專(zhuān)利名稱(chēng)：移動(dòng)式無(wú)線語(yǔ)音教學(xué)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本申請(qǐng)涉及無(wú)線收、發(fā)裝置，特別是一種用于語(yǔ)音教學(xué)的移動(dòng)式無(wú)線語(yǔ)音教學(xué)裝置。
將電氣化輔助設(shè)備應(yīng)用于語(yǔ)音教學(xué)，特別是口語(yǔ)及聽(tīng)力的教學(xué)已經(jīng)是相當(dāng)普遍的了。就目前情況來(lái)看，一種是采用有線傳輸方式，它需要鋪設(shè)線路等，投資較大，安裝復(fù)雜；另一種采用音頻感應(yīng)原理或用無(wú)線話筒發(fā)訊，接收機(jī)接收擴(kuò)音的簡(jiǎn)單方式，此種方式的缺點(diǎn)是傳輸空間有限，且抗干擾能力差，接收信號(hào)效果不好。
本申請(qǐng)的目的是提供一種教師佩帶發(fā)射機(jī)，學(xué)生佩帶接收機(jī)，實(shí)現(xiàn)無(wú)線傳輸。發(fā)射機(jī)中采用了穩(wěn)頻裝置，接收機(jī)中采用了變?nèi)菡{(diào)諧裝置，避免了人體感應(yīng)而引起的頻移，使得傳輸可靠，抗干擾能力強(qiáng)，且成本低廉，使用方便。
本申請(qǐng)的具體方案是發(fā)射機(jī)包括有音頻放大器、調(diào)頻器、高頻放大器及電源組成，接收機(jī)包括有調(diào)諧回路，高頻放大及解調(diào)器、音頻放大器和電源組成，本申請(qǐng)的關(guān)鍵在于發(fā)射機(jī)的調(diào)頻器中設(shè)有晶體穩(wěn)頻裝置，接收機(jī)的調(diào)諧回路采用電感與變?nèi)荻O管并聯(lián)構(gòu)成的電壓調(diào)諧，變?nèi)荻O管二端電壓由與電源電壓相通的分壓電阻調(diào)節(jié)，此分壓可調(diào)電阻遠(yuǎn)離LC調(diào)諧回路。電調(diào)諧回路電感與變?nèi)荻O管之間設(shè)有隔直電容，變?nèi)荻O管與調(diào)壓電阻之間設(shè)有阻高頻元件。
以下結(jié)合附圖及實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明


圖1為本實(shí)用新型的電原理圖；圖2為本實(shí)用新型發(fā)射機(jī)線路圖；圖3為本實(shí)用新型接收機(jī)線路圖；圖4為接收機(jī)中的電調(diào)諧線路；圖5為發(fā)射機(jī)外形；圖6為接收機(jī)外形。
參照
圖1，本實(shí)用新型有發(fā)射機(jī)及接收機(jī)二部分，發(fā)射部分由音頻放大(1)將語(yǔ)言信號(hào)或音樂(lè)信號(hào)放大后送至調(diào)頻器(2)，調(diào)頻輸出經(jīng)高頻放大(3)放大后由天線輸出。接收部分由天線收到發(fā)射信號(hào)后，由調(diào)諧回路(4)選出所需頻率信號(hào)送至高頻放大及解調(diào)(5)輸出音頻信號(hào)經(jīng)音頻放大(6)再輸出至耳機(jī)。
參照?qǐng)D2，發(fā)射線路中的音頻放大和調(diào)頻器可選用具有晶體穩(wěn)頻的集成塊MC2831A完成，其14腳輸出的被調(diào)制的FM高頻信號(hào)經(jīng)BG1倍頻放大，再經(jīng)BG2放大后輸出。
參照?qǐng)D3、圖4，接收信號(hào)由調(diào)諧回路選頻，由于一般的LC調(diào)諧回路在調(diào)整可變電容時(shí)由于人體感應(yīng)引起的分布電容變化會(huì)產(chǎn)生調(diào)諧不準(zhǔn)確，本實(shí)用新型采用了電調(diào)諧原理，將變?nèi)荻O管D1替代可變電容，通過(guò)調(diào)整變?nèi)荻O管D1二端電壓實(shí)現(xiàn)變電容的目的，在具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，可將調(diào)壓電阻遠(yuǎn)離調(diào)諧回路，可完全避免人體感應(yīng)的干擾。在電感L與變?nèi)荻O管D1之間設(shè)置隔直電容，在變?nèi)荻O管D1與調(diào)壓電阻R之間設(shè)置阻高頻元件(如扼流圈)GZL(微享級(jí))以增加效果。調(diào)壓線路中的開(kāi)關(guān)K是波段轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，K的開(kāi)閉決定分壓電阻R2的接入，以適應(yīng)多套發(fā)射頻率(如多個(gè)教室可采用不同的發(fā)射頻率以防止各教室之間的干擾)下接收機(jī)的調(diào)諧量，將電調(diào)諧回路AA端接入接收機(jī)電路，由調(diào)頻集成塊(如FDA7021T)完成放大及解調(diào)，經(jīng)14腳輸出低頻信號(hào)再由音頻放大集成塊(如LM386)放大送耳機(jī)。
圖5為發(fā)射機(jī)外形，使用時(shí)將發(fā)射機(jī)置于發(fā)音者身上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)(7)，插入話筒(8)，話筒可別于發(fā)音者衣領(lǐng)上，語(yǔ)音信號(hào)即可發(fā)射。當(dāng)使用錄音機(jī)為音源時(shí)，可將發(fā)射機(jī)上的線路插頭LINEIN(9)插入錄音機(jī)耳機(jī)輸出口，即可將錄音機(jī)放出的語(yǔ)言或音樂(lè)信號(hào)通過(guò)發(fā)射機(jī)發(fā)出。
圖6為接收機(jī)外形，接收機(jī)由學(xué)生或其他使用者置于身上，插入耳機(jī)(10)，打開(kāi)電源(11)，調(diào)整微調(diào)(12)直至收到發(fā)音者發(fā)出的信號(hào)，如聽(tīng)到的是別的教室信號(hào)，可再調(diào)節(jié)(12)直至收到所需的內(nèi)容，調(diào)節(jié)音量(13)達(dá)到最佳音量，(14)為調(diào)諧波段開(kāi)關(guān)。
本實(shí)用新型由于分別在發(fā)射機(jī)及接收機(jī)中采用了晶體穩(wěn)頻和電調(diào)諧回路，使得傳輸可靠，抗干擾性強(qiáng)，另外，使用多套發(fā)射頻率可滿足各個(gè)教室不同教學(xué)內(nèi)容的傳授，本機(jī)體積小，攜帶方便，使用簡(jiǎn)單、可靠、成本低，在電化教學(xué)等領(lǐng)域有廣泛地推廣價(jià)值。
權(quán)利要求1.一種移動(dòng)式無(wú)線語(yǔ)音教學(xué)裝置，由教師佩帶的發(fā)射機(jī)和學(xué)生佩帶的接收機(jī)組成，發(fā)射機(jī)包括有音頻放大、調(diào)頻高頻放大和電源，接收機(jī)包括有LC調(diào)諧回路、高頻放大及解調(diào)、音頻放大和電源，其特征是發(fā)射機(jī)的調(diào)頻器中設(shè)有晶體穩(wěn)頻裝置，接收機(jī)的調(diào)諧回路采用電感與變?nèi)荻O管并聯(lián)構(gòu)成的電壓調(diào)諧，變?nèi)荻O管二端電壓由與電源電壓相通的分壓電阻調(diào)節(jié)，此分壓可調(diào)電阻遠(yuǎn)離LC調(diào)諧回路。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)音教學(xué)裝置，其特征是接收電調(diào)諧回路電感與變?nèi)荻O管之間設(shè)有隔直電容，變?nèi)荻O管與調(diào)壓電阻之間設(shè)有阻高頻無(wú)件。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型提供了一種實(shí)用的移動(dòng)式無(wú)線語(yǔ)音傳輸裝置，可用于電化教學(xué)及其它場(chǎng)合，教師佩帶發(fā)射機(jī)，學(xué)生佩帶接收機(jī)，發(fā)射機(jī)調(diào)頻器中設(shè)有晶體穩(wěn)頻，接收機(jī)中的調(diào)諧回路采用變?nèi)荻O管與電感并聯(lián)回路，可避免普通LC調(diào)諧引起的人體感應(yīng)頻偏，采用不同的發(fā)射頻率可在不同教室教授不同內(nèi)容，抗干擾強(qiáng)，體積小，與有線傳輸電化教學(xué)相比，無(wú)需復(fù)雜的安裝鋪設(shè)電路，成本大大降低。
文檔編號(hào)G09B5/00GK2211095SQ94242408
公開(kāi)日1995年10月25日 申請(qǐng)日期1994年8月16日 優(yōu)先權(quán)日1994年8月16日
發(fā)明者黃升, 朱春沂 申請(qǐng)人:黃升, 朱春沂