專(zhuān)利名稱：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于計(jì)算機(jī)Internet網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，主要涉及應(yīng)用 Ajax、 javascript等Web網(wǎng)站程序?qū)W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè) 評(píng)監(jiān)控等技術(shù)。尤其是一種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上使用的對(duì)用戶學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行測(cè)評(píng)監(jiān)控的方法。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站都過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性,而忽視了對(duì)學(xué) 習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)監(jiān)控，不能根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的變 化對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，因此不能滿足不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況或?qū)W 習(xí)效果的差異性，從而使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果下降。這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生， 一方面是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念上的影響，另一方面也是因?yàn)楝F(xiàn)有的web 應(yīng)用程序?qū)儆诒粍?dòng)性服務(wù)，即只有當(dāng)用戶請(qǐng)求時(shí)才做出響應(yīng)，要實(shí)現(xiàn) 對(duì)用戶進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)控有困難。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于提出一種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法以 解決現(xiàn)有技術(shù)中的web應(yīng)用程序不能對(duì)用戶進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)控等問(wèn)題。
本發(fā)明的技術(shù)方案如下，通過(guò)構(gòu)架Web網(wǎng)站應(yīng)用程序來(lái)實(shí)施該 方法。使用Ajax、 javascript等程序定期刷新頁(yè)面，但在刷新的頻率 上，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果等因素差異化來(lái)決定，同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)多層加工，劃 分?jǐn)?shù)據(jù)價(jià)值度，數(shù)據(jù)時(shí)效性等來(lái)全面優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，提高了服務(wù)的 性能，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。
該方法包括"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"和"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"兩部 分。在"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"方面，通過(guò)"監(jiān)控學(xué)習(xí)者登錄"、"監(jiān)控 學(xué)習(xí)者訪問(wèn)頁(yè)面"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者切換窗體"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者觀看操作課 件"和"監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)"五個(gè)單元對(duì)用戶的活動(dòng)進(jìn)行立體 測(cè)評(píng)監(jiān)控。在"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"方面，通過(guò)"在線練習(xí)"、"試題 中心"、"在線考試"、"學(xué)科測(cè)評(píng)"和"心理測(cè)評(píng)"五個(gè)單元對(duì)用戶的 學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)監(jiān)控。
最后，將"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"和"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"二者聯(lián) 系起來(lái)，用"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"的結(jié)果作為"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控" 的參考因素進(jìn)行"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"，用"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"的 結(jié)果調(diào)整"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"的監(jiān)控頻率和方法。
本發(fā)明的有益效果是
(1) 通過(guò)上述測(cè)評(píng)監(jiān)控，充分分析了學(xué)習(xí)者的時(shí)間、興趣、精 神狀況、性格特征等因素，使學(xué)習(xí)者能更全面的了解自己，并把這些 因素結(jié)合到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。
(2) 通過(guò)上述測(cè)評(píng)監(jiān)控，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)多層加工，劃分?jǐn)?shù)據(jù)價(jià)值度， 數(shù)據(jù)時(shí)效性，充分了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，全面的優(yōu)化了數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)， 可以不斷的完善并提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)性能。


下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步說(shuō)明。 圖1本發(fā)明的測(cè)評(píng)監(jiān)控方法示意圖
具體實(shí)施例方式
考慮到目前網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，本發(fā)明優(yōu)先通過(guò)構(gòu)架
Web網(wǎng)站應(yīng)用程序來(lái)實(shí)施該方法。使用Ajax、 javascript等程序定期 刷新頁(yè)面，但在刷新的頻率上，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果等因素差異化來(lái)決定， 同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)多層加工，劃分?jǐn)?shù)據(jù)價(jià)值度，數(shù)據(jù)時(shí)效性等來(lái)全面優(yōu)化 數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，提高了服務(wù)的性能。
下面以構(gòu)建好的網(wǎng)站為例，說(shuō)明如何在服務(wù)器端進(jìn)行測(cè)評(píng)監(jiān)控。 如圖1所示，該方法包括"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"和"學(xué)習(xí)效果測(cè) 評(píng)監(jiān)控"兩部分。在"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"方面，通過(guò)"監(jiān)控學(xué)習(xí)者 登錄"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者訪問(wèn)頁(yè)面"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者切換窗體"、"監(jiān)控學(xué)習(xí) 者觀看操作課件"和"監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)"五個(gè)單元對(duì)用戶的 活動(dòng)進(jìn)行立體測(cè)評(píng)監(jiān)控
(1) 監(jiān)控學(xué)習(xí)者登錄包括學(xué)習(xí)者的來(lái)源(根據(jù)IP)，學(xué)習(xí)者登 錄時(shí)間，學(xué)習(xí)者退出，在線時(shí)間長(zhǎng)度等；
(2) 監(jiān)控學(xué)習(xí)者訪問(wèn)頁(yè)面包括學(xué)習(xí)者在本平臺(tái)下各個(gè)頁(yè)面停 留時(shí)間的長(zhǎng)度、順序等；
(3) 監(jiān)控學(xué)習(xí)者切換窗體主要是學(xué)習(xí)者切換窗體，離開(kāi)本平 臺(tái)的情況；
(4) 監(jiān)控學(xué)習(xí)者觀看操作課件多媒體課件是充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者 主自性的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)習(xí)者在各個(gè)課件所花的時(shí)間，主要操作都做 了監(jiān)控；
(5) 監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)主要包括監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與到遠(yuǎn) 程多媒體教學(xué)中的情況(如舉手、提問(wèn)、留言等)。
"在線考試"、"學(xué)科測(cè)評(píng)"和"心理測(cè)評(píng)"五個(gè)單元對(duì)用戶的學(xué)習(xí)效
果進(jìn)行測(cè)評(píng)監(jiān)控。
最后，將"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"和"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"二者聯(lián)
系起來(lái)，用"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"的結(jié)果作為"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"
的參考因素進(jìn)行"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"，用"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"的
結(jié)果調(diào)整"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"的監(jiān)控頻率和方法。
以本發(fā)明的方法為核心的平臺(tái)，己在"中華教育服務(wù)網(wǎng)"和"清
大學(xué)習(xí)吧"網(wǎng)站得到了具體的實(shí)施。
需要注意的是，盡管本發(fā)明已參照具體實(shí)施方式
進(jìn)行描述和舉例 說(shuō)明，并且在具體實(shí)施方式
中給出了測(cè)評(píng)監(jiān)控的具體方法。但是并不 意味著本發(fā)明限于這些描述的實(shí)施方式。本領(lǐng)域技術(shù)人員可以從中衍 生出許多不同的變體，它們都將覆蓋于本發(fā)明權(quán)利要求的真實(shí)精神和 范圍中。
權(quán)利要求
1.一種基于構(gòu)建好的Web網(wǎng)站應(yīng)用程序的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于該方法包括“學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控”和“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”兩部分，二者之間相互聯(lián)系，用“學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控”的結(jié)果作為“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”的參考因素進(jìn)行“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”，用“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”的結(jié)果調(diào)整“學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控”的監(jiān)控頻率和方法。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其 特征在于通過(guò)Ajax、 javascript等程序定期刷新頁(yè)面的方式來(lái)調(diào)整 監(jiān)控頻率，該頻率是根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果等因素的差異化來(lái)決定的，同時(shí)通 過(guò)數(shù)據(jù)多層加工，劃分?jǐn)?shù)據(jù)價(jià)值度，數(shù)據(jù)時(shí)效性等來(lái)全面優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù) 的訪問(wèn)，以提高服務(wù)的性能。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其 特征在于在"學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控"方面，包括"監(jiān)控學(xué)習(xí)者登錄"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者訪問(wèn)頁(yè)面"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者切換窗體"、"監(jiān)控學(xué)習(xí)者觀看 操作課件"和"監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)"五個(gè)單元，來(lái)對(duì)用戶的活 動(dòng)進(jìn)行立體測(cè)評(píng)監(jiān)控。
4. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于"監(jiān)控學(xué)習(xí)者登錄"包括根據(jù)IP監(jiān)控學(xué)習(xí)者的來(lái)源，學(xué)習(xí)者登錄時(shí)間，學(xué)習(xí)者退出，在線時(shí)間長(zhǎng)度等。
5. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于"監(jiān)控學(xué)習(xí)者訪問(wèn)頁(yè)面"包括監(jiān)控學(xué)習(xí)者在本平臺(tái)下各個(gè)頁(yè)面停留時(shí)間的長(zhǎng)度、順序等。
6. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于"監(jiān)控學(xué)習(xí)者切換窗體"主要是監(jiān)控學(xué)習(xí)者切換窗體，以 及離開(kāi)本平臺(tái)的情況。
7. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于"監(jiān)控學(xué)習(xí)者觀看操作課件"是對(duì)學(xué)習(xí)者在各個(gè)課件所花 的時(shí)間及主要操作進(jìn)行監(jiān)控。
8. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于"監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)"主要包括監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與到 遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)中的情況，如舉手、提問(wèn)、留言等。
9. 根據(jù)權(quán)利要求1至8中任一權(quán)利要求所述的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平 臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，其特征在于在"學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控"方面，通過(guò)"在線練習(xí)"、"試題中心"、"在線考試"、"學(xué)科測(cè)評(píng)"和"心理測(cè)評(píng)" 五個(gè)單元對(duì)用戶的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)監(jiān)控。
全文摘要
一種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)測(cè)評(píng)監(jiān)控方法，該方法包括“學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控”和“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”兩部分。用“學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控”的結(jié)果作為“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”的參考因素進(jìn)行“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”，用“學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)監(jiān)控”的結(jié)果調(diào)整“學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)評(píng)監(jiān)控”的監(jiān)控頻率和方法。通過(guò)上述測(cè)評(píng)監(jiān)控，充分分析了學(xué)習(xí)者的時(shí)間、興趣、精神狀況、性格特征等因素，使學(xué)習(xí)者能更全面的了解自己，并把這些因素結(jié)合到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)多層加工，劃分?jǐn)?shù)據(jù)價(jià)值度，數(shù)據(jù)時(shí)效性，充分了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，全面的優(yōu)化了數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，提高了服務(wù)的性能，解決了現(xiàn)有技術(shù)中的web應(yīng)用程序不能對(duì)用戶進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)控等問(wèn)題。
文檔編號(hào)G06Q50/00GK101359394SQ20071012987
公開(kāi)日2009年2月4日 申請(qǐng)日期2007年7月31日 優(yōu)先權(quán)日2007年7月31日
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