結(jié)果是否正確等學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)決定學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，判定學(xué)習(xí)成效。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)140用來(lái)將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)根據(jù)學(xué)習(xí)者階級(jí)(在學(xué)校中的年級(jí))、數(shù)據(jù)科目(學(xué)科)、數(shù)據(jù)難易度進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)測(cè)試題(知識(shí)點(diǎn))建立連結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的索引。根據(jù)被選取的最接近使用者學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)參考模型，獲取符合用戶(hù)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)至用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200，提供給用戶(hù)。用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)150用來(lái)分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)失敗紀(jì)錄的查詢(xún)內(nèi)容，產(chǎn)生分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，決定是否回饋至資料供應(yīng)者，提供資料供應(yīng)者根據(jù)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，補(bǔ)充用戶(hù)查詢(xún)失敗機(jī)率最高的補(bǔ)充數(shù)據(jù)。系統(tǒng)管理者經(jīng)過(guò)校驗(yàn)后，可將補(bǔ)充數(shù)據(jù)加入數(shù)據(jù)庫(kù)110中，更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，同時(shí)也提供此分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果至數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，供數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)140將數(shù)據(jù)庫(kù)110中更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)添加至階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中提供給用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200。參見(jiàn)圖4，系統(tǒng)啟動(dòng)后，便開(kāi)始等待客戶(hù)端終端設(shè)備回傳數(shù)據(jù)或請(qǐng)求。而用戶(hù)學(xué)習(xí)終端設(shè)備100則根據(jù)使用者的操作，開(kāi)始產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志(S110)，紀(jì)錄多個(gè)學(xué)習(xí)事件，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行通訊傳送(S111)。學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)測(cè)試題作答紀(jì)錄、用戶(hù)查詢(xún)記錄、或其它輔助事件，且各學(xué)習(xí)事件都被給予系統(tǒng)時(shí)間戳記。附表一為學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志的檔案結(jié)構(gòu)，主要包含日志檔案標(biāo)頭(FileHeader)及根據(jù)時(shí)序記錄的學(xué)習(xí)事件(Event1至EventN)。附表一FileHeaderEventlEvent27FileHeaderEventN日志檔案標(biāo)頭(FileHeader)包含用戶(hù)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)平臺(tái)等信息，用來(lái)供數(shù)據(jù)中心100識(shí)別產(chǎn)生日志平臺(tái)的平臺(tái)以及用戶(hù)信息等，其結(jié)構(gòu)如附表二所示附表二<table>tableseeoriginaldocumentpage8</column></row><table><table>tableseeoriginaldocumentpage9</column></row><table>參見(jiàn)圖5.1-5.4所示，測(cè)試題作答記錄的產(chǎn)生方式通過(guò)使用者在用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200進(jìn)行測(cè)試練習(xí)。首先，用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200的教學(xué)模塊210在顯示模塊230上先產(chǎn)生題目，參見(jiàn)圖5.1。接著用戶(hù)通過(guò)輸入模塊220輸入答案，若用戶(hù)輸入的答案為錯(cuò)誤答案，則顯示錯(cuò)誤信息，參見(jiàn)圖5.2;若用戶(hù)輸入的答案為正確答案，則顯示正確信息，參見(jiàn)圖5.3。答題結(jié)果及測(cè)試題標(biāo)記都會(huì)隨同系統(tǒng)時(shí)間戳記被紀(jì)錄在學(xué)習(xí)記錄日志中。用戶(hù)也可以察看解答提示以利解答過(guò)程，參見(jiàn)圖5.4，但察看解答提示的過(guò)程也將被紀(jì)錄在測(cè)試題作答記錄，以降低測(cè)試題的權(quán)重。用戶(hù)查詢(xún)記錄是當(dāng)使用者通過(guò)輸入模塊220輸入字詞進(jìn)行查詢(xún)數(shù)據(jù)時(shí)，教學(xué)模塊210會(huì)響應(yīng)查詢(xún)結(jié)果，不論查詢(xún)結(jié)果成功(有找到對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù))或是失敗(無(wú)找到對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù))，日志紀(jì)錄模塊240都可將查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果紀(jì)錄為用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄，成為多個(gè)學(xué)習(xí)事件之一。同樣，每個(gè)用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄也會(huì)被給予系統(tǒng)時(shí)間戳記，標(biāo)記各學(xué)習(xí)事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。接著日志解析子系統(tǒng)120及用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)150會(huì)解析學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志(S120)，分別獲取各測(cè)試題作答紀(jì)錄及各用戶(hù)查詢(xún)記錄。用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)150解析用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄中的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果，判斷是否有查詢(xún)失敗記錄(S121)，若有，則通過(guò)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)步驟(S122)，用來(lái)分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)失敗的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果，供決定系統(tǒng)是否回饋數(shù)據(jù)給數(shù)據(jù)供貨商進(jìn)行補(bǔ)充(S123)。若決定回饋數(shù)據(jù)，則提供數(shù)據(jù)給數(shù)據(jù)供貨商，并由數(shù)據(jù)供貨商處取得更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)，更新數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)(S124)。學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志可以視定期的上傳至數(shù)據(jù)中心100，也可以在需要下載時(shí)新數(shù)據(jù)時(shí)，主動(dòng)由用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備200主動(dòng)地上傳至數(shù)據(jù)中心100。學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)130根據(jù)測(cè)試題作答紀(jì)錄計(jì)算學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，并將學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型進(jìn)行比對(duì)，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，判定用戶(hù)學(xué)習(xí)效果(S130)。學(xué)習(xí)參考模型預(yù)先建立，例如按照知識(shí)點(diǎn)拓?fù)浠ハ噙B結(jié)。其主要是建立一定規(guī)則，將學(xué)習(xí)階段分成不同的小階段，并且每一個(gè)小階段可以有一些可以識(shí)別的目標(biāo)。學(xué)習(xí)曲線(xiàn)則通過(guò)分析用戶(hù)的學(xué)習(xí)事件，累加不同測(cè)試題的分值以及考慮權(quán)重等，能給出一個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)果的定論，并能在根據(jù)用戶(hù)回饋學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)掌握情況。以初級(jí)數(shù)學(xué)幾何中的一種學(xué)習(xí)參考模型定義為例，先要求學(xué)習(xí)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，并且點(diǎn)方面知識(shí)點(diǎn)掌握到及格以后方可進(jìn)入直線(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)(諸如并行線(xiàn)，相交線(xiàn))。之后才開(kāi)始多邊型知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。如從最簡(jiǎn)單的三角形開(kāi)始，之后四邊形(平行四邊形，正方形)等，再之后是五邊形或多邊型等的學(xué)習(xí)，并且定義出其中一些知識(shí)點(diǎn)必需要求掌握好后方可以繼續(xù)后面的知識(shí)的學(xué)習(xí)。再以英文學(xué)習(xí)中單詞的學(xué)習(xí)參考模型為例，可以將詞匯按照學(xué)科年級(jí)分類(lèi)，按照不同年級(jí)又可區(qū)分成必會(huì)詞匯(可以閱讀，并能寫(xiě)作運(yùn)用)或僅能夠識(shí)別(不要求會(huì)使用)的詞匯等。其中有些詞匯定義為必需掌握，分析用戶(hù)學(xué)習(xí)掌握的詞匯的程度與標(biāo)準(zhǔn)的合格之間的差距(能量化的進(jìn)行測(cè)定)，如果不及格，可以評(píng)定出差在哪些方面的詞匯上。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)14根據(jù)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)及學(xué)習(xí)參考模型的比對(duì)結(jié)果，通過(guò)事先建立連結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的索引，從數(shù)據(jù)庫(kù)110檢索數(shù)據(jù)供下載(S140)。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)140主要找出符合學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使這些階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)符合用戶(hù)當(dāng)前的需求，最后提供階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)給用戶(hù)，使用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)下載階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)(S150)。參見(jiàn)圖6.1-圖6.3所示，數(shù)據(jù)中心100的數(shù)據(jù)按照一定的類(lèi)別進(jìn)行組織，根據(jù)學(xué)科、進(jìn)度分門(mén)別類(lèi)為各種章節(jié)，方便建立索引進(jìn)行檢索。在此步驟前，會(huì)先判斷數(shù)據(jù)中心100中是否有更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)(S170)，若有，則列舉更新和補(bǔ)充數(shù)據(jù)清單(S171)，供數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)140—并檢索數(shù)據(jù)(S140)，加入階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中。通過(guò)上述系統(tǒng)及方法，用戶(hù)使用終端設(shè)備200可以針對(duì)學(xué)習(xí)效果變化所需要更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)或階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使得用戶(hù)使用這種方式進(jìn)行使用終端設(shè)備學(xué)習(xí)，相當(dāng)于擁有專(zhuān)任教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估指導(dǎo)，能讓最準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)到自己仍未掌握的知識(shí)點(diǎn)。此外，數(shù)據(jù)中心也可以有效地取得用戶(hù)的回饋，實(shí)時(shí)地在數(shù)據(jù)中心100更新最適合用戶(hù)需求的補(bǔ)充數(shù)據(jù)。權(quán)利要求一種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，用來(lái)供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備連接，根據(jù)用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，提供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備取得隨學(xué)習(xí)效果變化的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，其中學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志紀(jì)錄多個(gè)學(xué)習(xí)事件，且各學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的測(cè)試題作答紀(jì)錄，其特征在于該系統(tǒng)包含數(shù)據(jù)庫(kù)，用來(lái)儲(chǔ)存學(xué)習(xí)內(nèi)容及測(cè)試題，且學(xué)習(xí)內(nèi)容及測(cè)試題經(jīng)過(guò)挑選組合成為階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；日志解析子系統(tǒng)，用來(lái)解析學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，獲取各測(cè)試題作答紀(jì)錄，其中測(cè)試題作答紀(jì)錄包含測(cè)試題標(biāo)記、對(duì)應(yīng)作答資料、及作答結(jié)果；學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)，具有多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，比對(duì)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，判定用戶(hù)學(xué)習(xí)效果；數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)，用來(lái)從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取符合學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，所述日志解析子系統(tǒng)與學(xué)習(xí)曲線(xiàn)產(chǎn)生子系統(tǒng)連接，所述數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)連接，所述日志解析子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)分別和用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，其特征在于所述學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志包含多個(gè)系統(tǒng)時(shí)間戳記，標(biāo)記各學(xué)習(xí)事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，其特征在于所述學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的用戶(hù)查詢(xún)記錄，用戶(hù)查詢(xún)記錄包含查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果。4.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，其特征在于所述系統(tǒng)還包含用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)，解析各用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄中的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果，判斷是否有查詢(xún)失敗記錄，用來(lái)分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)失敗紀(jì)錄的查詢(xún)內(nèi)容，所述用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備通過(guò)用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)與數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)相接。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，其特征在于所述數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)用戶(hù)未解數(shù)據(jù)收集子系統(tǒng)的分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)結(jié)果增加補(bǔ)充數(shù)據(jù)。6.—種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，用來(lái)供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備根據(jù)用戶(hù)的學(xué)習(xí)效果，取得隨用戶(hù)學(xué)習(xí)效果變化的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，其特征在于該方法包含下列步驟1)以用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，根據(jù)時(shí)序紀(jì)錄多個(gè)學(xué)習(xí)事件，其中各學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的測(cè)試題作答紀(jì)錄；2)解析學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，獲取各測(cè)試題作答紀(jì)錄，根據(jù)測(cè)試題作答紀(jì)錄計(jì)算學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，其中測(cè)試題作答紀(jì)錄包含測(cè)試題標(biāo)記、對(duì)應(yīng)作答資料、及作答結(jié)果；3)比對(duì)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，判定用戶(hù)學(xué)習(xí)效果；4)根據(jù)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)及學(xué)習(xí)參考模型的比對(duì)結(jié)果，找出符合學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；5)提供階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)給用戶(hù)。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，其特征在于所述學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志包含多個(gè)系統(tǒng)時(shí)間戳記，標(biāo)記各學(xué)習(xí)事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。8.根據(jù)權(quán)利要求6所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，其特征在于所述學(xué)習(xí)事件包含用戶(hù)的用戶(hù)查詢(xún)記錄，用戶(hù)查詢(xún)記錄包含查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果。9.根據(jù)權(quán)利要求6或7或8所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，其特征在于所述步驟5)之后還包括步驟6)，解析各用戶(hù)查詢(xún)紀(jì)錄中的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果，判斷是否有查詢(xún)失敗記錄，分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)失敗的查詢(xún)字詞及查詢(xún)結(jié)果。10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果而動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，其特征在于所述步驟6)之后還包括步驟7)，回饋數(shù)據(jù)給數(shù)據(jù)供貨商進(jìn)行補(bǔ)充，并由數(shù)據(jù)供貨商處取得更新的補(bǔ)充數(shù)據(jù)，更新數(shù)據(jù)。全文摘要本發(fā)明是一種根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)效果動(dòng)態(tài)變化下載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方法，用來(lái)供用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備根據(jù)用戶(hù)的學(xué)習(xí)效果，取得隨用戶(hù)學(xué)習(xí)效果變化的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。用戶(hù)終端學(xué)習(xí)設(shè)備產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄日志，根據(jù)時(shí)序紀(jì)錄測(cè)試題作答紀(jì)錄。系統(tǒng)根據(jù)測(cè)試題作答紀(jì)錄計(jì)算學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，并比對(duì)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與多個(gè)學(xué)習(xí)參考模型，選取最接近學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)參考模型，從而判定用戶(hù)學(xué)習(xí)效果。最后根據(jù)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)及學(xué)習(xí)參考模型的比對(duì)結(jié)果，找出符合學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供階段學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)給用戶(hù)，從而隨學(xué)習(xí)效果動(dòng)態(tài)變化下載的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。文檔編號(hào)G09B7/04GK101694756SQ20091002424公開(kāi)日2010年4月14日申請(qǐng)日期2009年10月12日優(yōu)先權(quán)日2009年10月12日發(fā)明者劉剛,鐘輝,陳淮琰申請(qǐng)人:無(wú)敵科技(西安)有限公司;