專利名稱：六用圖尺的制作方法
六用圖尺 技術(shù)領(lǐng)域 本發(fā)明涉及教學(xué)用具，直接涉及六用圖尺。
技術(shù)背景 目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生綜合一體地了解幾何圖形，經(jīng) 常要用到6種教具才能完成，功能單一，使用中有許多不便。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的就是要提供一種改進(jìn)的六用圖尺，它能有效地克服現(xiàn) 有教具功能單一的問題。 本發(fā)明的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的具有尺面、底尺和四個相同的中間尺，其長度相同并 分別標(biāo)有刻度， 一端用鉚釘固定成能旋轉(zhuǎn)的木板，整體組成長方體結(jié)構(gòu)，伸直成為米尺，可 隨時演示不同的圖形。 作為本發(fā)明的進(jìn)一步方案是尺面上設(shè)有溫度計和水平尺，底尺中間設(shè)有量角器， 刻度線向底尺邊沿輻射。 本發(fā)明由于采用了多種教具相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，因而本發(fā)明在原有教具的基礎(chǔ)上，能 將儀器整體化，解決了教師授課時使用教具不便的問題，且使學(xué)生對各種圖形有了整體認(rèn) 識。本發(fā)明還減少了各種圖形儀器占用的不必要的空間。


附圖是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)原理圖，下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步說 明。
具體實(shí)施方式
附圖示出了本發(fā)明的結(jié)構(gòu)原理，具有尺面1、底尺2和四個相同 的中間尺3，其長度相同并分別標(biāo)有刻度4， 一端用鉚釘8固定成能旋轉(zhuǎn)的木板，整體組成長 方體結(jié)構(gòu)，伸直成為米尺，可隨時演示不同的圖形。尺面1上設(shè)有溫度計5和水平尺6，底尺 2中間設(shè)有量角器7，刻度線向底尺邊沿輻射。將圖尺展開時，尺面1、底尺2和四個相同的 中間尺3通過旋轉(zhuǎn)能形成各種不同的角，組成長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形 和梯形，溫度計5測量溫度，水平尺6用來畫出水平線，量角器7測量角的度數(shù)，因為量角器 7的零度線和底尺2的一邊沿重合，量角器7的刻度線輻射到底尺2邊沿，以一邊沿為角的 一條邊，輻射線為角的另一條邊，即可量出該角的度數(shù)。
權(quán)利要求
一種六用圖尺，具有尺面(1)、底尺(2)和四個相同的中間尺(3)，其特征是尺面(1)、底尺(2)和四個相同的中間尺(3)長度相同并分別標(biāo)有刻度(4)，一端用鉚釘(8)固定成能旋轉(zhuǎn)的木板，整體組成長方體結(jié)構(gòu)，伸直成為米尺，可隨時演示不同的圖形。
2. 根據(jù)權(quán)利要求l所述六用圖尺，其特征是尺面(1)上設(shè)有溫度計(4)和水平尺(5)，底尺(2)中間設(shè)有量角器(7)，刻度線向底尺(2)邊沿輻射。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種六用圖尺，具有尺面、底尺和四個相同的中間尺，其長度相同并分別標(biāo)有刻度，一端用鉚釘固定成能旋轉(zhuǎn)的木板，整體組成長方體結(jié)構(gòu)，伸直成為米尺，可隨時演示不同的圖形。尺面上設(shè)有溫度計和水平尺，底尺中間設(shè)有量角器，刻度線向底尺邊沿輻射。本發(fā)明是在原有米尺的基礎(chǔ)上，能同時演示各種不同的角、幾何圖形，能畫出垂線、平行線，還能量出各種角的度數(shù)。本發(fā)明使用方便，集多種工具于一體，可一尺多用。
文檔編號G01B3/56GK101739872SQ200810159800
公開日2010年6月16日 申請日期2008年11月14日 優(yōu)先權(quán)日2008年11月14日
發(fā)明者李傳棟, 李臣 申請人:李傳棟