專利名稱：一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法和系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法和系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
電子產(chǎn)品(具有顯示輸出，且有鼠標(biāo)，或觸摸板，或手寫板，或觸摸屏等運(yùn)動(dòng)曲線輸入設(shè)備)普遍存在，現(xiàn)有利用電子設(shè)備學(xué)習(xí)書寫文字具有非常大意義?，F(xiàn)有人們書寫練習(xí)文字一般通過兩種方式，來達(dá)到練習(xí)目的。一種是顯示該字的所有筆畫，然后用戶在其上筆畫描紅，或書寫，或選取正確筆畫 順序。例如申請(qǐng)?zhí)枮?00710125374的中國發(fā)明專利申請(qǐng)公開了一種書寫式電子裝置進(jìn)行文字筆劃的校正方法，由于描紅方式不是基于向量來判斷，所以也就無法判斷筆畫運(yùn)動(dòng)的方向是否正確。另一種是選取筆畫類型。例如申請(qǐng)?zhí)枮?00910105125. X的中國發(fā)明專利申請(qǐng)公開了一種以選擇筆畫類型方式來書寫練習(xí)的方法，但選筆畫類型方式，缺乏判斷輸入練習(xí)的文字筆畫靈活性，或需要通過選擇筆畫類型來判斷輸入。第一種方式可以幫助寫好文字(例如漢字、韓文、日文等)，即寫漂亮文字。但在幫助記憶漢字方面，效果欠佳。第二種以選擇筆畫類型的方式練習(xí)，能幫助記憶規(guī)范的文字書寫筆順，但缺乏靈活性，文字書寫效果欠佳。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是如何提供一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法和系統(tǒng)，既能幫助寫好文字，也能幫助加深記憶字。本發(fā)明提供一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，所述方法包括I)預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；2)獲取輸入筆畫的向量曲線；3)比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；4)判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍，若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則確定書寫當(dāng)前筆畫正確；5)判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行步驟2)。優(yōu)選地，在所述步驟I)后進(jìn)一步包括提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。優(yōu)選地，在所述步驟I)后進(jìn)一步包括1. I)選擇需要練習(xí)的具體文字，和/或，選擇需要練習(xí)的具體文字的發(fā)音。4、根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，在所述步驟2. I)后進(jìn)一步包括1. 2)提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。優(yōu)選地，在所述步驟4)后進(jìn)一步包括4. I)計(jì)算所述獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值；判斷所述差值與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于預(yù)定的可接受百分比范圍，若是，顯示第一提示窗口 ；否則，顯示第二提示窗口 ；所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或良好；所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。
優(yōu)選地，所述步驟2)中獲取輸入筆畫的向量曲線后進(jìn)一步包括獲取輸入筆畫的落筆點(diǎn)與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離檢測(cè)的步驟；判斷所述距離是否處于預(yù)定的可接受距離范圍，若是，顯示第三提示窗口 ；否則，顯示第四提示窗口；所述第三提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)合格或良好；所述第四提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)不合格。本發(fā)明還提供一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括標(biāo)準(zhǔn)文字字庫建立單元，用于預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；獲取單元，獲取輸入筆畫的向量曲線；比較單元，用于比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；第一判斷單元，用于判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍則通知顯示單元;所述顯示單元，用于在所述第一判斷單元確定所述相似度沒有處于預(yù)定的可接受范圍，顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；以及在所述第一判斷單元確定所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則提示練習(xí)者書寫當(dāng)前筆畫正確；第二判斷單元，判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則通知所述獲取單元繼續(xù)獲取新的輸入筆畫的向量曲線。優(yōu)選地,所述系統(tǒng)進(jìn)一步包括選擇文字單元和/或提示落筆點(diǎn)單元；所述選擇文字單元，用于選擇需要練習(xí)的具體文字；所述提示落筆點(diǎn)單元，用于提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。優(yōu)選地，所述系統(tǒng)進(jìn)一步包括計(jì)算單元，用于計(jì)算所述獲取單元獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值；第三判斷單元，用于判斷所述計(jì)算單元計(jì)算得到的差值與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于預(yù)定的可接受百分比范圍；第一提示窗口單元，用于在所述第三判斷單元判斷結(jié)果為是時(shí)，顯示第一提示窗
n ；第二提示窗口單元，用于在所述第三判斷單元判斷結(jié)果為否時(shí)，顯示第二提示窗
n ；
所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或良好；所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。優(yōu)選地，所述系統(tǒng)進(jìn)一步包括距離檢測(cè)單元，用于檢測(cè)輸入筆畫的落筆點(diǎn)與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離；第四判斷單元，用于判斷所述距離是否處于預(yù)定的可接受距離范圍；第三提示窗口單元，用于在所述第四判斷單元判斷結(jié)果為是時(shí)，顯示第三提示窗
n ； 第三提示窗口單元，用于在所述第四判斷單元判斷結(jié)果為否時(shí)，顯示第四提示窗
n ；所述第三提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)合格或良好；所述第四提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)不合格。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)本發(fā)明實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，由于預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；在練習(xí)者練習(xí)書寫文字時(shí)，通過獲取輸入筆畫的向量曲線，比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍，若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則確定書寫當(dāng)前筆畫正確；最后通過判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行獲取輸入筆畫的向量曲線的步驟。本發(fā)明實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法通過向量的相似度比較，既可以幫助練習(xí)者書寫正確的筆畫順序，幫助寫好文字，又能夠幫助加深記憶該文字。


圖I是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法第一實(shí)施例流程圖；圖2是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法第二實(shí)施例流程圖；圖3是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法第三實(shí)施例流程圖；圖4是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第一實(shí)施例結(jié)構(gòu)圖；圖5是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第二實(shí)施例結(jié)構(gòu)圖；圖6是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第三實(shí)施例結(jié)構(gòu)具體實(shí)施例方式本發(fā)明提供一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法和系統(tǒng)，既能幫助寫好文字，也能幫助加深記憶字。為便于本領(lǐng)域技術(shù)人員對(duì)本發(fā)明的理解，下面結(jié)合附圖具體進(jìn)行具體說明。參見圖1，該圖為本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法第一實(shí)施例流程圖。本發(fā)明第一實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，所述方法具體可以包括S100、預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；
所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫具體可以為漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫或韓文標(biāo)準(zhǔn)字庫或日文標(biāo)準(zhǔn)字庫或英文標(biāo)準(zhǔn)字庫或法文等標(biāo)準(zhǔn)字庫，也可以是上述標(biāo)準(zhǔn)字庫的總集合。以漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫為例，漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫可以為楷體、宋體、隸書、黑體、仿宋等標(biāo)準(zhǔn)字體，也可以是草書、名人名家字體等個(gè)性字體。用戶可以根據(jù)需要選擇具體的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)字庫。優(yōu)選方案，在所述步驟SlOO后進(jìn)一步可以包括提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)的步驟。另一種優(yōu)選方案，在所述步驟SlOO后 進(jìn)一步可以包括選擇需要練習(xí)的具體文字。這樣，本發(fā)明實(shí)施例所述方法除了能訓(xùn)練寫好文字外，也能用于默寫。另一種優(yōu)選方案，所述方法進(jìn)一步還可以包括提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)，這樣有助于練習(xí)者合理布局該文字。另一種優(yōu)選方案，在所述步驟SlOO后進(jìn)一步可以包括選擇需要練習(xí)的具體文字的發(fā)音，這樣就可以實(shí)現(xiàn)聽寫的功能。當(dāng)然，在所述步驟SlOO后進(jìn)一步可以包括選擇需要練習(xí)的具體文字和具體文字的發(fā)音。這樣，本發(fā)明實(shí)施例所述方法除了能訓(xùn)練寫好文字外，也能用于聽寫，默寫。S200、獲取輸入筆畫的向量曲線；S300、比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；S400、判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍；若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則執(zhí)行步驟S410 ;若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則執(zhí)行步驟S420 ；S410、顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；S420、確定書寫當(dāng)前筆畫正確；S500、判斷當(dāng)如輸入筆畫是否最后的筆畫,若是最后的筆畫結(jié)束,若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行步驟S200。本發(fā)明第一實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，由于預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；在練習(xí)者練習(xí)書寫文字時(shí)，通過獲取輸入筆畫的向量曲線，比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍，若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則確定書寫當(dāng)前筆畫正確；最后通過判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行獲取輸入筆畫的向量曲線的步驟。本發(fā)明第一實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法通過向量的相似度比較，既可以幫助練習(xí)者書寫正確的筆畫順序，幫助寫好文字，又能夠幫助加深記憶該文字。參見圖2，該圖為本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法第二實(shí)施例流程圖。本發(fā)明第二實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，相對(duì)第一實(shí)施例的區(qū)別在于，在所述步驟S400后還可以進(jìn)一步包括計(jì)算所述獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值的步驟。本發(fā)明第二實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，具體包括以下步驟S100、預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫具體可以為漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫或韓文標(biāo)準(zhǔn)字庫或日文標(biāo)準(zhǔn)字庫或英文標(biāo)準(zhǔn)字庫或法文等標(biāo)準(zhǔn)字庫，也可以是上述標(biāo)準(zhǔn)字庫的總集合。
S200、獲取輸入筆畫的向量曲線；S300、比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；S400、判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍；若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則執(zhí)行步驟S410 ;若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則執(zhí)行步驟S420 ；S410、顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；S420、確定書寫當(dāng)前筆畫正確；S430、計(jì)算所述獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值；S440、判斷所述差值與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于 預(yù)定的可接受百分比范圍；若是執(zhí)行步驟S450 ;否則執(zhí)行步驟S460 ；S450、顯示第一提示窗口 ；所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或良好；S460、顯示第二提示窗口 ；所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。S500、判斷當(dāng)如輸入筆畫是否最后的筆畫,若是最后的筆畫結(jié)束,若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行步驟S200。由于本發(fā)明第二實(shí)施例所述方法，增加了輸入筆畫的長度的判斷，使得練習(xí)的校驗(yàn)效果更好。參見圖3，該圖為本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法第三實(shí)施例流程圖。本發(fā)明第三實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，相對(duì)第一、二實(shí)施例的區(qū)別在于，所述步驟S200中獲取輸入筆畫的向量曲線后進(jìn)一步包括獲取輸入筆畫的落筆點(diǎn)與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離檢測(cè)的步驟。本發(fā)明第三實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，具體可以包括以下步驟S100、預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫具體可以為漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫或韓文標(biāo)準(zhǔn)字庫或日文標(biāo)準(zhǔn)字庫或英文標(biāo)準(zhǔn)字庫或法文等標(biāo)準(zhǔn)字庫，也可以是上述標(biāo)準(zhǔn)字庫的總集合。S200、獲取輸入筆畫的向量曲線；S210、獲取輸入筆畫的落筆點(diǎn)，檢測(cè)所述落筆點(diǎn)與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離；S220、判斷所述距離是否處于預(yù)定的可接受距離范圍，若是則執(zhí)行步驟S230;否則執(zhí)行步驟S240 ；S230、顯示第三提示窗口 ；所述第三提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)合格或良好；S240、顯示第四提示窗口 ；所述第四提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)不合格。S300、比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；S400、判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍；若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則執(zhí)行步驟S410 ;若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則執(zhí)行步驟S420 ；S410、顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；S420、確定書寫當(dāng)前筆畫正確；S430、計(jì)算所述獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值；S440、判斷所述差值與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于預(yù)定的可接受百分比范圍；若是執(zhí)行步驟S450 ;否則執(zhí)行步驟S460 ；S450、顯示第一提示窗口 ；所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或 良好；S460、顯示第二提示窗口 ；所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。S500、判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行步驟S200。由于本發(fā)明第二實(shí)施例所述方法，增加了輸入筆畫的落筆點(diǎn)的判斷，使得練習(xí)的校驗(yàn)效果更好。參見圖4，該圖是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第一實(shí)施例結(jié)構(gòu)圖。本發(fā)明第一實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)，具體可以包括標(biāo)準(zhǔn)文字字庫建立單元11，用于預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫具體可以為漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫或韓文標(biāo)準(zhǔn)字庫或日文標(biāo)準(zhǔn)字庫或英文標(biāo)準(zhǔn)字庫或法文等標(biāo)準(zhǔn)字庫，也可以是上述標(biāo)準(zhǔn)字庫的總集合。以漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫為例，漢字標(biāo)準(zhǔn)字庫可以為楷體、宋體、隸書、黑體、仿宋等標(biāo)準(zhǔn)字體，也可以是草書、名人名家字體等個(gè)性字體。用戶可以根據(jù)需要選擇具體的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)字庫。獲取單元12，獲取輸入筆畫的向量曲線；比較單元13，用于比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；第一判斷單元14，用于判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍則通知顯示單元15 ；所述顯示單元15，用于在所述第一判斷單元14確定所述相似度沒有處于預(yù)定的可接受范圍，顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；以及在所述第一判斷單元14確定所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則提示練習(xí)者書寫當(dāng)前筆畫正確；第二判斷單元16，判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則通知所述獲取單元12繼續(xù)獲取新的輸入筆畫的向量曲線。本發(fā)明實(shí)施例所述系統(tǒng)還可以進(jìn)一步包括選擇文字單元或提示落筆點(diǎn)單元(圖中未示出)；所述選擇文字單元，用于選擇需要練習(xí)的具體文字。通過所述選擇文字單元選擇需要練習(xí)的具體文字。這樣，本發(fā)明實(shí)施例所述系統(tǒng)除了能訓(xùn)練寫好文字外，也能用于默寫。所述選擇文字單元，還可以選擇需要練習(xí)的具體文字和具體文字的發(fā)音。
所述提示落筆點(diǎn)單元，用于提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。本發(fā)明第一實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)，由于標(biāo)準(zhǔn)文字字庫建立單元11預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；在練習(xí)者練習(xí)書寫文字時(shí)，通過獲取單元12獲取輸入筆畫的向量曲線，比較單元13比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；第一判斷單元14判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍，若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則所述顯示單元15顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則所述顯示單元15確定書寫當(dāng)前筆畫正確；最后通過第二判斷單元16判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行獲取輸入筆畫的向量曲線的步驟。本發(fā)明第一實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)通過向量的相似度比較，既可以幫助練習(xí)者書寫正確的筆畫順序，幫助寫好文字，又能夠幫助加深記憶該文字。參見圖5，該圖是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第二實(shí)施例結(jié)構(gòu)圖。本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第二實(shí)施例相對(duì)第一實(shí)施例的區(qū)別在于，還包括用于計(jì)算所述獲取單元獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值的計(jì)算單元21。本發(fā)明第二實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)，具體還可以包括計(jì)算單元21，用于計(jì)算所述獲取單元獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值；第三判斷單元22，用于判斷所述計(jì)算單元計(jì)算得到的差值與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于預(yù)定的可接受百分比范圍；第一提示窗口單元23，用于在所述第三判斷單元22判斷結(jié)果為是時(shí)，顯示第一提示窗口 ；所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或良好；第二提示窗口單元24，用于在所述第三判斷單元22判斷結(jié)果為否時(shí)，顯示第二提示窗口 ；所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。參見圖6，該圖是本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第三實(shí)施例結(jié)構(gòu)圖。本發(fā)明所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)第三實(shí)施例相對(duì)第一、二實(shí)施例的區(qū)別在于，還包括用于檢測(cè)輸入筆畫的落筆點(diǎn)與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離的距離檢測(cè)單元31。本發(fā)明第三實(shí)施例所述在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)，具體還可以包括距離檢測(cè)單元31，用于檢測(cè)輸入筆畫的落筆點(diǎn)與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離；第四判斷單元32，用于判斷所述距離是否處于預(yù)定的可接受距離范圍；第三提示窗口單元33，用于在所述第四判斷單元32判斷結(jié)果為是時(shí)，顯示第三提示窗口 ；所述第三提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)合格或良好；第四提示窗口單元34，用于在所述第四判斷單元32判斷結(jié)果為否時(shí)，顯示第四提示窗口 ；所述第四提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)不合格。以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本發(fā)明作任何形式上的限制。雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例揭露如上，然而并非用以限定本發(fā)明。任何熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案范圍情況下，都可利用上述揭示的方法和技術(shù)內(nèi)容對(duì)本發(fā)明、技術(shù)方案做出許多可能的變動(dòng)和修飾，或修改為等同變化的等效實(shí)施例。因此，凡是未脫離 本發(fā)明技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所做的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化及修飾，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案保護(hù)的范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，其特征在于，所述方法包括 1)預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息； 2)獲取輸入筆畫的向量曲線； 3)比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度； 4)判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍，若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則確定書寫當(dāng)前筆畫正確； 5)判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行步驟2)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟I)后進(jìn)一步包括提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟I)后進(jìn)一步包括1.I)選擇需要練習(xí)的具體文字，和/或，選擇需要練習(xí)的具體文字的發(fā)音。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，在所述步驟2.I)后進(jìn)一步包括1. 2)提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟4)后進(jìn)一步包括4.I)計(jì)算所述獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值； 判斷所述差值與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于預(yù)定的可接受百分比范圍，若是，顯示第一提示窗口 ；否則，顯示第二提示窗口 ； 所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或良好； 所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，所述步驟2)中獲取輸入筆畫的向量曲線后進(jìn)一步包括獲取輸入筆畫的落筆點(diǎn)與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離檢測(cè)的步驟； 判斷所述距離是否處于預(yù)定的可接受距離范圍，若是，顯示第三提示窗口 ；否則，顯示第四提示窗口； 所述第三提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)合格或良好； 所述第四提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)不合格。
7.一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括 標(biāo)準(zhǔn)文字字庫建立單元，用于預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息； 獲取單元，獲取輸入筆畫的向量曲線； 比較單元，用于比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；第一判斷單元，用于判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍則通知顯示單元；所述顯示單元，用于在所述第一判斷單元確定所述相似度沒有處于預(yù)定的可接受范圍，顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；以及在所述第一判斷單元確定所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則提示練習(xí)者書寫當(dāng)前筆畫正確； 第二判斷單元，判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則通知所述獲取單元繼續(xù)獲取新的輸入筆畫的向量曲線。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)進(jìn)一步包括選擇文字單元和/或提示落筆點(diǎn)單元； 所述選擇文字單元，用于選擇需要練習(xí)的具體文字； 所述提示落筆點(diǎn)單元，用于提示當(dāng)前筆畫的落筆點(diǎn)。
9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)進(jìn)一步包括 計(jì)算單元，用于計(jì)算所述獲取單元獲取的輸入筆畫的長度與該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的差值； 第三判斷單元，用于判斷所述計(jì)算單元計(jì)算得到的差值與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線長度的比值百分比是否處于預(yù)定的可接受百分比范圍； 第一提示窗口單元，用于在所述第三判斷單元判斷結(jié)果為是時(shí)，顯示第一提示窗口 ； 第二提示窗口單元，用于在所述第三判斷單元判斷結(jié)果為否時(shí)，顯示第二提示窗口 ； 所述第一提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫合格或良好； 所述第二提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫不合格。
10.根據(jù)權(quán)利要求7所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)進(jìn)一步包括 距離檢測(cè)單元，用于檢測(cè)輸入筆畫的落筆點(diǎn)與所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫中該筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的落筆點(diǎn)之間距離； 第四判斷單元，用于判斷所述距離是否處于預(yù)定的可接受距離范圍； 第三提示窗口單元，用于在所述第四判斷單元判斷結(jié)果為是時(shí)，顯示第三提示窗口 ； 第三提示窗口單元，用于在所述第四判斷單元判斷結(jié)果為否時(shí)，顯示第四提示窗口 ； 所述第三提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)合格或良好； 所述第四提示窗口用于提示練習(xí)者，該筆畫書寫的落筆點(diǎn)不合格。
全文摘要
一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法，包括1)預(yù)先構(gòu)造或生成標(biāo)準(zhǔn)文字字庫；所述標(biāo)準(zhǔn)文字字庫包括按標(biāo)準(zhǔn)順序書寫文字的筆畫的信息；2)獲取輸入筆畫的向量曲線；3)比較所述向量曲線與所述筆畫的信息中對(duì)應(yīng)筆畫樣線的相似度；4)判斷所述相似度是否處于預(yù)定的可接受范圍，若沒有處于預(yù)定的可接受范圍，則顯示當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)筆畫和對(duì)應(yīng)筆畫樣線；若所述相似度處于預(yù)定的可接受范圍，則確定書寫當(dāng)前筆畫正確；5)判斷當(dāng)前輸入筆畫是否最后的筆畫，若是最后的筆畫結(jié)束，若不是最后的筆畫，則繼續(xù)執(zhí)行步驟2)。本發(fā)明提供一種在電子設(shè)備上文字書寫練習(xí)方法和系統(tǒng)，既能幫助寫好文字，也能幫助加深記憶字。
文檔編號(hào)G09B5/02GK102682641SQ20121014490
公開日2012年9月19日 申請(qǐng)日期2012年5月10日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月10日
發(fā)明者梁洺華 申請(qǐng)人:梁洺華