專利名稱：正二十面體拼塊的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及教育教學用具，在教學幾何知識時，能使教師在課余有一種有效 的工具使學生應用所學知識，以及動手動腦。通過訓練學生的記憶能力，培養(yǎng)形象思維，激 發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術(shù)：
目前的同類產(chǎn)品中技術(shù)含量偏低，它們主要適合幼兒以及中學以下的人群，而知 識與技術(shù)含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類產(chǎn)品較少，特別是現(xiàn)代人們生活水平提 高，需要在較高的知識層面上進行娛樂，為適應這一變化，正二十面體拼塊能解決這一問 題，提供一種使學生能運用所學幾何知識，又能動手動腦的空間拼玩用具。
發(fā)明內(nèi)容眾所周知，正多面體共有五種，正二十面體是其中面數(shù)最大的一種，有20面，12 頂，30棱，其20個面都是均等的正三角形。為了解決人們動手動腦的用具問題，本實用新型 根據(jù)正多面體知識，提供一種正二十面體拼塊，拼玩中能使人們動手動腦，訓練記憶能力， 培養(yǎng)形象思維，使人們左右腦平衡發(fā)展以提高智力水平。本實用新型所采用的方案是正二十面體拼塊由六種拼塊構(gòu)成，第一種拼塊是底面邊長為1個單位而側(cè)棱長為 0. 95個單位的正三棱錐，將所述正三棱錐作為一個基本單位；第二種拼塊是由兩個所述正 三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起而形成；第三種拼塊是由三個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè) 面接觸地組合在一起而形成；第四種、第五種、第六種拼塊是由四個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè) 面接觸地組合在一起而形成。根據(jù)正多面體知識，正二十面體可以由二十個正三棱錐組成， 所述正三棱錐的高等于正二十面體體心到任一個外表面的距離，由此設計出正三棱錐底面 邊長與側(cè)棱長之間的關(guān)系，當取所述正三棱錐底面邊長為1個單位時，側(cè)棱長約為0. 951個 單位。本實用新型的有益效果是所述正二十面體拼塊設計合理，能使學生利用所學知識進行動手動腦，不同的思 維方式形成多種不同的拼法，拼玩有趣。

下面結(jié)合本實用新型的圖形進一步說明圖1是所述正三棱錐示意圖，即所述一個基本單位；圖2是兩個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起時，兩個底面的展開圖；圖3是三個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起時，三個底面的展開圖；圖4是四個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起時，四個底面的展開圖；圖5是四個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起時，四個底面的展開圖；[0014]圖6是四個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起時，四個底面的展開圖；圖7是拼成的正二十面體示意圖。圖中，1.底邊，2.側(cè)棱，3.側(cè)面。
具體實施方式
如圖1至圖6的六種拼塊構(gòu)成所述正二十面體拼塊，如圖1第一種拼塊是底面邊 長為ι個單位而側(cè)棱長為0. 95個單位的正三棱錐，取側(cè)棱長為0. 95個單位是拼塊能輕易 拼入的需要；如圖2第二種拼塊是由兩個所述正三棱錐側(cè)面(3)對側(cè)面接觸地組合在一起 而形成；如圖3第三種拼塊是由三個所述正三棱錐側(cè)面(3)對側(cè)面接觸地組合在一起而形 成；如圖4、圖5、圖6是由四個所述正三棱錐側(cè)面(3)對側(cè)面接觸地組合在一起而形成的有 且僅有的組合，作為第四種、第五種、第六種拼塊。實施例一取圖1至圖6拼塊，再取兩個圖1拼塊，拼成一個正二十面體(圖7)；實施例二 取圖1至圖6拼塊，再取一個圖2拼塊，拼成一個正二十面體(圖7)。
權(quán)利要求一種正二十面體拼塊，其特征是由六種拼塊構(gòu)成第一種拼塊是底面邊長為1個單位而側(cè)棱長為0.95個單位的正三棱錐，第二種拼塊是由兩個所述正三棱錐側(cè)面(3)對側(cè)面接觸地組合在一起而形成，第三種拼塊是由三個所述正三棱錐側(cè)面(3)對側(cè)面接觸地組合在一起而形成，第四種、第五種、第六種拼塊是由四個所述正三棱錐側(cè)面(3)對側(cè)面接觸地組合在一起而形成。
專利摘要本實用新型涉及教育教學用具，正二十面體拼塊由六種拼塊構(gòu)成第一種拼塊是底面邊長為1個單位而側(cè)棱長為0.95個單位的正三棱錐，第二種拼塊是由兩個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起而形成，第三種拼塊是由三個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起而形成，第四種、第五種、第六種拼塊是由四個所述正三棱錐側(cè)面對側(cè)面接觸地組合在一起而形成。取圖1至圖6拼塊，再取兩個圖1拼塊，能拼成一個正二十面體；取圖1至圖6拼塊，再取一個圖2拼塊，也能拼成一個正二十面體。不同的思維方式形成多種不同的拼法，拼玩中能使人們動手動腦，訓練記憶能力，培養(yǎng)形象思維。
文檔編號A63F9/12GK201719806SQ201020244370
公開日2011年1月26日 申請日期2010年6月23日 優(yōu)先權(quán)日2010年6月23日
發(fā)明者羅飛, 趙永建, 郭麗華 申請人:金華職業(yè)技術(shù)學院