專利名稱：一種語言學(xué)習(xí)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及 一 種語言學(xué)習(xí)方法，特別是 一 種應(yīng)用于電子設(shè)備 的語言學(xué)習(xí)方法。
背景技術(shù)：
隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，人們使用外語與外 界進(jìn)行溝通和交流變得越來越重要，伴隨這一需求，各種各樣的 語言培訓(xùn)方法應(yīng)運(yùn)而生。
目前最常見的練習(xí)語言聽說能力的方法，就是由語言教學(xué)老 師先將要練習(xí)的內(nèi)容錄成磁帶，進(jìn)行編輯，再輔以相應(yīng)的教材， 相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行聽說訓(xùn)練。這種方法不僅需要大量的人力物 力財(cái)力才能完成一份課程的制作，而且所制作的課程內(nèi)容就局限 在老師的錄制課程內(nèi)，老師、學(xué)生都不能隨意根據(jù)需要增加學(xué)習(xí) 內(nèi)容，這就使語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容受到局限。且這種系統(tǒng)不能自動(dòng)發(fā) 音和對(duì)用戶說的話進(jìn)行識(shí)別判斷，用戶回答得是否正確只能由用 戶自己去判斷，也不能對(duì)用戶的發(fā)音準(zhǔn)確與否進(jìn)行評(píng)判，起不到 糾正語音的作用，同時(shí)沒有環(huán)境和措施促使用戶開口說話，對(duì)話 過程枯燥無味，不能引起用戶學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是，針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供 一種語言學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，學(xué)習(xí)方式靈活，能自動(dòng)發(fā)音，能判斷發(fā) 音是否標(biāo)準(zhǔn)，并能記錄成績(jī)的語言學(xué)習(xí)方法。
為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明所采用的第一種技術(shù)方案是 一種語言學(xué)習(xí)方法，其包括以下步驟步驟A:啟動(dòng)，即在電子 設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟動(dòng)系統(tǒng)；步驟B:輸入，即用戶通過隨意 貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視用戶需要也可以將輸入的內(nèi)容保 存在系統(tǒng)中；步驟C:生成，即對(duì)用戶在隨意貼窗口中輸入的內(nèi) 容，通過題目自動(dòng)生成器自動(dòng)生成各種題目，視用戶需要也可以將生成的各種題目作為課程保存在系統(tǒng)中；步驟D:選擇，即用 戶選擇系統(tǒng)中已有的課程進(jìn)行各種題目的練習(xí)和學(xué)習(xí)。
本發(fā)明所采用的第二種技術(shù)方案是 一種語言學(xué)習(xí)方法，其 包括以下步驟步驟A:啟動(dòng)，即在電子設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟 動(dòng)系統(tǒng)；步驟B:輸入，即用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，視用戶需要也可以將輸入的內(nèi)容保存在系統(tǒng)中；步驟C: 選擇，即用戶選擇系統(tǒng)中已有的內(nèi)容；步驟D:生成，即對(duì)用戶 選擇的內(nèi)容，通過題目自動(dòng)生成器自動(dòng)生成各種題目，視用戶需 要也可以將生成的各種題目作為課程保存在系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行 各種題目的練習(xí)和學(xué)習(xí)。
本發(fā)明所采用的第三種技術(shù)方案是 一種語言學(xué)習(xí)方法，其 包括以下步驟步驟A:啟動(dòng)，即在電子設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟 動(dòng)系統(tǒng)；步驟B:輸入，即用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，視用戶需要也可以將輸入的內(nèi)容保存在系統(tǒng)中；步驟C: 學(xué)習(xí)，即對(duì)用戶在隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容，通過題目自動(dòng)生成 器自動(dòng)生成各種題目，視用戶需要也可以將內(nèi)容和生成的各種題 目作為課程保存在系統(tǒng)中，用戶進(jìn)行各種題目的練習(xí)和學(xué)習(xí)。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是本發(fā)明采用隨意貼 方式，使用戶可任意輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并由系統(tǒng)自動(dòng)將需要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容生成語音，同時(shí)轉(zhuǎn)換成各種題目，這樣就不需語言老 師錄音和制作各種題目，也使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，特別方便用 戶自學(xué)。本發(fā)明具有全文聽說、句子朗讀、聽寫練習(xí)、單詞記憶、 人機(jī)對(duì)話等各種學(xué)習(xí)方式，還能對(duì)各種學(xué)習(xí)方式中用戶的答案進(jìn) 行評(píng)分，及對(duì)用戶發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，這就極大地方便了用 戶的語言學(xué)習(xí)，提高了用戶的語言學(xué)習(xí)興趣。


圖1為本發(fā)明實(shí)施例一的流程圖。
圖2為本發(fā)明題目自動(dòng)生成器流程圖。
圖3為本發(fā)明實(shí)施例二的流程圖。
5圖4為本發(fā)明實(shí)施例三的流程圖。
具體實(shí)施例方式
如圖1所示，為本發(fā)明實(shí)施例 一 的流程圖。步驟A，啟動(dòng)， 在一電子設(shè)備(如電子計(jì)算機(jī)、PDA、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)、移動(dòng)電 話、單片機(jī)、IA家電等)中安裝本發(fā)明的系統(tǒng)，并啟動(dòng)該系統(tǒng)；
步驟B，輸入，用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 該內(nèi)容用戶可以直接在隨意貼窗口鍵入，可以從其他電子文件或 互聯(lián)網(wǎng)上復(fù)制粘貼輸入，也可以手寫輸入和語音輸入。對(duì)該輸入 的內(nèi)容，視用戶需要也可進(jìn)行再編輯和保存。
步驟C，生成，對(duì)用戶在隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容，進(jìn)行保 存并同時(shí)啟動(dòng)題目自動(dòng)生成器，自動(dòng)將隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容 生成各種題目，例如全文聽說、句子朗讀、聽寫練習(xí)、單詞記憶、 人機(jī)對(duì)話等題目，視用戶需要也可以將生成的各種題目作為課程 保存在系統(tǒng)中。
步驟D，選擇，用戶選擇系統(tǒng)中已有的課程進(jìn)行全文聽說、 句子朗讀、聽寫練習(xí)、單詞記憶、人機(jī)對(duì)話等題目的練習(xí)。
在本發(fā)明的系統(tǒng)中還有可選擇多種聲音(男、女、老、少) 的語音庫，文字轉(zhuǎn)成語音模塊，語音轉(zhuǎn)成文字、評(píng)分和顯示模塊， 卡拉OK變色和記憶模塊，動(dòng)畫庫匹配模塊及鼠標(biāo)取詞模塊。該 文字轉(zhuǎn)成語音模塊也就是將輸入的文章內(nèi)容分成單詞后調(diào)用語 音庫中相應(yīng)的語音，并通過系統(tǒng)喇叭發(fā)音出來，同時(shí)可根據(jù)需要 調(diào)整發(fā)音速度、暫停、播放、停止和音量大小。該語音轉(zhuǎn)成文字、 評(píng)分和顯示模塊就是將話筒中輸入的語音與系統(tǒng)語音庫中的語 音比較后，轉(zhuǎn)成相應(yīng)的文字在顯示框中顯示出來，并將該文字與 系統(tǒng)中的來源文字進(jìn)行比對(duì)，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。該卡拉OK變色 和記憶模塊就是將語音轉(zhuǎn)成文字模塊所產(chǎn)生的文字和來源文字 進(jìn)行比對(duì)，識(shí)別分?jǐn)?shù)超過標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)則變色通過；不正確則停在原 處，并將該句子放入記憶模塊中，使用戶可以重復(fù)聽記憶模塊中 沒說過的句子，直到用戶發(fā)音的正確和識(shí)別率超過標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)才變
6色通過，或按鍵跳過難度高的句子。動(dòng)畫庫匹配模塊將生詞和與 之對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫自動(dòng)連結(jié)，當(dāng)系統(tǒng)中運(yùn)用到該生詞時(shí)，就自動(dòng)調(diào)用 該動(dòng)畫，并在屏幕上顯示出來。鼠標(biāo)取詞模塊就是當(dāng)鼠標(biāo)移到某 一個(gè)單詞時(shí)，系統(tǒng)就自動(dòng)調(diào)用語音庫中該單詞的語音數(shù)據(jù)并由喇 叭發(fā)音出來，同時(shí)調(diào)用系統(tǒng)中該單詞的中文意義并顯示出來。系 統(tǒng)還提供了成績(jī)查詢模塊，能自動(dòng)為用戶記錄每單元和各題型的 分?jǐn)?shù)，成績(jī)可按單元、日期、分?jǐn)?shù)等多種方式排序、査詢，供老 師、家長(zhǎng)和學(xué)生了解其學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。
如圖2所示，為本發(fā)明步驟C中題目自動(dòng)生成器的運(yùn)行流程
圖。該題目自動(dòng)生成器第一步執(zhí)行全文聽說課程生成模塊，也 就是將隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容根據(jù)文章語法自動(dòng)分段、自動(dòng)將 每段開始空格、自動(dòng)將每句第一個(gè)字大寫、自動(dòng)去除句中多余空 格......，再調(diào)用文字轉(zhuǎn)成語音模塊將生成后全文聽說內(nèi)容和可選
擇多種聲音(男、女、老、少)的語音庫的語音匹配，而將文章 中的每個(gè)文字發(fā)音出來，并可以根據(jù)需要調(diào)整發(fā)音速度、暫停、 播放、停止和音量大小而形成全文聽說課程的聽模塊。再調(diào)用語 音轉(zhuǎn)成文字、評(píng)分和顯示模塊將話筒中輸入的語音與系統(tǒng)語音庫 中的語音比較后，轉(zhuǎn)成相應(yīng)的文字在識(shí)別顯示框中顯示出來，并 給出相應(yīng)的識(shí)別分?jǐn)?shù)，同時(shí)將該文字與系統(tǒng)中的來源文字進(jìn)行比
對(duì)，且啟動(dòng)卡拉OK變色和記憶模塊，如果識(shí)別分?jǐn)?shù)超過標(biāo)準(zhǔn)分 數(shù)則變色通過；如果不正確則停在原處，并將該單詞放入記憶模 塊中，使用戶可以重復(fù)聽記憶模塊中沒說過的單句，直到用戶發(fā) 音的正確和識(shí)別率超過標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)才變色通過，或按鍵跳過難度高 的句子，從而形成全文聽說課程的說模塊。這樣就給用戶提供了 全文聽說練習(xí)題型。
該題目自動(dòng)生成器第二步執(zhí)行句子朗讀課程生成模塊，也 就是將隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容按照句法規(guī)則自動(dòng)分成若干獨(dú) 立的句子，再調(diào)用文字轉(zhuǎn)成語音模塊將生成的句子和可選擇多種 聲音(男、女、老、少)的語音庫的語音匹配，而將句子中的每
7個(gè)文字發(fā)音出來，并可以根據(jù)需要調(diào)整發(fā)音速度、暫停、播放、 停止和音量大小而形成句子朗讀課程的聽模塊。再調(diào)用語音轉(zhuǎn)成 文字、評(píng)分和顯示模塊將話筒中輸入的語音通過識(shí)別轉(zhuǎn)成文字在 識(shí)別顯示框中顯示出來，并給出相應(yīng)的識(shí)別分?jǐn)?shù)和顯示，同時(shí)將
該文字與系統(tǒng)中的來源文字進(jìn)行比對(duì)，且啟動(dòng)卡拉OK變色和記 憶模塊，如果識(shí)別分?jǐn)?shù)超過標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)則變色通過；如果不正確則 停在原處，并將該單詞放入記憶模塊中，使用戶可以重復(fù)聽記憶 模塊中沒說過的單詞，直到用戶發(fā)音的正確和識(shí)別率超過標(biāo)準(zhǔn)分 數(shù)才變色通過，或按鍵跳過難度高的句子，從而形成句子朗讀課 程的說模塊。這樣就給用戶提供了一句一句練習(xí)的句子朗讀練習(xí) 題型。
該題目自動(dòng)生成器第三步執(zhí)行聽寫練習(xí)課程生成模塊，也 就是述先將隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容按照句法規(guī)則自動(dòng)分成若 干獨(dú)立的句子，并將其隨機(jī)隱藏部分單詞后顯示在屏幕上，再調(diào) 用文字轉(zhuǎn)成語音模塊將第一步己處理的句子和可選擇多種聲音 (男、女、老、少)的語音庫的語音匹配，而將句子中的每個(gè)文 字發(fā)音出來，并可以根據(jù)需要調(diào)整發(fā)音速度、暫停、播放、停止 和音量大小。當(dāng)用戶聽完句子語音，在隱藏部分填上答案后，系 統(tǒng)將該答案與隱藏的單詞進(jìn)行比較，如果不正確，則將原句子語 音再播放一遍，原文字變?yōu)榧t色，提醒用戶；如果正確，則系統(tǒng) 給出聽寫成績(jī)。這樣就給用戶提供可隨堂或自我測(cè)驗(yàn)的聽寫練習(xí) 題型。
該題目自動(dòng)生成器第四步執(zhí)行單詞記憶課程生成模塊，也 就是將隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容按照單詞的字母數(shù)判斷是否為 生詞，如果是，就將其隨機(jī)隱藏部分字母后顯示在屏幕上，同時(shí) 調(diào)用動(dòng)畫庫匹配模塊，將該生詞連結(jié)動(dòng)畫并顯示出來，接著調(diào)用 文字轉(zhuǎn)成語音模塊將上述判斷為生詞的單詞和可選擇多種聲音
(男、女、老、少)的語音庫的語音匹配，而將生詞發(fā)音出來， 并可以根據(jù)需要調(diào)整發(fā)音速度、暫停、播放、停止和音量大小。當(dāng)用戶聽完生詞語音，在隱藏部分填上答案后，系統(tǒng)將該答案與 隱藏的字母進(jìn)行比較，如果不正確，則將生詞語音再播放一遍， 原文字變?yōu)榧t色，提醒用戶，如果正確，則給出單詞記憶成績(jī)。 這樣就給用戶提供了單詞記憶練習(xí)題型。
該題目自動(dòng)生成器第五步執(zhí)行人機(jī)對(duì)話課程生成模塊，首 先將隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容按照語法規(guī)則自動(dòng)分成若干獨(dú)立
的句子，按照對(duì)話形式自動(dòng)排成A —句，B—句，A—句......依
此類推。用戶先設(shè)定系統(tǒng)男聲或系統(tǒng)女聲來與之對(duì)話，再設(shè)定系 統(tǒng)先說還是用戶先說。當(dāng)設(shè)定系統(tǒng)先說時(shí)，則調(diào)用文字轉(zhuǎn)成語音 模塊，系統(tǒng)先說第一句后，再調(diào)用語音轉(zhuǎn)成文字、評(píng)分和顯示模 塊等待用戶說第二句，如果系統(tǒng)判斷用戶正確地說出第二句后， 則系統(tǒng)接著說第三句，如此反復(fù)，直到生成的內(nèi)容說完。如果用 戶不能正確地說某一句，光標(biāo)就停在那一句，直到用戶正確地說 出。反之，設(shè)定用戶先說第一句，然后系統(tǒng)說第二句，用戶再說 第三句，如此反復(fù)，直到生成的內(nèi)容說完。還可設(shè)定由系統(tǒng)男聲 和系統(tǒng)女聲來做示范對(duì)話給用戶聽。這樣就給用戶提供了人機(jī)對(duì) 話練習(xí)題型。
在步驟D中，用戶進(jìn)行題目練習(xí)時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)移到某個(gè)單詞后， 都會(huì)調(diào)用鼠標(biāo)取詞模塊，將該單詞的語音從語音庫中調(diào)出來，并 將其詞義顯示出來，這樣不僅能聽單詞發(fā)音，還能了解詞義，記 憶效率和效果大大加強(qiáng)，記憶時(shí)間也延長(zhǎng)很多。
在步驟D中，用戶進(jìn)行題目練習(xí)時(shí)，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)用戶的回答 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給出一個(gè)適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，以方便用戶了解練習(xí)成績(jī)。
同時(shí)系統(tǒng)還提供了成績(jī)査詢模塊，能自動(dòng)為用戶記錄每單元 和各題型的分?jǐn)?shù)，成績(jī)可按單元、日期、分?jǐn)?shù)等多種方式排序、 查詢，供老師、家長(zhǎng)和學(xué)生了解其學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。
如圖3所示，為本發(fā)明實(shí)施例二的流程圖。在本實(shí)施例中， 除步驟C和步驟D與實(shí)施例一正好相反外，其余都與實(shí)施例一相 同。
9如圖4所示，為本發(fā)明實(shí)施例三的流程圖。在本實(shí)施例中， 也就是在實(shí)施例 一 的基礎(chǔ)上，將實(shí)施例 一 的步驟C和步驟D合并。
權(quán)利要求
1. 一種語言學(xué)習(xí)方法，其包括以下步驟步驟A啟動(dòng)，即在電子設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟動(dòng)系統(tǒng)；步驟B輸入，即用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視用戶需要可以將輸入的內(nèi)容保存在系統(tǒng)中；步驟C生成，即對(duì)用戶在隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容，通過題目自動(dòng)生成器自動(dòng)生成各種題目，視用戶需要也可以將生成的各種題目作為課程保存在系統(tǒng)中；步驟D選擇，即用戶選擇系統(tǒng)中已有的課程進(jìn)行各種題目的練習(xí)和學(xué)習(xí)。
2. —種語言學(xué)習(xí)方法，其包括以下步驟-步驟A:啟動(dòng)，即在電子設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟動(dòng)系統(tǒng)； 步驟B:輸入，即用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 視用戶需要也可以將輸入的內(nèi)容保存在系統(tǒng)中；步驟C:選擇，即用戶選擇系統(tǒng)中已有的內(nèi)容； 步驟D:生成，即對(duì)用戶選擇的內(nèi)容，通過題目自動(dòng)生成器 自動(dòng)生成各種題目，視用戶需要也可以將生成的各種題目作為課 程保存在系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行各種題目的練習(xí)和學(xué)習(xí)。
3. —種語言學(xué)習(xí)方法，其包括以下步驟步驟A:啟動(dòng)，即在電子設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟動(dòng)系統(tǒng)； 步驟B:輸入，即用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視用戶需要也可以將輸入的內(nèi)容保存在系統(tǒng)中；步驟C:學(xué)習(xí)，即對(duì)用戶在隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容，通過題目自動(dòng)生成器自動(dòng)生成各種題目，視用戶需要可以將內(nèi)容和生成的各種題目作為課程保存在系統(tǒng)中，用戶進(jìn)行各種題目的練習(xí)和學(xué)習(xí)。
4. 如權(quán)利要求1或2或3所述的一種語言學(xué)習(xí)方法，其特征在 于，所述步驟B中輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為用戶任意輸入的內(nèi) 容。
5. 如權(quán)利要求1或2或3所述的一種語言學(xué)習(xí)方法，其特征在 于，所述步驟C中的題目自動(dòng)生成器包括全文聽說課程生成 模塊、句子朗讀課程生成模塊、聽寫練習(xí)課程生成模塊、單 詞記憶課程生成模塊、人機(jī)對(duì)話課程生成模塊。
6. 如權(quán)利要求5所述的一種語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述 步驟D中，用戶進(jìn)行練習(xí)時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)移到某個(gè)單詞后，都會(huì) 調(diào)用鼠標(biāo)取詞模塊，將該單詞的語音從語音庫中調(diào)出來，并 將其詞義顯示出來。
7. 如權(quán)利要求5所述的一種語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述 步驟D中，用戶進(jìn)行練習(xí)時(shí)，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)用戶的回答進(jìn)行評(píng) 分。
8. 如權(quán)利要求5所述的一種語言學(xué)習(xí)方法，其特征在于，系統(tǒng) 會(huì)自動(dòng)記錄對(duì)用戶回答的評(píng)分，并可隨時(shí)進(jìn)行評(píng)分査詢。
9. 如權(quán)利要求1或2或3所述的一種語言學(xué)習(xí)方法，其特征在 于，所述電子設(shè)備為電子計(jì)算機(jī)、PDA、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)、 移動(dòng)電話、單片機(jī)、IA家電。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種語言學(xué)習(xí)方法，其主要包括步驟A，啟動(dòng)，即在電子設(shè)備中安裝系統(tǒng)，并啟動(dòng)系統(tǒng)；步驟B，用戶通過隨意貼窗口輸入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視用戶需要也可以將輸入的內(nèi)容保存在系統(tǒng)中；步驟C，對(duì)用戶在隨意貼窗口中輸入的內(nèi)容，通過題目自動(dòng)生成器自動(dòng)生成各種題目，視用戶需要也可以將生成的各種題目作為課程保存在系統(tǒng)中；步驟D，用戶選擇系統(tǒng)中已有的課程進(jìn)行各種練習(xí)和學(xué)習(xí)。本發(fā)明不僅簡(jiǎn)化了語言老師的備課和教學(xué)工作，而且語言學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，學(xué)習(xí)方式靈活，能自動(dòng)發(fā)音，能判斷發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，并能記錄和查詢成績(jī)，極大地方便用戶學(xué)習(xí)語言，提升語言學(xué)習(xí)興趣。
文檔編號(hào)G06F17/00GK101488121SQ20081003050
公開日2009年7月22日 申請(qǐng)日期2008年1月18日 優(yōu)先權(quán)日2008年1月18日
發(fā)明者余元杰, 柯繡珠, 吉 陳 申請(qǐng)人:余元杰