專利名稱：一種培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
方向是前進(jìn)的路標(biāo)，沒有方向就等同于在黑暗中行走一樣。一般情況下，用戶可以 選擇多種用于培養(yǎng)方向感的方法，例如電子畫板、建立自己的相冊或者使用GPS全球定位 系統(tǒng)等硬件設(shè)施，或者選擇一些指南針、夜間星位的方向、河流的流向或太陽升起落下的方 位等進(jìn)行方向的判斷，這些方式方法能判斷或得到具體的方位，但并不能對用戶的方位感 進(jìn)行培養(yǎng)。例如電子畫板，是提供繪圖及繪圖輔助工具，建立圖形數(shù)據(jù)，形成一種通用的大 眾繪畫工具；建立自己的相冊，是提供圖片瀏覽及相框設(shè)置功能，是一種圖片瀏覽工具；盡 管GPS全球定位系統(tǒng)是一種結(jié)合衛(wèi)星及通訊發(fā)展的技術(shù)，利用導(dǎo)航衛(wèi)星進(jìn)行測時(shí)和測距， 雖有電子地圖功能，但是造價(jià)較高，并且僅是辨識方向和路線的工具，并不能培養(yǎng)方向感。 而例如指南針、夜間星位走向、河流流向或自然界所提供的方位信息，只能臨時(shí)用于指向， 同樣也不能解決用戶方向感差的問題。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決背景技術(shù)中存在的上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種可培養(yǎng)方向感、簡 單易學(xué)的培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)。本發(fā)明的技術(shù)解決方案是本發(fā)明提供了一種培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特殊之 處在于所述培養(yǎng)用戶方向感的方法包括以下步驟1)獲取用戶周圍環(huán)境元素；2)根據(jù)用戶周圍環(huán)境元素建立環(huán)境模型；3)利用環(huán)境模型培養(yǎng)用戶方向感。上述用戶周圍元素包括房屋、道路、植物、建筑物以及山水。上述步驟2)的具體實(shí)現(xiàn)方式是2.1)創(chuàng)建空白圖紙；2.2)將用戶周圍環(huán)境元素添加至步驟2. 1)所創(chuàng)建的空白圖紙中。上述步驟2)還包括2. 3)對空白圖紙中的環(huán)境元素進(jìn)行位置調(diào)整。上述步驟2. 3)中的調(diào)整是對用戶周圍環(huán)境元素的上移動(dòng)、下移動(dòng)、左移動(dòng)或右移 動(dòng)。上述空白圖紙是設(shè)置有暗格或者坐標(biāo)。上述用戶周圍環(huán)境元素是卡通型、通用型或自己定義型。上述用戶周圍環(huán)境元素是卡通型時(shí)，所述用戶環(huán)境元素的格式是卡通的。上述用戶周圍環(huán)境元素是通用型時(shí)，所述用戶環(huán)境元素的格式是日常生活中常見 的專用標(biāo)志。
上述用戶周圍環(huán)境元素是自己定義型時(shí)，所述用戶環(huán)境元素的格式是自己拍攝的 圖片、照片或用戶自己設(shè)定的標(biāo)記框。一種培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)，其特殊之處在于所述培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)包括 用于獲取用戶周圍環(huán)境元素的獲取單元以及用于對環(huán)境因素進(jìn)行建模處理的建模單元；所 述獲取單元和建模單元相連。上述建模單元包括用于對環(huán)境元素進(jìn)行調(diào)整的調(diào)整單元以及用于將用戶環(huán)境元 素創(chuàng)建在空白圖紙上的輸入單元；所述調(diào)整單元直接接入輸入單元。上述建模單元還包括用于存儲(chǔ)用戶環(huán)境元素的圖片庫；所述圖片庫接入輸入單兀。本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是本發(fā)明是一種培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)，就是利用用戶對對周圍環(huán)境的細(xì)心 觀察，通過圖片模型的形式體現(xiàn)出來，經(jīng)過親自動(dòng)手繪制環(huán)境/路線圖，培養(yǎng)用戶的方向 感，加強(qiáng)識路能力，其具有目的性強(qiáng)、用戶群廣泛以及產(chǎn)品新穎等的優(yōu)點(diǎn)。本發(fā)明主要為了 培養(yǎng)方向感，對環(huán)境的觀察，協(xié)助USER記憶周圍的環(huán)境和路線，因此，具有很強(qiáng)的目的性。 目前，此系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要用戶定義為小朋友們。但是，它同時(shí)也可適用于各個(gè)年齡層。大人 小孩中均不乏路癡的人，并且我們的系統(tǒng)同時(shí)還適合潮流人士 對于學(xué)生及年輕人，可以用 此系統(tǒng)記錄自己的旅行路線，創(chuàng)建屬于自己的個(gè)性旅行日志圖片。而對于老年人，家人可以 將老人常活動(dòng)的范圍做成簡單易記形象的地圖，方便老人外出，防止迷糊。雖然現(xiàn)在有全球 定位系統(tǒng)，但是并不是每個(gè)人都有條件擁有的。而有了此系統(tǒng)，可以根據(jù)需要自己的需要繪 制屬于自己的地圖，實(shí)用又不失個(gè)性。本發(fā)明是利用一些標(biāo)志性建筑物圖標(biāo)或山川湖泊等 圖標(biāo)的自由組合及編輯工具，讓USER自主創(chuàng)建屬于自己的地圖，開拓其探險(xiǎn)的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，同時(shí)又不失其實(shí)用性及其自我個(gè)性。除此之外，本發(fā)明還可以用此系統(tǒng) 繪制自己的個(gè)性旅行日志之類的圖片，建立個(gè)性化的旅游線路圖，也是非常不錯(cuò)的選擇。


圖1是本發(fā)明所提供的培養(yǎng)用戶方向感的方法的基本框架圖；圖2是本發(fā)明所提供的培養(yǎng)用戶方向感的方法的流程示意圖；圖3A-H是本發(fā)明所提供的較佳的實(shí)施例示意圖；圖4是本發(fā)明所提供的培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)框架圖。
具體實(shí)施例方式本發(fā)明是利用一些標(biāo)志性建筑物圖標(biāo)或山川湖泊等圖標(biāo)的自由組合及編輯工具， 讓USER自主創(chuàng)建屬于自己的地圖，開拓其探險(xiǎn)的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，同時(shí)又不 失其實(shí)用性及其自我個(gè)性。主打用戶群目前，此系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要用戶定義為小朋友們，父母們可以用此系統(tǒng) 引導(dǎo)小朋友們從小就學(xué)習(xí)認(rèn)識生活的環(huán)境、培養(yǎng)方向感，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力建筑物。本發(fā)明的原理是多數(shù)事情是只有自己親自實(shí)踐了才會(huì)留有深刻的印象。本發(fā)明 則就是讓用戶可以親自動(dòng)手繪制周圍環(huán)境或路線圖，來加深環(huán)境或路線印象，培養(yǎng)方向感。 基于此，本發(fā)明提供了一種培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)，就是利用用戶對對周圍環(huán)境的細(xì)心觀察，通過圖片模型的形式體現(xiàn)出來，經(jīng)過親自動(dòng)手繪制環(huán)境或路線圖，培養(yǎng)用戶的方 向感，加強(qiáng)識路能力。本發(fā)明提供了一種培養(yǎng)用戶方向感的方法，該方法包括以下步驟1)獲取用戶周圍環(huán)境元素，用戶周圍元素可以包括房屋、道路、植物、建筑物以及 山水等周邊環(huán)境特有的或共有的東西。用戶周圍環(huán)境元素可以是卡通型、通用型或自己定 義型。如果用戶周圍環(huán)境元素是卡通型時(shí)，用戶環(huán)境元素的格式就是卡通的；如果是通用型 時(shí)，用戶環(huán)境元素的格式就是日常生活中常見的專用標(biāo)志；如果是自己定義型時(shí)，用戶環(huán)境 元素的格式是自己拍攝的圖片、照片或用戶自己設(shè)定的標(biāo)記框，也就是真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化 的目的。2)根據(jù)用戶周圍環(huán)境元素建立環(huán)境模型，其具體可以是2. 1)創(chuàng)建空白圖紙，該空白圖紙是設(shè)置有暗格或者坐標(biāo)，其目的是在作圖時(shí)網(wǎng)格 可幫助USER計(jì)算距離，及加強(qiáng)繪制精度。2. 2)將用戶周圍環(huán)境元素添加至步驟2. 1)所創(chuàng)建的空白圖紙中。如果對周邊環(huán)境非常熟悉，則完成了上述兩個(gè)步驟，完全可以建立環(huán)境模型，往往 對于一個(gè)陌生的環(huán)境，對周邊環(huán)境不甚了解，所以在完成兩個(gè)步驟之后，還需要對空白圖紙 中的環(huán)境元素進(jìn)行位置調(diào)整，以達(dá)到建立環(huán)境模型的特點(diǎn)，這種調(diào)整也就是對用戶周圍環(huán) 境元素進(jìn)行上移動(dòng)、下移動(dòng)、左移動(dòng)或右移動(dòng)等操作，使其和實(shí)際的環(huán)境相對應(yīng)。參見圖1和圖2，具體而言，在創(chuàng)建環(huán)境模型時(shí)，首先進(jìn)入用戶或創(chuàng)建新的用戶，如 果是新的用戶，則進(jìn)入默認(rèn)設(shè)置；若是原始用戶，則下載當(dāng)前用戶之前保存的已建立好的環(huán) 境模型，用于繼續(xù)培養(yǎng)方向感。此時(shí)，由用戶根據(jù)周圍的環(huán)境元素，也就是道路、房屋等環(huán)境 元素設(shè)置在一個(gè)新的空白圖紙中，并在圖紙中對這些環(huán)境元素進(jìn)行上、下、左或右的移動(dòng)， 進(jìn)行調(diào)整，得到建立好的環(huán)境模型，用戶可以根據(jù)該環(huán)境模型培養(yǎng)自己的方向感，使用起來 非常的方便。3)利用環(huán)境模型培養(yǎng)用戶方向感。參見圖4，本發(fā)明還提供了一種培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括用于獲取用戶 周圍環(huán)境元素的獲取單元以及用于對環(huán)境因素進(jìn)行建模處理的建模單元；獲取單元和建模 單元相連；建模單元包括用于對環(huán)境元素進(jìn)行調(diào)整的調(diào)整單元、用于存儲(chǔ)用戶環(huán)境元素的 圖片庫以及用于將用戶環(huán)境元素創(chuàng)建在空白圖紙上的輸入單元；調(diào)整單元和圖片庫分別接 入輸入單元。圖片庫關(guān)鍵是USER可自己擴(kuò)充。所以，主要是其的存儲(chǔ)和讀取功能。參見圖3，該圖整體反應(yīng)了本發(fā)明所提供方法的一個(gè)較佳實(shí)施例。其中圖3A，代 表著開機(jī)界面；圖3B是用戶選擇界面，其中包含有新建用戶以及原始用戶；圖3C是繪圖界 面，其中，在繪圖界面中所用的圖紙是含有暗網(wǎng)格的，有基坐標(biāo)可選擇，在作圖時(shí)網(wǎng)格幫助 USER計(jì)算距離，及放置準(zhǔn)確。成品圖保存時(shí)是不會(huì)保存網(wǎng)格的，只有在此系統(tǒng)打開所制作 的圖片才有網(wǎng)格顯示；圖3D是以卡通型為例進(jìn)行說明，其主要表示的是選擇卡通型后，進(jìn) 入列表，該列表中有卡通的房子、街道等等類別供選擇素材，該素材大體有植物、建筑物、山 水、標(biāo)記框等，而且該列表還可以隱藏；圖3E是成品效果展示圖；圖3F是形成圖之后進(jìn)行 保存示意圖，直接在列表中選擇[save]，保存檔案；圖3G是通用型的成品展示圖，通用類 型，大家都可以看，使用起來比較方便；圖3H是DIY自己設(shè)計(jì)型，其可以包括自己的攝影等內(nèi)容，使用非常方便。 本發(fā)明是一種新型的培養(yǎng)用戶方向感的在掌上設(shè)備中的方法及系統(tǒng)。
權(quán)利要求
一種培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述培養(yǎng)用戶方向感的方法包括以下步驟1)獲取用戶周圍環(huán)境元素；2)根據(jù)用戶周圍環(huán)境元素建立環(huán)境模型；3)利用環(huán)境模型培養(yǎng)用戶方向感。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述用戶周圍元素包 括房屋、道路、植物、建筑物以及山水。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述步驟2)的具體實(shí) 現(xiàn)方式是2. 1)創(chuàng)建空白圖紙；2. 2)將用戶周圍環(huán)境元素添加至步驟2. 1)所創(chuàng)建的空白圖紙中。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述步驟2)還包括2. 3)對空白圖紙中的環(huán)境元素進(jìn)行位置調(diào)整。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述步驟2.3)中的調(diào) 整是對用戶周圍環(huán)境元素的上移動(dòng)、下移動(dòng)、左移動(dòng)或右移動(dòng)。
6.根據(jù)權(quán)利要求3所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述空白圖紙是設(shè)置 有暗格或者坐標(biāo)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3或4或5或6所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于 所述用戶周圍環(huán)境元素是卡通型、通用型或自己定義型。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述用戶周圍環(huán)境元 素是卡通型時(shí)，所述用戶環(huán)境元素的格式是卡通的。
9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述用戶周圍環(huán)境元 素是通用型時(shí)，所述用戶環(huán)境元素的格式是日常生活中常見的專用標(biāo)志。
10.根據(jù)權(quán)利要求7所述的培養(yǎng)用戶方向感的方法，其特征在于所述用戶周圍環(huán)境元 素是自己定義型時(shí)，所述用戶環(huán)境元素的格式是自己拍攝的圖片、照片或用戶自己設(shè)定的 標(biāo)記框。
11.一種培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)，其特征在于所述培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)包括用于 獲取用戶周圍環(huán)境元素的獲取單元以及用于對環(huán)境因素進(jìn)行建模處理的建模單元；所述獲 取單元和建模單元相連。
12.根據(jù)權(quán)利要求11所述的培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)，其特征在于所述建模單元包括 用于對環(huán)境元素進(jìn)行調(diào)整的調(diào)整單元以及用于將用戶環(huán)境元素創(chuàng)建在空白圖紙上的輸入 單元；所述調(diào)整單元直接接入輸入單元。
13.根據(jù)權(quán)利要求12所述的培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)，其特征在于所述建模單元還包 括用于存儲(chǔ)用戶環(huán)境元素的圖片庫；所述圖片庫接入輸入單元。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)，該培養(yǎng)用戶方向感的系統(tǒng)包括用于獲取用戶周圍環(huán)境元素的獲取單元以及用于對環(huán)境因素進(jìn)行建模處理的建模單元；獲取單元和建模單元相連。本發(fā)明提供了一種可培養(yǎng)方向感、簡單易學(xué)的培養(yǎng)用戶方向感的方法及系統(tǒng)。
文檔編號G06T17/00GK101976457SQ20101050996
公開日2011年2月16日 申請日期2010年10月15日 優(yōu)先權(quán)日2010年10月15日
發(fā)明者潘妍妍, 陳淮琰 申請人:無敵科技(西安)有限公司