一種新型書包的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種新型書包，包括提手、肩背帶、書包本體、活扣、側(cè)包、背貼包和單肩背帶；所述提手設(shè)于書包本體頂部，并與書包本體上端連接；所述活扣共有兩個，并分別設(shè)于書包本體側(cè)面的側(cè)包內(nèi)底部；所述側(cè)包與書包本體側(cè)面底端連接；所述背貼包設(shè)于書包本體貼身后背表面中央；所述單肩背帶兩端與活扣連接；該新型書包，改變了傳統(tǒng)的書包只單獨(dú)的作為雙肩背包或者單肩包的情況，將雙肩包與單肩包整合在一起，使用更加方便，適用范圍更廣；同時側(cè)包與貼身包的設(shè)有，使得書包在不使用的時候，將背帶取下來放在其中，節(jié)省空間，干凈利索；提手的設(shè)有，使得書包可以當(dāng)做提包來使用，達(dá)到了一包多用的效果；整體結(jié)構(gòu)簡單，制作方便，實(shí)用性強(qiáng)。
【專利說明】一種新型書包

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種書包，尤其是一種新型書包。

【背景技術(shù)】
[0002]書包，顧名思義是用來盛放書籍及其他學(xué)習(xí)用品從而達(dá)到方便攜帶的用品。目前，市場上學(xué)生書包，尤其是小學(xué)生的書包基本上是雙肩后背式，雙肩后背式的書包舒適度高，對于小學(xué)生的身體發(fā)育造成影響不大；但是，市場上的書包大小形狀雜亂無章，沒有一種書包上面標(biāo)明適用范圍在哪個年級之間，有時候低年級的學(xué)生背著一個又厚又大的書包低著頭往前走，長期以來造成孩子彎腰駝背；此外市場的書包一般為雙肩式，單肩式單獨(dú)存在，而且較長的肩背帶放在桌子里面，不能干凈利索存在；現(xiàn)有技術(shù)不能滿足人們的需要，為彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型旨在提供一種新型書包。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]針對上述問題，本實(shí)用新型旨在提供一種新型書包。
[0004]為實(shí)現(xiàn)該技術(shù)目的，本實(shí)用新型的方案是:一種新型書包，包括提手、肩背帶、書包本體、活扣、側(cè)包、背貼包和單肩背帶；所述提手設(shè)于書包本體頂部，并與書包本體上端連接；所述肩背帶共有兩條，其一端與書包本體頂端連接，另一端與活扣連接；所述活扣共有兩個，并分別設(shè)于書包本體側(cè)面的側(cè)包內(nèi)底部；所述側(cè)包與書包本體側(cè)面底端連接；所述背貼包設(shè)于書包本體貼身后背表面中央；所述單肩背帶兩端與活扣連接。
[0005]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:該新型書包，改變了傳統(tǒng)的書包只單獨(dú)的作為雙肩背包或者單肩包的情況，將雙肩包與單肩包整合在一起，使用更加方便，適用范圍更廣；同時側(cè)包與貼身包的設(shè)有，使得書包在不使用的時候，將背帶取下來放在其中，節(jié)省空間，干凈利索；提手的設(shè)有，使得書包可以當(dāng)做提包來使用，達(dá)到了一包多用的效果；整體結(jié)構(gòu)簡單，制作方便，實(shí)用性強(qiáng)。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0006]圖1為本實(shí)用新型為雙肩背包結(jié)構(gòu)示意圖；
[0007]圖2為本實(shí)用新型為單肩包時結(jié)構(gòu)示意圖；
[0008]圖3為本實(shí)用新型的背貼包結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]其中:1、提手，2、肩背帶，3、書包本體，4、活扣，5、側(cè)包，6、背貼包，7、單肩背帶。

【具體實(shí)施方式】
[0010]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0011]請參閱圖1?3，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種新型書包，包括提手1、肩背帶2、書包本體3、活扣4、側(cè)包5、背貼包6和單肩背帶7 ;所述提手I設(shè)于書包本體I頂部，并與書包本體I上端連接；所述肩背帶2共有兩條，其一端與書包本體I頂端連接，另一端與活扣4連接；所述活扣4共有兩個，并分別設(shè)于書包本體3側(cè)面的側(cè)包5內(nèi)底部；所述側(cè)包5與書包本體3側(cè)面底端連接；所述背貼包5設(shè)于書包本體3貼身后背表面中央；所述單肩背帶7兩端與活扣4連接。
[0012]進(jìn)一步，所述新型書包，使用時:將肩背帶與活扣連接，并調(diào)節(jié)所需的長度，進(jìn)而達(dá)到雙肩背包的作用；在將書包背到教室之后，將肩背帶與活扣分離，然后將肩背帶放入背貼包內(nèi)，達(dá)到干凈利索的效果；此外，將單肩背帶兩端與活扣連接并調(diào)節(jié)好長度之后，則雙肩包的功能就可以實(shí)現(xiàn)，使用后，將單肩背帶與活扣分離，然后將單肩背帶放入側(cè)包內(nèi)，達(dá)到干凈利索的效果。
[0013]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其它的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0014]以上所述，僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，并不用以限制本實(shí)用新型，凡是依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對以上實(shí)施例所作的任何細(xì)微修改、等同替換和改進(jìn)，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型技術(shù)方案的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種新型書包，包括提手(I)、肩背帶(2)、書包本體(3)、活扣(4)、側(cè)包(5)、背貼包(6)和單肩背帶(7);其特征在于:所述提手(I)設(shè)于書包本體(I)頂部，并與書包本體(I)上端連接；所述肩背帶(2)有兩條，其一端與書包本體(I)頂端連接，另一端與活扣(4)連接；所述活扣⑷共有兩個，并分別設(shè)于書包本體⑶側(cè)面的側(cè)包(5)內(nèi)底部；所述側(cè)包(5)與書包本體(3)側(cè)面底端連接；所述背貼包(5)設(shè)于書包本體(3)貼身后背表面中央；所述單肩背帶(7)兩端與活扣(4)連接。
【文檔編號】A45F3/04GK204191857SQ201420587917
【公開日】2015年3月11日 申請日期:2014年9月22日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月22日
【發(fā)明者】李晶晶 申請人:渤海大學(xué)