習(xí)慣養(yǎng)成方法及裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明實(shí)施例提供一種習(xí)慣養(yǎng)成方法及裝置，涉及信息技術(shù)領(lǐng)域，主要目的是提高兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率。本發(fā)明實(shí)施例所采用的技術(shù)方案是：接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。本發(fā)明主要用于兒童習(xí)慣養(yǎng)成。
【專利說明】
習(xí)慣養(yǎng)成方法及裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明實(shí)施例涉及信息技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種習(xí)慣養(yǎng)成方法及裝置?！颈尘凹夹g(shù)】
[0002]—個人的成功受多種因素的影響與制約，但良好習(xí)慣是其中必不可少的重要因素。而兒童時期的習(xí)慣在人的一生發(fā)展中的作用更不容易忽視，家庭是孩子的第一堂課。
[0003]現(xiàn)有技術(shù)中，用戶在教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中通常會搜集各種學(xué)習(xí)資料， 如各種書籍、視頻或者音樂等，然后將收集到的資料教授給兒童，使得兒童通過學(xué)習(xí)資料能夠漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
[0004]然而，當(dāng)用戶在搜集各種學(xué)習(xí)資料的過程中，需要對各種資料進(jìn)行整理和分類，這樣會占用用戶過多的時間來整理資料而忽視兒童教育，導(dǎo)致兒童習(xí)慣養(yǎng)成效率低下；另外， 獲取的各種學(xué)習(xí)資料主要是通過用戶人工搜集，資料獲取的不夠全面，導(dǎo)致資料的準(zhǔn)確率低。
【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明實(shí)施例提供一種習(xí)慣養(yǎng)成方法及裝置，能夠提高兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率。
[0006]依據(jù)本發(fā)明一方面，提供了一種習(xí)慣養(yǎng)成方法，包括:
[0007]接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞；
[0008]從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，所述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；
[0009]顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。
[0010]依據(jù)本發(fā)明另一方面，提供了一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置，包括:
[0011]接收單元，用于接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞；
[0012]獲取單元，用于從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，所述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；
[0013]顯示單元，用于顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。
[0014]本發(fā)明實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成方法及裝置，首先接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，從預(yù)置存儲位置獲取與習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。該方法通過在預(yù)置存儲位置存儲不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，在將對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息展示給用戶，與現(xiàn)有通過用戶搜集資料來獲取學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣養(yǎng)成方法相比，本發(fā)明實(shí)施例無需用戶去搜集資料，獲取到的資料準(zhǔn)確性高，也無需用戶對資料進(jìn)行整理和分類，更加方便用戶教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率?！靖綀D說明】
[0015]為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作以簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0016]圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成方法流程圖；[〇〇17]圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的另一種習(xí)慣養(yǎng)成方法流程圖；
[0018]圖3為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖4為本發(fā)明實(shí)施例提供的另一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置結(jié)構(gòu)示意圖。【具體實(shí)施方式】
[0020]為使本發(fā)明實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。[0021 ]本發(fā)明實(shí)施例提供了一種習(xí)慣養(yǎng)成方法，如圖1所示，所述方法包括:[〇〇22]101、接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令。[〇〇23]其中，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，這里的習(xí)慣關(guān)鍵詞指的是與平時日常生活的一些習(xí)慣舉動關(guān)鍵詞，如吃飯、睡覺或聽音樂等等，通常所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶的習(xí)慣關(guān)鍵詞為能夠教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵詞，具體可以通過執(zhí)行該指令顯示對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，本發(fā)明對所述預(yù)置習(xí)慣關(guān)鍵詞的數(shù)量不做限定，用戶可根據(jù)兒童的需求自行選取，舉例來說，若用戶需要培養(yǎng)孩子唱歌的興趣愛好，可選擇唱歌相關(guān)的關(guān)鍵詞。[〇〇24]102、從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇25]其中，所述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息， 這里的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息可以包括但不局限于習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的文章、圖片或者視頻等， 舉例來說，若用戶選取喝水關(guān)鍵詞，則可以出現(xiàn)有關(guān)喝水的好處，每天喝多少水合適等，還可以出現(xiàn)有關(guān)喝水的圖片、視頻或者故事。[〇〇26]103、顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇27]其中，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息的方式可為在終端屏幕顯示用戶選擇的習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，具體可以為一篇文章、圖片或者視頻等，更直觀的將用戶需要的資料通過終端展示出來，方便用戶觀看和查找。[〇〇28]本發(fā)明實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成方法，首先接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，從預(yù)置存儲位置獲取與習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。該方法通過在預(yù)置存儲位置存儲不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，在將對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息展示給用戶，與現(xiàn)有通過用戶搜集資料來獲取學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣養(yǎng)成方法相比，本發(fā)明實(shí)施例無需用戶去搜集資料，獲取到的資料準(zhǔn)確性高，也無需用戶對資料進(jìn)行整理和分類，更加方便用戶教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率。[〇〇29]本發(fā)明實(shí)施例提供了另一種習(xí)慣養(yǎng)成方法，如圖2所示，所述方法包括:
[0030]201、配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。
[0031]具體地，所述配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，本發(fā)明實(shí)施例可以采用下述方法實(shí)現(xiàn)，接收用戶輸入的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，具體通過用戶預(yù)先查找到的相關(guān)的適合自己家兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，這里的習(xí)慣關(guān)鍵詞指的是與平時日常生活的一些習(xí)慣舉動、思考方法、行為習(xí)慣等關(guān)鍵詞，如吃飯、睡覺或聽音樂、誠實(shí)守信、珍惜時間等等，通常所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶的習(xí)慣關(guān)鍵詞為能夠教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵詞，本發(fā)明對所述預(yù)置習(xí)慣關(guān)鍵詞不做限定。
[0032]另外，所述配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，本發(fā)明實(shí)施例還可以采用下述方法實(shí)現(xiàn)，從云端服務(wù)器獲取不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，具體可通過用戶去從云端下載適合自己家兒童的的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，這里的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息可以包括但不局限于習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的文章、圖片、視頻或者故事等，舉例來說，若用戶選取喝水關(guān)鍵詞，則可以出現(xiàn)有關(guān)喝水的好處，每天喝多少水合適等，還可以出現(xiàn)有關(guān)喝水的圖片、視頻或者格式等。[〇〇33]需要說明的是，本發(fā)明實(shí)施例對所述配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息的方式不做限定，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選取。[〇〇34]另外，所述習(xí)慣任務(wù)養(yǎng)成信息也可以為用戶通過與專家互動后存儲至服務(wù)器的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，例如，用戶可針對兒童某些習(xí)慣問題與專家進(jìn)行在線互動，從而將得到的解決方案存儲至服務(wù)器來獲取習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇35]202、將所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息保存在預(yù)置存儲位置中。[〇〇36]其中，每個習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)有與之相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，這里的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息不做限定，所述預(yù)置存儲位置可以為終端應(yīng)用程序中的存儲空間，本發(fā)明實(shí)施例對所述預(yù)置存儲位置不做限定。[〇〇37]203、接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令。[〇〇38]其中，本發(fā)明實(shí)施例中的所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令可以通過點(diǎn)擊顯示的習(xí)慣關(guān)鍵詞的名稱，也可以為智能語音輸入習(xí)慣關(guān)鍵詞，本發(fā)明實(shí)施例對所述指令的方式不做限定，具體可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。[〇〇39]204、從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇4〇]其中，所述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息， 這里的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息可以包括但不局限于習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的文章、圖片、視頻或者故事等，舉例來說，若用戶選取喝水關(guān)鍵詞，則可以出現(xiàn)有關(guān)喝水的好處，每天喝多少水合適等，還可以出現(xiàn)有關(guān)喝水的圖片、視頻或者故事等。[0041 ]205、顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇42]需要說明的是，所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息可通過智能語音交互的形式，無需用戶向兒童進(jìn)行介紹，方便操作，同時也可以通過動畫、視頻或者故事的方式展示給兒童觀看和收聽，使得兒童能夠從多維度了解該習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，這里的多維度可以包括但不限于兒童從感官上了解好習(xí)慣的好處，壞習(xí)慣帶來的壞處，經(jīng)典故事中人物塑造建立榜樣，并且提醒父母建立榜樣等。
[0043]206、按照預(yù)置時間間隔更新所述預(yù)置存儲位置保存的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。
[0044]需要說明的是，本發(fā)明實(shí)施例對所述預(yù)置時間間隔不做限定，可以為每隔1至3天更新一次，也可以用戶隨時手動更新，用戶可針對兒童實(shí)時表現(xiàn)出的壞習(xí)慣來更新所述預(yù)置存儲位置保存的習(xí)慣關(guān)鍵詞和該習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣任養(yǎng)成務(wù)信息，進(jìn)而幫助兒童改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。[〇〇45]另外，本發(fā)明實(shí)施例的習(xí)慣養(yǎng)成裝置還具有提醒功能，用戶可以預(yù)先設(shè)定習(xí)慣的提醒時間，或者根據(jù)系統(tǒng)預(yù)置的兒童習(xí)慣養(yǎng)成、兒童遺忘曲線設(shè)置執(zhí)行任務(wù)時間，在指定的時間提醒用戶執(zhí)行習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)，從而促進(jìn)兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
[0046]對于本發(fā)明實(shí)施例，具體的應(yīng)用場景可以如下所示，但不限于此，包括:用戶預(yù)先從云端下載多個兒童所需的習(xí)慣關(guān)鍵詞以及該習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，并將下載的習(xí)慣關(guān)鍵詞保存在終端設(shè)備應(yīng)用程序的預(yù)置存儲位置中，并且每個習(xí)慣關(guān)鍵詞有對應(yīng)操作的按鈕或圖標(biāo)，當(dāng)用戶點(diǎn)擊任一習(xí)慣關(guān)鍵詞的名稱會顯示相應(yīng)習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息， 所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息可以為具有教育意義的文章、語句或者關(guān)鍵詞，也可以為一段動畫視頻或者音頻等等，例如當(dāng)用戶點(diǎn)擊睡覺關(guān)鍵詞的按鈕，對應(yīng)可能出現(xiàn)關(guān)于早睡早起有益處相關(guān)的文章，或者播放能夠促進(jìn)睡覺的音頻來輔助兒童睡覺，使得兒童能夠更直觀的閱讀關(guān)于早睡早起的文章；另外，父母可以通過設(shè)置起床和睡眠時間來督促兒童養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。[〇〇47]本發(fā)明實(shí)施例提供的另一種習(xí)慣養(yǎng)成方法，首先接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，從預(yù)置存儲位置獲取與習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。該方法通過在預(yù)置存儲位置存儲不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，在將對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息展示給用戶，與現(xiàn)有通過用戶搜集資料來獲取學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣養(yǎng)成方法相比，本發(fā)明實(shí)施例無需用戶去搜集資料，獲取到的資料準(zhǔn)確性高，也無需用戶對資料進(jìn)行整理和分類，更加方便用戶教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率。[〇〇48]進(jìn)一步地，作為圖1所述方法的具體實(shí)現(xiàn)，本發(fā)明實(shí)施例提供一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置， 如圖3所示，所述裝置包括:接收單元31、獲取單元32、顯示單元33。[〇〇49]所述接收單元31，用于接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞；
[0050]所述獲取單元32,用于從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，所述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；
[0051]所述顯示單元33，用于顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇52]需要說明的是，本發(fā)明實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置所涉及各功能單元的其他相應(yīng)描述，可以參考圖1中的對應(yīng)描述，在此不再贅述。[〇〇53]本實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置，首先接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，從預(yù)置存儲位置獲取與習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。該方法通過在預(yù)置存儲位置存儲不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，在將對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息展示給用戶，與現(xiàn)有通過用戶搜集資料來獲取學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣養(yǎng)成方法相比，本發(fā)明實(shí)施例無需用戶去搜集資料，獲取到的資料準(zhǔn)確性高，也無需用戶對資料進(jìn)行整理和分類，更加方便用戶教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣， 提尚兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率。
[0054]進(jìn)一步地，作為圖2所述方法的具體實(shí)現(xiàn)，本發(fā)明實(shí)施例提供了另一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置，如圖4所示，所述裝置包括:配置單元41、保存單元42、接收單元43、獲取單元44、顯示單元45、更新單元46.
[0055]所述配置單元41，用于配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；[〇〇56]所述保存單元42,用于將所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息保存在預(yù)置存儲位置中；[〇〇57]所述接收單元43,用于接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞；[〇〇58]所述獲取單元44,用于從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，所述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；[〇〇59]所述顯示單元45,用于顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；[〇〇6〇]所述更新單元46,用于按照預(yù)置時間間隔更新所述預(yù)置存儲位置保存的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[0061 ] 進(jìn)一步地，所述配置單元41，包括:[〇〇62]獲取模塊，用于接收用戶輸入的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇63]進(jìn)一步地，所述獲取模塊，還用于從云端服務(wù)器獲取不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。[〇〇64]需要說明的是，本發(fā)明實(shí)施例提供的另一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置所涉及各功能單元的其他相應(yīng)描述，可以參考圖2中的對應(yīng)描述，在此不再贅述。[〇〇65]本發(fā)明實(shí)施例提供了另一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置，本實(shí)施例提供的一種習(xí)慣養(yǎng)成裝置， 首先接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞，從預(yù)置存儲位置獲取與習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。該方法通過在預(yù)置存儲位置存儲不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，在將對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息展示給用戶，與現(xiàn)有通過用戶搜集資料來獲取學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣養(yǎng)成方法相比，本發(fā)明實(shí)施例無需用戶去搜集資料，獲取到的資料準(zhǔn)確性高，也無需用戶對資料進(jìn)行整理和分類，更加方便用戶教育兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高兒童習(xí)慣養(yǎng)成的效率。
[0066]以上所描述的裝置實(shí)施例僅僅是示意性的，其中所述作為分離部件說明的單元可以是或者也可以不是物理上分開的，作為單元顯示的部件可以是或者也可以不是物理單元，即可以位于一個地方，或者也可以分布到多個網(wǎng)絡(luò)單元上?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的需要選擇其中的部分或者全部模塊來實(shí)現(xiàn)本實(shí)施例方案的目的。本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在不付出創(chuàng)造性的勞動的情況下，即可以理解并實(shí)施。
[0067]通過以上的實(shí)施方式的描述，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以清楚地了解到各實(shí)施方式可借助軟件加必需的通用硬件平臺的方式來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然也可以通過硬件?；谶@樣的理解，上述技術(shù)方案本質(zhì)上或者說對現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻(xiàn)的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計算機(jī)軟件產(chǎn)品可以存儲在計算機(jī)可讀存儲介質(zhì)中，如ROM/RAM、磁碟、光盤等，包括若干指令用以使得一臺計算機(jī)設(shè)備(可以是個人計算機(jī)，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行各個實(shí)施例或者實(shí)施例的某些部分所述的方法。
[0068]最后應(yīng)說明的是:以上實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對其限制;盡管參照前述實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解:其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換； 而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種習(xí)慣養(yǎng)成方法，其特征在于，包括:接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞；從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，所述預(yù)置存儲位置 保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令之前，所述 方法還包括:配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；將所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息保存在預(yù) 置存儲位置中。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣 養(yǎng)成任務(wù)信息包括:接收用戶輸入的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣 任務(wù)內(nèi)容信息包括:從云端服務(wù)器獲取不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。5.根據(jù)權(quán)利要求1-4中任一項(xiàng)所述的方法，其特征在于，所述方法還包括:按照預(yù)置時間間隔更新所述預(yù)置存儲位置保存的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣 關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。6.—種習(xí)慣養(yǎng)成裝置，其特征在于，包括接收單元，用于接收習(xí)慣任務(wù)顯示指令，所述習(xí)慣任務(wù)顯示指令中攜帶有習(xí)慣關(guān)鍵詞；獲取單元，用于從預(yù)置存儲位置獲取與所述習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息，所 述預(yù)置存儲位置保存有不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息；顯示單元，用于顯示所述習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括:配置單元，用于配置不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任 務(wù)信息；保存單元，用于將所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù) 信息保存在預(yù)置存儲位置中。8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的裝置，其特征在于，所述配置單元，包括:獲取模塊，用于接收用戶輸入的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí)慣 養(yǎng)成任務(wù)信息。9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的裝置，其特征在于，所述配置單元，包括:獲取模塊，用于從云端服務(wù)器獲取不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞對應(yīng)的習(xí) 慣養(yǎng)成任務(wù)信息。10.根據(jù)權(quán)利要求6-9中任一項(xiàng)所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括:更新單元，用于按照預(yù)置時間間隔更新所述預(yù)置存儲位置保存的不同習(xí)慣關(guān)鍵詞和與 所述不同習(xí)慣關(guān)鍵詞分別對應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)信息。
【文檔編號】G06Q50/20GK105956963SQ201610274331
【公開日】2016年9月21日
【申請日】2016年4月28日
【發(fā)明人】吳建國, 劉超華, 張珩, 沈韡, 丁磊, 代紅橋
【申請人】樂視控股（北京）有限公司, 樂意互聯(lián)智能科技（北京）有限公司