本發(fā)明涉及一種小學(xué)生學(xué)習(xí)用具，具體涉及一種帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈，屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)用具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

臺燈是燈的一種，小巧精致，方便攜帶。此電器主要放置在寫字臺或餐桌上，以供照明之用。臺燈的光亮照射范圍相對比較小和集中，因而不會影響到整個房間的光線，作用局限在臺燈周圍，便于閱讀、學(xué)習(xí)，節(jié)省能源。臺燈已經(jīng)遠遠超越了臺燈本身的價值，臺燈已經(jīng)變成了一個不可多得的藝術(shù)品。在輕裝修重裝飾的理念下，臺燈的裝飾功能也就更加明顯，在當今社會，每個孩子的家長都希望自己的孩子越來越優(yōu)秀，所以孩子在很小的時候就必須完成很多的任務(wù)才能達到家長的標準，所以臺燈成為了孩子在學(xué)習(xí)時候必不可少的學(xué)習(xí)用具之一，現(xiàn)有的臺燈一般采用單一的電源供電模式，電源出現(xiàn)故障或電量不充足時，臺燈無法正常工作，容易造成臺燈癱瘓，使用不太方便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有現(xiàn)有的臺燈一般采用單一的電源供電模式，電源出現(xiàn)故障或電量不充足時，臺燈無法正常工作的問題，提供一種帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明提供一種帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈，包括臺燈本體，所述臺燈本體的內(nèi)部設(shè)有主電源和副電源，所述主電源和所述副電源通過連接線并聯(lián)方式電性連接，所述主電源和所述副電源之間還設(shè)有雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)，所述雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)的通過連接線連接燈座，所述臺燈本體的底端表面設(shè)有散熱孔，所述散熱孔的一側(cè)設(shè)有蓋體，所述蓋體與所述臺燈本體通過合頁固定連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述臺燈本體的表面設(shè)有開關(guān)，所述開關(guān)的一側(cè)設(shè)有支架，所述支架的一端設(shè)有所述燈座，所述燈座的表面設(shè)有照明燈，所述臺燈本體的底端表面設(shè)有底座。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述主電源和所述副電源均與所述照明燈通過所述開關(guān)電性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述主電源可以為外接電源和電池組其中一種。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述副電源為蓄電池組成，所述副電源的一端還設(shè)有充電插孔和電量指示燈。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述散熱孔采用若干組通孔組成，若干組所述通孔均勻分布在所述散熱孔的表面。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述支架為活動式調(diào)節(jié)支架。

本發(fā)明所達到的有益效果是：該帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈通過使用雙電源供電使得該臺燈本體在主電源停電或者產(chǎn)生故障時，通過雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)來自動轉(zhuǎn)換，使得副電源對其進行供電，提高了供電可靠性能，解決了現(xiàn)有的臺燈只是單純的采用單一的電源對其進行供電的問題。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的臺燈本體內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明的臺燈本體底端結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、臺燈本體；2、開關(guān)；3、支架；4、燈座；5、照明燈；6、底座；7、主電源；8、副電源；9、雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)；10、散熱孔；11、蓋體；12、合頁。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實施例1

如圖1-3所示，本發(fā)明提供一種帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈，包括臺燈本體1，臺燈本體1的內(nèi)部設(shè)有主電源7和副電源8，主電源7和副電源8通過連接線并聯(lián)方式電性連接，主電源7和副電源8之間還設(shè)有雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)9，雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)9的通過連接線連接燈座4，臺燈本體1的底端表面設(shè)有散熱孔10，散熱孔10的一側(cè)設(shè)有蓋體11，蓋體11與臺燈本體1通過合頁12固定連接，該帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈通過使用雙電源供電使得該臺燈本體1在主電源7停電或者產(chǎn)生故障時，通過雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)9來自動轉(zhuǎn)換，使得副電源8對其進行供電，提高了供電可靠性能，解決了現(xiàn)有的臺燈只是單純的采用單一的電源對其進行供電的問題。

臺燈本體1的表面設(shè)有開關(guān)2，開關(guān)2的一側(cè)設(shè)有支架3，支架3的一端設(shè)有燈座4，燈座4的表面設(shè)有照明燈5，臺燈本體1的底端表面設(shè)有底座6。主電源7和副電源8均與照明燈5通過開關(guān)2電性連接。主電源7可以為外接電源和電池組其中一種。副電源8為蓄電池組成，副電源8的一端還設(shè)有充電插孔和電量指示燈，充電插孔可以對副電源8進行充電，電量指示燈可以監(jiān)測副電源8的電量使用情況。散熱孔10采用若干組通孔組成，若干組通孔均勻分布在散熱孔10的表面。支架3為活動式調(diào)節(jié)支架，活動式調(diào)節(jié)支架可以使得家長可以根據(jù)孩子的實際情況來調(diào)節(jié)照明燈5的距離。

該裝置是一種帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈，當需要使用該臺燈時，家長將臺燈本體1移動至指定位置，通過開關(guān)2使得主電源7通過連接線對燈座6表面的照明燈5進行供電，當主電源7停電或者產(chǎn)生故障時，通過雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)9可以切換至副電源8對照明燈5進行供電，臺燈本體1底端表面的散熱孔10可以對臺燈本體1內(nèi)部的電子元件進行一定的散熱作用。

該帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈通過使用雙電源供電使得該臺燈本體在主電源停電或者產(chǎn)生故障時，通過雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)來自動轉(zhuǎn)換，使得副電源對其進行供電，提高了供電可靠性能，解決了現(xiàn)有的臺燈只是單純的采用單一的電源對其進行供電的問題。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈，包括臺燈本體，臺燈本體的內(nèi)部設(shè)有主電源和副電源，主電源和副電源通過連接線并聯(lián)方式電性連接，主電源和副電源之間還設(shè)有雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)，雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)的通過連接線連接燈座，臺燈本體的底端表面設(shè)有散熱孔，散熱孔的一側(cè)設(shè)有蓋體，蓋體與臺燈本體通過合頁固定連接，該帶有備用電源的小學(xué)生學(xué)習(xí)臺燈通過使用雙電源供電使得該臺燈本體在主電源停電或者產(chǎn)生故障時，通過雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)來自動轉(zhuǎn)換，使得副電源對其進行供電，提高了供電可靠性能，解決了現(xiàn)有的臺燈只是單純的采用單一的電源對其進行供電的問題。

技術(shù)研發(fā)人員：錢海峰
受保護的技術(shù)使用者：無錫市南長實驗中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.05
技術(shù)公布日：2017.09.01