學(xué)習(xí)裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種學(xué)習(xí)裝置，包括一觸摸式電子平板(1)和多張軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片，所述的多張軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片內(nèi)設(shè)有多個按鈕(2)；所述的觸摸式電子平板(1)上設(shè)有兩個限位孔(3)，所述的多張軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片上設(shè)有與限位孔(3)一一對應(yīng)相配的限位柱(4)；所述的多張學(xué)習(xí)卡片均為硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片(5)；所述的多個按鈕(2)為軟質(zhì)卡片按鈕；所述的多個軟質(zhì)卡片按鈕均設(shè)在硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片(5)上。上述學(xué)習(xí)裝置的工作可靠性高。
【專利說明】學(xué)習(xí)裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本實用新型涉及一種兒童學(xué)習(xí)娛樂的智能裝置，具體講是一種學(xué)習(xí)裝置。

【背景技術(shù)】
[0002] 現(xiàn)有技術(shù)的學(xué)習(xí)裝置包括一觸摸式電子平板和多張軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片，所述的觸摸式 電子平板上設(shè)有至少兩個限位孔，所述的多張軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片上設(shè)有與限位孔一一對應(yīng)相配 的限位柱。上述結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)裝置在實際的使用過程中存在以下缺陷：由于學(xué)習(xí)卡片是軟質(zhì) 的，因此兒童在點擊的過程中容易前后左右晃動，即學(xué)習(xí)裝置的工作可靠性較差，從而不易 點中軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片下面的觸摸鈕，使得兒童在點擊相應(yīng)的按鈕時并不會發(fā)出相應(yīng)的聲音響 應(yīng)，進而影響兒童的學(xué)習(xí)積極性。 實用新型內(nèi)容
[0003] 本實用新型要解決的技術(shù)問題是，克服以上現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供一種工作可靠 性高的學(xué)習(xí)裝置。
[0004] 本實用新型的技術(shù)方案是，提供一種學(xué)習(xí)裝置，包括一觸摸式電子平板和多張學(xué) 習(xí)卡片，所述的多張學(xué)習(xí)卡片內(nèi)設(shè)有多個按鈕；所述的觸摸式電子平板上設(shè)有兩個限位孔， 所述的多張學(xué)習(xí)卡片上設(shè)有與盲孔一一對應(yīng)相配的限位柱；所述的多張學(xué)習(xí)卡片均為硬質(zhì) 學(xué)習(xí)卡片；所述的多個按鈕為軟質(zhì)卡片按鈕；所述的多個軟質(zhì)卡片按鈕均設(shè)在硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡 片上。
[0005] 所述的觸摸式電子平板上還設(shè)有一限定硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片的限位裝置。
[0006] 所述的限位裝置包括四個可容納硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片的拐角，所述的拐角固定在觸摸式 電子平板上。
[0007] 采用以上結(jié)構(gòu)后，本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點：
[0008] 本實用新型學(xué)習(xí)裝置所述的多張學(xué)習(xí)卡片均為硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片；所述的多個按鈕為 軟質(zhì)卡片；所述的多個軟質(zhì)卡片均設(shè)在硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片。由于學(xué)習(xí)卡片是硬質(zhì)的且多個按鈕 為軟質(zhì)卡片，因此兒童在點擊的過程中不容易前后左右晃動，也不會受兒童另外一只手的 觸摸影響，即學(xué)習(xí)裝置的工作可靠性較高，從而可以輕易點中軟質(zhì)學(xué)習(xí)卡片下面的觸摸鈕， 使得兒童在點擊相應(yīng)的按鈕時發(fā)出相應(yīng)的聲音響應(yīng)，進而保證兒童的學(xué)習(xí)積極性。
[0009] 作為改進，所述的觸摸式電子平板上還設(shè)有一限定硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片的限位裝置。通 過該裝置有效地解決了卡片在使用過程中的移動問題，從而使得本實用新型學(xué)習(xí)裝置使用 起來更加地便利，其工作可靠性更高。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0010] 圖1是本實用新型學(xué)習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011] 圖2是本實用新型學(xué)習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012] 圖中所示1、觸摸式電子平板，2、按鈕，3、限位孔，4、限位柱，5、硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片，6、拐 角。

【具體實施方式】
[0013] 下面結(jié)合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步說明。
[0014] 如圖1、圖2所示，本實用新型一種學(xué)習(xí)裝置，包括一觸摸式電子平板1和多張學(xué) 習(xí)卡片，所述的多張學(xué)習(xí)卡片內(nèi)設(shè)有多個按鈕2,按鈕2用于兒童的點擊；所述的觸摸式電 子平板1上設(shè)有兩個限位孔3,所述的多張學(xué)習(xí)卡片上設(shè)有與限位孔3 -一對應(yīng)相配的限 位柱4,兩個限位柱4分別嵌在兩個限位孔3內(nèi)；所述的多張學(xué)習(xí)卡片均為硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片5， 硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片5為紙質(zhì)卡片；所述的多個按鈕2為軟質(zhì)卡片按鈕，即軟質(zhì)卡片按鈕為紙質(zhì)按 鈕，該紙質(zhì)按鈕為柔性的；所述的多個軟質(zhì)卡片按鈕均設(shè)在硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片5上，這樣兒童可 點擊硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片5上的紙質(zhì)按鈕即可。
[0015] 所述的觸摸式電子平板1上還設(shè)有一限定硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片5的限位裝置。
[0016] 所述的限位裝置包括四個可容納硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片5的拐角6,所述的拐角6固定在觸 摸式電子平板1上，拐角6粘接在觸摸式電子平板1上。
[0017] 以上僅就本實用新型的最佳實施例作了說明，但不能理解為是對權(quán)利要求的限 制。本實用新型不僅限于以上實施例，其具體結(jié)構(gòu)允許有變化。凡在本實用新型獨立權(quán)利 要求的保護范圍內(nèi)所作的各種變化均在本實用新型的保護范圍內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1. 一種學(xué)習(xí)裝置，包括一觸摸式電子平板（1)和多張學(xué)習(xí)卡片，所述的多張學(xué)習(xí)卡片 內(nèi)設(shè)有多個按鈕（2);所述的觸摸式電子平板（1)上設(shè)有兩個限位孔（3)，所述的多張學(xué)習(xí) 卡片上設(shè)有與限位孔（3) -一對應(yīng)相配的限位柱（4);其特征在于：所述的多張學(xué)習(xí)卡片均 為硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片（5);所述的多個按鈕（2)為軟質(zhì)卡片按鈕；所述的多個軟質(zhì)卡片按鈕均設(shè) 在硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片（5)上。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于：所述的觸摸式電子平板（1)上還設(shè) 有一限定硬質(zhì)學(xué)習(xí)卡片（5)的限位裝置。
3. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于：所述的限位裝置包括四個可容納硬 質(zhì)學(xué)習(xí)卡片（5)的拐角（6)，所述的拐角（6)固定在觸摸式電子平板（1)上。
【文檔編號】G09B5/06GK203838896SQ201420273131
【公開日】2014年9月17日 申請日期:2014年5月26日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月26日
【發(fā)明者】李秋芬 申請人:李秋芬