一種網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及照明控制領(lǐng)域，特別涉及一種網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置，包括教室照明主控制端和教室照明區(qū)域控制端，其中教室照明主控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元1、照度采集單元和人員分布采集單元；教室照明區(qū)域控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元和燈具控制單元。本實(shí)用新型通過(guò)引入多模態(tài)控制方式，使得教室照明控制可以根據(jù)實(shí)際使用情況分別采用強(qiáng)制控制、自動(dòng)控制和手自一體的控制方法，提高控制的靈活度和易用性；在教室照明區(qū)域控制端引入了手動(dòng)按鍵控制，方便了人為干預(yù)，更好地滿足了不同的應(yīng)用需求，也有利于引導(dǎo)用戶的行為節(jié)能；引入無(wú)線通信方式，方便了裝置的部署實(shí)施。
【專利說(shuō)明】—種網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及照明控制領(lǐng)域，特別涉及一種可實(shí)現(xiàn)多模態(tài)控制的網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]教室照明，往往以集中管控為主，即采取手動(dòng)集中管理方式，這往往會(huì)造成白天長(zhǎng)明燈，晚上人少，甚至無(wú)人也全開(kāi)燈的浪費(fèi)現(xiàn)象，造成嚴(yán)重的能源浪費(fèi)。
[0003]為此，已有相應(yīng)技術(shù)成果來(lái)解決上述問(wèn)題，如專利CN202043341U提出利用射頻模塊、實(shí)時(shí)鐘模塊和照明控制模塊等，其中射頻識(shí)別模塊和鍵盤(pán)的輸出端分別與處理器模塊的相應(yīng)輸入端相連接，而實(shí)時(shí)鐘模塊和照明控制模塊分別與處理器模塊雙向連接，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教室照明能耗的降低，大幅度得節(jié)約了能源并免去了人工控制過(guò)程中大量而繁瑣的工作；專利CN201663747U中給出了為每組日光燈配置一對(duì)無(wú)線光照控制器和無(wú)線光照檢測(cè)器進(jìn)行使用，通過(guò)無(wú)線方式對(duì)教室中課桌座位上的照度以及是否有人的情況對(duì)每組日光燈管進(jìn)行控制管理，并可自行設(shè)置照度下限和照度上限。
[0004]上述專利都是通過(guò)總線或是無(wú)線的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)照明設(shè)備的集中控制或是自動(dòng)控制，即便是人為的集中控制也只是管理者通過(guò)終端對(duì)照明設(shè)備進(jìn)行批量處理，無(wú)法做到根據(jù)實(shí)際情況從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生可以自行選擇教室中不同區(qū)域里的照明設(shè)備:如在上課時(shí)，若要使用幻燈片播放功能，則即便是前排座位有人也需要將日光燈關(guān)閉，在此種情況下，集中控制或是自動(dòng)控制都無(wú)法準(zhǔn)確的為學(xué)生提供正確合理的控制方式，因此常見(jiàn)的教室照明控制裝置不靈活，也不夠人性化。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提出了一種多模態(tài)的網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置。該裝置可實(shí)現(xiàn)根據(jù)教室中實(shí)際人員分布和人員使用需求來(lái)靈活地進(jìn)行調(diào)整控制，使得整個(gè)系統(tǒng)的控制方式更為人性化，克服了已有技術(shù)的缺陷，更好地滿足了教室使用者根據(jù)教室使用的實(shí)際需求來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教室照明的控制，同時(shí)也方便了樓宇人員對(duì)教室進(jìn)行靈活管理和控制。
[0006]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型具體技術(shù)方案如下:一種網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置，包括教室照明主控制端和教室照明區(qū)域控制端，其中教室照明主控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元1、照度采集單元和人員分布采集單元；通信單元用于實(shí)現(xiàn)與教室照明區(qū)域控制端的無(wú)線通信，按鍵單元1用于接收使用者對(duì)教室照明主控制端的操作設(shè)定，照度采集單元用于采集教室內(nèi)的照度信息，人員分布采集單元用于采集教室內(nèi)的人員分布狀況，主控單元用于協(xié)調(diào)教室照明主控制端各單元的工作，通信單元、按鍵單元1、照度采集單元、人員分布采集單元分別與主控單元相連；教室照明區(qū)域控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元和燈具控制單元，通信單元用于實(shí)現(xiàn)與教室照明主控制端的無(wú)線通信；按鍵單元2用于接收使用者對(duì)教室照明區(qū)域控制端的操作設(shè)定，主要是對(duì)所控?zé)艟叩拈_(kāi)關(guān)操作，LED狀態(tài)顯示單元用于指示其所對(duì)應(yīng)區(qū)域燈具的工作狀態(tài)；燈具控制單元用于控制其所對(duì)應(yīng)的燈具照明，主控單元用于協(xié)調(diào)教室照明區(qū)域控制端各單元的工作，通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元、燈具控制單元分別與主控單元相連。
[0007]進(jìn)一步地，上述按鍵單元I用來(lái)設(shè)置教室照明主控制端的工作狀態(tài)，包括“全自動(dòng)控制”、“半自動(dòng)控制”、“全開(kāi)”和“全關(guān)”4種狀態(tài)。當(dāng)教室照明主控制端處于“全自動(dòng)控制”或“全開(kāi)”或“全關(guān)”狀態(tài)時(shí)，按鍵單元2處于鎖死狀態(tài)。當(dāng)教室照明主控制端處于“半自動(dòng)控制”狀態(tài)時(shí)，按鍵單元2可以手動(dòng)操作，對(duì)所控制區(qū)域的燈具進(jìn)行手動(dòng)開(kāi)關(guān)操作。
[0008]本發(fā)明可以帶來(lái)如下有益效果是:(I)通過(guò)引入多模態(tài)控制方式，教室照明主控制端與教室照明區(qū)域控制端協(xié)同配合，教室照明控制可以根據(jù)實(shí)際使用情況分別采用強(qiáng)制控制、自動(dòng)控制和手自一體的控制方法，提高控制的靈活度和易用性；(2)在教室照明區(qū)域控制端引入了手動(dòng)按鍵控制，方便了人為干預(yù)，更好地滿足了不同的應(yīng)用需求，也有利于引導(dǎo)用戶的行為節(jié)能；(3)引入無(wú)線通信方式，方便了裝置的部署實(shí)施。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1為網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖2為網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置部署實(shí)例圖。

【具體實(shí)施方式】
[0011]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的描述。
[0012]如圖1所示，本實(shí)用新型包括教室照明主控制端和教室照明區(qū)域控制端，其中教室照明主控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元1、照度采集單元和人員分布采集單元；通信單元用于實(shí)現(xiàn)與教室照明區(qū)域控制端的無(wú)線通信，按鍵單元I用于接收使用者對(duì)教室照明主控制端的操作設(shè)定，照度采集單元用于采集教室內(nèi)的照度信息，人員分布采集單元用于采集教室內(nèi)的人員分布狀況，主控單元用于協(xié)調(diào)教室照明主控制端各單元的工作，通信單元、按鍵單元1、照度采集單元、人員分布采集單元分別與主控單元相連；教室照明區(qū)域控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元和燈具控制單元,通信單元用于實(shí)現(xiàn)與教室照明主控制端的無(wú)線通信；按鍵單元2用于接收使用者對(duì)教室照明區(qū)域控制端的操作設(shè)定，主要是對(duì)所控?zé)艟叩拈_(kāi)關(guān)操作，LED狀態(tài)顯示單元用于指示其所對(duì)應(yīng)區(qū)域燈具的工作狀態(tài)；燈具控制單元用于控制其所對(duì)應(yīng)的燈具照明，主控單元用于協(xié)調(diào)教室照明區(qū)域控制端各單元的工作，通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元、燈具控制單元分別與主控單元相連。
[0013]作為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，本發(fā)明中的主控單元選用STM32 CPU，照度采集單元選用采用光敏電阻，人員分布采集單元選用專利2012204680886所設(shè)計(jì)的人員分布采集裝置，燈具控制單元選用繼電器實(shí)現(xiàn)對(duì)燈具的開(kāi)關(guān)控制。
[0014]作為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，本實(shí)用新型的按鍵單元I用來(lái)設(shè)置教室照明主控制端的工作狀態(tài)，包括“全自動(dòng)控制”、“半自動(dòng)控制”、“全開(kāi)”和“全關(guān)”4種狀態(tài)。當(dāng)教室照明主控制端處于“全自動(dòng)控制”或“全開(kāi)”或“全關(guān)”狀態(tài)時(shí)，按鍵單元2處于鎖死狀態(tài)。當(dāng)教室照明主控制端處于“半自動(dòng)控制”狀態(tài)時(shí)，按鍵單元2可以手動(dòng)操作，對(duì)所控制區(qū)域的燈具進(jìn)行手動(dòng)開(kāi)關(guān)操作。
[0015]在“全自動(dòng)控制”狀態(tài)下，教室的照明控制完全按照教室照明主控制端所采集的當(dāng)前照度和人員分布情況對(duì)各控制區(qū)域內(nèi)的燈具進(jìn)行自動(dòng)控制；在“半自動(dòng)控制”控制狀態(tài)下，教室的照明控制除了可按照教室照明主控制端所采集的當(dāng)前照度和人員分布情況對(duì)各控制區(qū)域內(nèi)的燈具進(jìn)行自動(dòng)控制外，還允許教室照明區(qū)域控制端通過(guò)按鍵單元2對(duì)各控制區(qū)域端的控制狀態(tài)進(jìn)行手動(dòng)干預(yù)；在“全開(kāi)”或“全關(guān)”控制狀態(tài)下，教室的照明只能處于全亮或全關(guān)狀態(tài)，在教室照明區(qū)域控制端無(wú)法進(jìn)行干預(yù)。
[0016]如圖2所示，在本裝置的實(shí)際部署中，一個(gè)被控制的教室僅需部署一個(gè)教室照明主控制端和若干個(gè)教室照明區(qū)域控制端，而每個(gè)教室照明區(qū)域控制端負(fù)責(zé)教室內(nèi)某個(gè)區(qū)域的所有燈具控制，所有教室照明區(qū)域控制端都是通過(guò)無(wú)線方式實(shí)現(xiàn)與教室照明主控制端的數(shù)據(jù)傳輸。
【權(quán)利要求】
1.一種網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置，其特征在于，包括教室照明主控制端和教室照明區(qū)域控制端，所述教室照明主控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元1、照度采集單元和人員分布采集單元；所述通信單元用于實(shí)現(xiàn)與教室照明區(qū)域控制端的無(wú)線通信，所述按鍵單元I用于接收使用者對(duì)教室照明主控制端的操作設(shè)定，所述照度采集單元用于采集教室內(nèi)的照度信息，所述人員分布采集單元用于采集教室內(nèi)的人員分布狀況，所述主控單元用于協(xié)調(diào)教室照明主控制端各單元的工作，所述通信單元、按鍵單元1、照度采集單元、人員分布采集單元分別與主控單元相連；所述教室照明區(qū)域控制端包括主控單元、通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元和燈具控制單元，所述通信單元用于實(shí)現(xiàn)與教室照明主控制端的無(wú)線通信；所述按鍵單元2用于接收使用者對(duì)教室照明區(qū)域控制端的操作設(shè)定，主要是對(duì)所控?zé)艟叩拈_(kāi)關(guān)操作，所述LED狀態(tài)顯示單元用于指示其所對(duì)應(yīng)區(qū)域燈具的工作狀態(tài)；所述燈具控制單元用于控制其所對(duì)應(yīng)的燈具照明，所述主控單元用于協(xié)調(diào)教室照明區(qū)域控制端各單元的工作，所述通信單元、按鍵單元2、LED狀態(tài)顯示單元、燈具控制單元分別與主控單元相連。
2.如權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置，其特征在于，所述按鍵單元I用來(lái)設(shè)置教室照明主控制端的工作狀態(tài)，包括“全自動(dòng)控制”、“半自動(dòng)控制”、“全開(kāi)”和“全關(guān)”4種狀態(tài)。
3.如權(quán)利要求2所述的網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置，其特征在于，當(dāng)教室照明主控制端處于“全自動(dòng)控制”或“全開(kāi)”或“全關(guān)”狀態(tài)時(shí)，所述按鍵單元2處于鎖死狀態(tài)。
4.如權(quán)利要求2所述的網(wǎng)絡(luò)型教室照明控制裝置，其特征在于，當(dāng)教室照明主控制端處于“半自動(dòng)控制”狀態(tài)時(shí)，所述按鍵單元2可以手動(dòng)操作，對(duì)所控制區(qū)域的燈具進(jìn)行手動(dòng)開(kāi)關(guān)操作。
【文檔編號(hào)】H05B37/02GK204119585SQ201420413653
【公開(kāi)日】2015年1月21日 申請(qǐng)日期:2014年7月24日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月24日
【發(fā)明者】李峰, 孫亞慧, 金紅, 高強(qiáng), 黃振躍 申請(qǐng)人:鎮(zhèn)江智拓智能科技發(fā)展有限公司, 李峰