專利名稱：手提式語言教學(xué)機(jī)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種應(yīng)用于語言教學(xué)的便攜式電化教學(xué)設(shè)備。
現(xiàn)有的語言教學(xué)機(jī)一般為固定專用式。按學(xué)生收發(fā)單元與教師控制臺(tái)的聯(lián)接形式，可將其分為有線、無線兩種類型。有線型的，教師設(shè)備與學(xué)生設(shè)備之間以固定于地面的電纜連接；無線型的，需在室內(nèi)架設(shè)專用天線等設(shè)施。故使用整套設(shè)備的教學(xué)均須在特定的專用教室中進(jìn)行，一般需投資較大，僅適合學(xué)生量很大，教學(xué)地點(diǎn)固定的學(xué)校采用。
本項(xiàng)實(shí)用新型的目的是創(chuàng)造一種無需使用專用教室，便捷、多能、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的語言教學(xué)設(shè)備，使之適合眾多不能或不必設(shè)置專用語言教室，而又有經(jīng)常性小規(guī)模語言培訓(xùn)，特別是高級(jí)人員培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)關(guān)、工礦、企事業(yè)單位、部隊(duì)、語言院校小語種及社會(huì)團(tuán)體等的需要。
本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的一個(gè)配備盒式放音機(jī)、音頻處理電路、計(jì)算機(jī)程序控制電路、功能切換電路和電源及信號(hào)輸入、輸出插口的教師控制臺(tái)，在多組直流穩(wěn)壓電源的支持下，以插接的形式，通過連接電纜與12個(gè)學(xué)生信號(hào)放大器及耳機(jī)話筒組相連。教師控制臺(tái)具有通過音頻信號(hào)輸出實(shí)現(xiàn)教師兼用磁帶和話筒授課、教師與學(xué)生對(duì)講、學(xué)生間對(duì)練、教師選擇監(jiān)聽、插入及轉(zhuǎn)播示范等功能。教師控制臺(tái)還可通過一個(gè)可選配的具有擴(kuò)展切換電路及輸入輸出插口的擴(kuò)展盒另帶動(dòng)8個(gè)學(xué)生信號(hào)放大器及耳機(jī)話筒組。這樣，如不配擴(kuò)展盒，本機(jī)可適應(yīng)12個(gè)以下學(xué)生的教學(xué)需要；如配擴(kuò)展盒，則可將學(xué)生人數(shù)提高到20個(gè)以下。整套設(shè)備可裝在一個(gè)手提箱內(nèi)，重量不超過20kg。
與現(xiàn)有的語音教學(xué)機(jī)相比，本實(shí)用新型有如下優(yōu)點(diǎn)適應(yīng)特定用戶的需要1、便捷。本機(jī)裝載全套裝備的手提箱(底部帶輪)可提拉至任何有市電之場所進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)員選擇以對(duì)為單位使連接電纜減少50％，并使控制臺(tái)僅用4鍵即可完成全部教學(xué)功能及學(xué)員選擇操作，教師極易掌握。
2、多能。本機(jī)不僅適應(yīng)兩種小規(guī)模語言培訓(xùn)的需要，還可通過把學(xué)生信號(hào)放大器的錄音輸出插口再接耳機(jī)、兩套控制臺(tái)串接等方式使學(xué)員人數(shù)成倍增加。利用本機(jī)功能設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的基本構(gòu)思，更可方便地改制成多達(dá)64個(gè)學(xué)生的固定或半固定式的語言教學(xué)機(jī)，故亦可用于各類學(xué)校教學(xué)。
3、實(shí)用。本機(jī)除學(xué)生信號(hào)放大器不帶錄音機(jī)(但帶可外接錄音機(jī)的輸出插口)外，具備現(xiàn)有語言教學(xué)機(jī)的全部實(shí)用教學(xué)功能。全面采用插接結(jié)構(gòu)使本機(jī)裝拆和維修方便簡單。
4、經(jīng)濟(jì)。本機(jī)售價(jià)將比現(xiàn)有語言教學(xué)機(jī)大為降低，有利于語音教育裝備的普及和教學(xué)效率的提高。
下面結(jié)合實(shí)施例及其附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。


圖1是教師控制臺(tái)操作面板圖。
圖2是教師控制臺(tái)背面插口圖。
圖3是教師控制臺(tái)音頻處理電原理圖。
圖4是教師控制臺(tái)計(jì)算機(jī)程序控制電原理圖。
圖5是教師控制臺(tái)功能切換電原理圖。
圖6是學(xué)生信號(hào)放大器及輸入輸出插口電原理圖。
圖1中，1－7分別為盒式放音機(jī)倉門、開倉鍵、放音鍵、快退鍵、快進(jìn)鍵、停止鍵及暫停鍵。8、9分別為磁帶和教師監(jiān)聽的音量控制旋鈕。10為學(xué)員對(duì)顯示數(shù)碼管。11、12分別為教師話筒和耳機(jī)插11。13為學(xué)員對(duì)練功能鍵。14為教師授課功能鍵。15、16分別為尋選學(xué)員對(duì)的上尋、下尋鍵。17、18為電子鐘調(diào)整鈕及液晶屏。19為磁帶計(jì)數(shù)器。
在圖2中，20為擴(kuò)展盒插口。21、22為兩組電源及信號(hào)輸入輸出插11，每組通過3根電纜與6個(gè)學(xué)生信號(hào)放大器相連。23、24分別為音頻線輸入、線輸出插口。25為多組直流穩(wěn)壓電源輸入插口。
在圖3中，磁頭G讀入的信號(hào)經(jīng)運(yùn)放IC1的磁頭放大和前級(jí)放大后，與教師話筒Z1輸入并經(jīng)三極管T1、T2放大的信號(hào)混合，通過雙運(yùn)放IC2B的中級(jí)放大，向功能切換電路輸出(OUTPUT)，并通過功放IC3的功率放大送至教師監(jiān)聽耳機(jī)Z2。此外，經(jīng)功能切換電路輸入(INPUT)的學(xué)生話筒的信號(hào)經(jīng)過IC2A的輔助放大和開關(guān)IC4的控制，也進(jìn)入IC2B的中級(jí)放大。這組電路在工藝上集中為含放音機(jī)電路的音頻處理模塊。
在圖4中，中心處理器IC1經(jīng)鎖存器IC2與程序存儲(chǔ)器IC3相接，在功能開關(guān)K1、K3和尋選開關(guān)K2、K4的觸發(fā)下，通過串行寄存器IC4～I(xiàn)C11向功能切換電路輸出不同的控制電位。這組電路在工藝上集中為計(jì)算機(jī)程序控制模塊。
圖5所示為對(duì)1對(duì)學(xué)生信號(hào)放大器進(jìn)行通路切換的原理。圖中，音頻處理模塊輸出的信號(hào)經(jīng)輸出總線(OUTPUT)通過電子開關(guān)IC3B和IC3D至接點(diǎn)FP1和FP2；而自接點(diǎn)FM1和FM2輸入的信號(hào)通過電子開關(guān)IC3A和IC3C，經(jīng)輸入總線(INPUT)輸入音頻處理模塊。電子開關(guān)IC4A和IC4B控制本對(duì)學(xué)生信號(hào)放大器之間通訊通路的通斷。電子開關(guān)的控制端分別經(jīng)接點(diǎn)
與計(jì)算機(jī)程序控制模塊的控制接點(diǎn)相接。這組電路在工藝上集中為功能切換模塊。
以上三組電路模塊的工藝連接方式為，含放音機(jī)電路的音頻處理模塊上設(shè)2個(gè)槽口，計(jì)算機(jī)程序控制模塊和功能切換模塊分別以板塊形式插入槽口。
圖6為1對(duì)學(xué)生信號(hào)放大器工作原理。語音信號(hào)經(jīng)話筒Z1、Z3進(jìn)入后通過三極管T1、T2和T3、T4放大至接點(diǎn)FM1、FM2與功能切換模塊相接；而自接點(diǎn)FP1、FP2輸出的信號(hào)經(jīng)功放IC1、IC2放大后進(jìn)入耳機(jī)Z2、Z4。
在本實(shí)施例中，教師首先把一端連接著學(xué)生信號(hào)放大器的連接電纜與圖2中的電源及信號(hào)輸入輸出插口(21、22)接通，如果學(xué)生人數(shù)超過12人，則同時(shí)把一端連接著擴(kuò)展盒的連接電纜與擴(kuò)展盒插口(20)接通，再把連接著多組直流穩(wěn)壓電源的電纜與電源插口(25)接通，即進(jìn)入授課狀態(tài)。教師可根據(jù)需要用
圖1中的放音機(jī)各鍵(1－7)和話筒(11)對(duì)全體學(xué)員授課，也可通過尋選鍵(15、16)和對(duì)顯示數(shù)碼管(10)確定某對(duì)學(xué)員為對(duì)講對(duì)象，通過向全體學(xué)員轉(zhuǎn)播對(duì)講內(nèi)容向全班授課。磁帶進(jìn)度可從計(jì)數(shù)器(19)顯示。按學(xué)員對(duì)練功能鍵(13)可使全體學(xué)員同時(shí)進(jìn)入兩兩成對(duì)的對(duì)練習(xí)狀態(tài)，教師可通過尋選鍵和數(shù)碼管選擇監(jiān)聽或插入?yún)⑴c討論的學(xué)員對(duì)，并可再按教師授課鍵(14)令該對(duì)學(xué)員為全體示范。教師調(diào)整旋鈕(8)可調(diào)節(jié)放音機(jī)的音量，調(diào)整旋鈕(9)可調(diào)節(jié)監(jiān)聽耳機(jī)(12)的音量。電子鐘可用調(diào)整鈕(17)調(diào)節(jié)，以液晶屏(18)顯示。當(dāng)需要通過其它設(shè)備如收音機(jī)、電視機(jī)、錄象機(jī)等授課時(shí)，可將選定設(shè)備的音頻輸出端子接到圖2的音頻線輸入插口(23)上。如想記錄教學(xué)過程或用音箱放音教學(xué)，則需將錄音機(jī)或帶功放音箱的輸入端子與音頻線輸出插口(24)連接。
權(quán)利要求1.一種語言教學(xué)機(jī)，其特征是教師控制臺(tái)內(nèi)配備盒式放音機(jī)芯，并具有含放音機(jī)電路的音頻處理模塊、計(jì)算機(jī)程序控制模塊和功能切換模塊，各模塊之間以板塊槽口形式插接結(jié)合，教師控制臺(tái)背面具有擴(kuò)展插口(20)，電源及信號(hào)輸入、輸出插口(21、22)以及音頻線輸入、線輸出插口(23、24)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言教學(xué)機(jī)，其特征是與上述教師控制臺(tái)背面的電源及信號(hào)輸入、輸出插口(21、22)相連的每根電纜與2個(gè)學(xué)生信號(hào)放大器及耳機(jī)話筒組相連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言教學(xué)機(jī)，其特征是，上述教師控制臺(tái)的操作面板上設(shè)有學(xué)生對(duì)顯示數(shù)碼管(10)，上尋、下尋鍵(15、16)，學(xué)生對(duì)練功能鍵(13)，教師授課功能鍵(14)。
專利摘要一種應(yīng)用于語音教學(xué)的便攜式電教設(shè)備，其教師控制臺(tái)內(nèi)含盒式放音機(jī)芯和音頻處理、程序控制及功能切換模塊，具有語言教學(xué)所需的多種功能，無須特定使用場所，整機(jī)可置于一個(gè)手提箱內(nèi)。
文檔編號(hào)G09B5/14GK2156550SQ92232599
公開日1994年2月16日 申請日期1992年9月10日 優(yōu)先權(quán)日1992年9月10日
發(fā)明者劉林林, 李棟 申請人:劉林林