專利名稱：便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，尤其涉及一種按照情況自動(dòng)轉(zhuǎn)換便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法。
背景技術(shù)：
通常便攜式終端是當(dāng)前普及速度急劇增長(zhǎng)的多媒體通信器材。所述便攜式終端是呼叫來(lái)電時(shí)，提示呼叫來(lái)電的呼叫來(lái)電提示模式，它可分為鈴聲/旋律模式、振動(dòng)模式及自由模式等。
在劇場(chǎng)、影院等公共場(chǎng)所，為了不打擾周圍的人群，通常將鈴聲/旋律模式變更為振動(dòng)模式。而且，學(xué)生的生活范圍通常局限在學(xué)校和學(xué)院，所以為了在上課時(shí)間不響出設(shè)置成呼叫來(lái)電提示音的鈴聲/旋律，將其變更為振動(dòng)模式或者自由模式。
如上所述，現(xiàn)有技術(shù)的問題在于用戶進(jìn)入需要振動(dòng)模式的公共場(chǎng)所之前或者上課之前，為了轉(zhuǎn)換成振動(dòng)模式或者自由模式，必須由用戶直接選擇快捷鍵或者菜單，通過人工進(jìn)行轉(zhuǎn)換。而且，如果用戶進(jìn)入公共場(chǎng)所或者上課之前忘記轉(zhuǎn)換便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式，呼叫來(lái)電時(shí)就響出鈴聲/旋律的呼叫來(lái)電提示音，打擾周圍的其它人群。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題在于提供一種可按照日程表或者上課時(shí)間表將呼叫來(lái)電提示音變更成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式等的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法。
為了實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的所述目的，本發(fā)明提供一種便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，包括按照日程表設(shè)置自動(dòng)變更已設(shè)置呼叫來(lái)電提示模式的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式設(shè)置步驟；判斷是否設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式的步驟；根據(jù)所述判斷結(jié)果，如果已經(jīng)設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就比較當(dāng)前時(shí)間和已設(shè)置的時(shí)間而轉(zhuǎn)換成根據(jù)其比較結(jié)果的呼叫來(lái)電提示模式的步驟。
為了實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的所述目的，本發(fā)明提供一種便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，包括根據(jù)上課時(shí)間表自動(dòng)變更已設(shè)置呼叫來(lái)電提示模式的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式設(shè)置步驟；判斷是否設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，如果已經(jīng)設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就比較當(dāng)前時(shí)間和已設(shè)置上課時(shí)間表而轉(zhuǎn)換成根據(jù)其比較結(jié)果的呼叫來(lái)電提示模式的步驟。
采用本發(fā)明可以按照上課時(shí)間將提示呼叫來(lái)電的鈴聲/旋律等呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)變成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式等呼叫來(lái)電提示模式，解除用戶按照上課時(shí)間需要每次變更呼叫來(lái)電提示模式的困擾，從而更便于用戶使用。


圖1是變更根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的呼叫來(lái)電提示模式為目的的設(shè)置方法流程圖。
圖2是根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法流程圖。
具體實(shí)施例方式
通過以下參照附圖對(duì)本發(fā)明優(yōu)先實(shí)施例的詳細(xì)說(shuō)明，將會(huì)更好地理解本發(fā)明，并且會(huì)更全面地了解本發(fā)明的各個(gè)目的和優(yōu)點(diǎn)。
如下，只說(shuō)明了益于理解根據(jù)本發(fā)明的運(yùn)行及作用的重要部分，而對(duì)于混淆本發(fā)明核心內(nèi)容的其余部分，則沒有做出贅述。
圖1是變更根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的呼叫來(lái)電提示模式為目的的設(shè)置方法流程圖。如圖1所示，在步驟111中，便攜式終端是開始設(shè)置呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，并等待在步驟113中輸入上課時(shí)間表以及選擇對(duì)于上課時(shí)間表中上課時(shí)間來(lái)電的第1呼叫來(lái)電提示模式。這里，所述第1呼叫來(lái)電提示模式意味著振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式。而所述上課時(shí)間表上可以輸入上課開始時(shí)間、上課終止時(shí)間、科目名稱及教室等。
隨后，如果在步驟115中判斷是否要求儲(chǔ)存所述已輸入上課時(shí)間表和所述第1呼叫來(lái)電提示模式而要求儲(chǔ)存，就可以儲(chǔ)存所述已輸入上課時(shí)間表，并以被選擇的所述第1呼叫來(lái)電提示模式設(shè)置呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式而進(jìn)行終止，步驟117。
如圖1所示，盡管可以由用戶設(shè)置所述第1呼叫來(lái)電提示模式，但是也可以通過只輸入所述時(shí)間表設(shè)置呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，從而設(shè)置成默認(rèn)的第1呼叫來(lái)電提示模式。
如此，設(shè)置如圖1所示的來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式之后，按照所述上課時(shí)間表的上課時(shí)間轉(zhuǎn)換來(lái)電提示模式。
圖2是根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法流程圖。如圖2所示，判斷步驟211中是否設(shè)置呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，如果已經(jīng)設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就進(jìn)行到步驟213，查出當(dāng)前時(shí)間。
然后，在步驟215判斷所述已查出的當(dāng)前時(shí)間是不是根據(jù)已設(shè)置上課時(shí)間表的上課起始時(shí)間。如果所述已查出的當(dāng)前時(shí)間不是上課起始時(shí)間，就恢復(fù)到所述步驟215，直到當(dāng)前時(shí)間是所述上課起始時(shí)間為止，將繼續(xù)查出當(dāng)前時(shí)間。
與此相反，如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間是上課起始時(shí)間，就在步驟217通過所述圖1的設(shè)置步驟，根據(jù)已經(jīng)設(shè)置的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，從第2呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換成第1呼叫來(lái)電提示模式。
這里，所述第2呼叫來(lái)電提示模式是除了根據(jù)所述上課時(shí)間表的上課時(shí)間之外，可以設(shè)置成鈴聲/旋律呼叫來(lái)電提示模式。
例如，假設(shè)上課時(shí)間表上設(shè)置了星期一上午9:00到10:00的103號(hào)教室洪吉童教授的數(shù)學(xué)科目以及第2呼叫來(lái)電提示模式是鈴聲，就可以在當(dāng)前時(shí)間上午9:00，將第2呼叫來(lái)電提示模式的鈴聲轉(zhuǎn)換成第1呼叫來(lái)電提示模式的振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式。
隨后，在步驟219查出當(dāng)前時(shí)間進(jìn)行到步驟221，并判斷所述查出的當(dāng)前時(shí)間是不是根據(jù)已設(shè)定上課時(shí)間表的上課終止時(shí)間。
根據(jù)所述判斷結(jié)果，如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間是上課終止時(shí)間，就進(jìn)行到步驟223，從第1呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換到第2呼叫來(lái)電提示模式。
即，在當(dāng)前時(shí)間上午10:00從第1呼叫來(lái)電提示模式的振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式轉(zhuǎn)換到第2呼叫來(lái)電提示模式的鈴聲。
與此相反，如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間不是上課終止時(shí)間，就進(jìn)行到步驟225，判斷是否要求解除第1呼叫來(lái)電提示模式。
這里，如果要求解除所述第1呼叫來(lái)電提示模式，就進(jìn)行到所述步驟223，將第1呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換成第2呼叫來(lái)電提示模式。這里，所述步驟225是未到達(dá)被設(shè)置上課時(shí)間表中上課終止時(shí)間而提前結(jié)束上課或者取消上課的對(duì)應(yīng)步驟。
可是，如果不要求解除第1呼叫來(lái)電提示模式，就恢復(fù)到所述步驟219，直到查出的當(dāng)前時(shí)間與上課終止時(shí)間達(dá)到一致，反復(fù)執(zhí)行所述步驟。
如上具體闡述了根據(jù)本發(fā)明的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法?？墒?，根據(jù)本發(fā)明，可以通過圖1，按照已設(shè)置上課時(shí)間表于上課起始給定時(shí)間之前顯示起始時(shí)間、上課終止時(shí)間、科目名稱、教授名稱以及教室等。
而且，根據(jù)本發(fā)明的實(shí)施例，只闡述了通過上課時(shí)間表變更呼叫來(lái)電提示模式的方法，但也可以通過設(shè)置日程，按照其日程表加以變更呼叫來(lái)電提示模式。
綜上所述，根據(jù)本發(fā)明，可以按照上課時(shí)間將提示呼叫來(lái)電的鈴聲/旋律等呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)變成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式等呼叫來(lái)電提示模式，解除用戶按照上課時(shí)間需要每次變更呼叫來(lái)電提示模式的困擾，從而更便于用戶使用。
當(dāng)然，本發(fā)明還可有其它多種實(shí)施例，在不背離本發(fā)明精神及其實(shí)質(zhì)的情況下，熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員當(dāng)可根據(jù)本發(fā)明作出各種相應(yīng)的改變和變形，但這些相應(yīng)的改變和變形都應(yīng)屬于本發(fā)明所附的權(quán)利要求的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1.一種便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，其特征在于包括按照日程表設(shè)置自動(dòng)變更已設(shè)置呼叫來(lái)電提示模式的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式設(shè)置步驟；判斷是否設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式的步驟；根據(jù)所述判斷結(jié)果，如果已經(jīng)設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就比較當(dāng)前時(shí)間和已設(shè)置的時(shí)間而轉(zhuǎn)換成根據(jù)其比較結(jié)果的呼叫來(lái)電提示模式的步驟。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，其特征在于轉(zhuǎn)換成所述呼叫來(lái)電提示模式的步驟包括查出當(dāng)前時(shí)間的步驟；判斷所述查出的當(dāng)前時(shí)間是不是登記在日程表的起始時(shí)間的步驟；根據(jù)所述判斷結(jié)果，如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間是日程表中起始時(shí)間，就將呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式的第1呼叫來(lái)電提示模式的步驟；轉(zhuǎn)換所述呼叫來(lái)電提示模式之后，查出當(dāng)前時(shí)間，判斷其查出的當(dāng)前時(shí)間是不是根據(jù)所述日程表的日程終止時(shí)間的步驟；如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間是所述日程的終止時(shí)間，就從所述第1呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換到通常來(lái)電提示模式中第2呼叫來(lái)電提示模式的步驟。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，其特征在于所述呼叫來(lái)電轉(zhuǎn)換模式是根據(jù)日程表內(nèi)容轉(zhuǎn)換成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式。
4.一種便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，其特征在于還包括根據(jù)上課時(shí)間表白動(dòng)變更已設(shè)置呼叫來(lái)電提示模式的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式設(shè)置步驟；判斷是否設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，如果已經(jīng)設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就比較當(dāng)前時(shí)間和已設(shè)置上課時(shí)間表而轉(zhuǎn)換成根據(jù)其比較結(jié)果的呼叫來(lái)電提示模式的步驟。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，其特征在于所述呼叫來(lái)電提示模式包括查出當(dāng)前時(shí)間的步驟；判斷所述查出的當(dāng)前時(shí)間是不是上課起始時(shí)間的步驟；根據(jù)所述判斷結(jié)果，如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間是上課起始時(shí)間，就將呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式的第1呼叫來(lái)電提示模式的步驟；轉(zhuǎn)換所述呼叫來(lái)電提示模式之后，查出當(dāng)前時(shí)間，判斷其查出的當(dāng)前時(shí)間是不是根據(jù)所述上課時(shí)間表的上課終止時(shí)間的步驟；如果所述查出的當(dāng)前時(shí)間是所述上課終止時(shí)間，就從所述第1呼叫來(lái)電提示模式轉(zhuǎn)換成通常呼叫來(lái)電提示模式中第2呼叫來(lái)電提示模式的步驟。
6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，其特征在于所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式是根據(jù)上課時(shí)間表的上課科目、教授名稱或者教室轉(zhuǎn)換成振動(dòng)模式、自由模式及照亮模式。
全文摘要
本發(fā)明公開一種便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式變更方法，按照情況可自動(dòng)轉(zhuǎn)換便攜式終端的呼叫來(lái)電提示模式。其包括按照日程表設(shè)置自動(dòng)變更已設(shè)置呼叫來(lái)電提示模式的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式設(shè)置步驟；判斷是否設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式步驟；根據(jù)所述判斷結(jié)果，如果已設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就比較當(dāng)前時(shí)間和已設(shè)置的時(shí)間而轉(zhuǎn)換成根據(jù)其比較結(jié)果的呼叫來(lái)電提示模式步驟。而且，便攜式終端根據(jù)上課時(shí)間表自動(dòng)變更已設(shè)置呼叫來(lái)電提示模式的呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式設(shè)置步驟；判斷是否設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，如果已經(jīng)設(shè)置所述呼叫來(lái)電提示轉(zhuǎn)換模式，就比較當(dāng)前時(shí)間和已設(shè)置上課時(shí)間表而轉(zhuǎn)換成根據(jù)其比較結(jié)果的呼叫來(lái)電提示模式步驟。
文檔編號(hào)H04M19/00GK1753414SQ20051006432
公開日2006年3月29日 申請(qǐng)日期2005年4月14日 優(yōu)先權(quán)日2004年9月22日
發(fā)明者曹榮勛 申請(qǐng)人:樂金電子(中國(guó))研究開發(fā)中心有限公司