本實(shí)用新型總體涉及游樂(lè)設(shè)施領(lǐng)域，具體地涉及一種游具。

背景技術(shù)：

隨著人們的物質(zhì)生活的不斷提高，更多家長(zhǎng)為了給自己還處在童年時(shí)期的孩子增加更多的快樂(lè)，又出于安全方面的考慮，會(huì)更多地選擇室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)所。但目前市場(chǎng)上存在許多供孩子攀爬、彈跳等在身體運(yùn)動(dòng)方面有所體驗(yàn)的游具，而缺乏在聲音方面有所體驗(yàn)的游具，而孩子們對(duì)自然界的一切聲音又充滿著好奇心，因此孩子們體驗(yàn)不到發(fā)聲的樂(lè)趣。

因此，有必要提供一種新的游具，以解決上述問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

在實(shí)用新型內(nèi)容部分中引入了一系列簡(jiǎn)化形式的概念，這將在具體實(shí)施方式部分中進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。本實(shí)用新型的實(shí)用新型內(nèi)容部分并不意味著要試圖限定出所要求保護(hù)的技術(shù)方案的關(guān)鍵特征和必要技術(shù)特征，更不意味著試圖確定所要求保護(hù)的技術(shù)方案的保護(hù)范圍。

為了解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種游具，所述游具包括：桿部和至少一個(gè)回轉(zhuǎn)部，所述回轉(zhuǎn)部的中心具有貫穿孔，所述回轉(zhuǎn)部通過(guò)所述貫穿孔套在所述桿部上，以使所述回轉(zhuǎn)部可圍繞所述桿部旋轉(zhuǎn)，所述回轉(zhuǎn)部?jī)?nèi)部具有聲諧振腔室。

進(jìn)一步，所述游具還包括對(duì)所述游具起支撐作用的支撐件。

進(jìn)一步，所述游具還包括固定所述支撐件的固定件。

進(jìn)一步，所述回轉(zhuǎn)部的外形為箱體。

進(jìn)一步，所述箱體為正方體。

進(jìn)一步，所述聲諧振腔室內(nèi)部裝有顆粒材料。

進(jìn)一步，所述顆粒材料包括大米、沙子、大豆、貝殼、小珠。

進(jìn)一步，所述箱體的邊緣包覆有蒙皮壁板。

進(jìn)一步，所述回轉(zhuǎn)部通過(guò)鋼承板和軸承固定在所述桿部上。

進(jìn)一步，所述聲諧振腔室分別位于所述回轉(zhuǎn)部的頂部和底部，且只有底部的聲諧振腔室內(nèi)部裝有顆粒材料。

本實(shí)用新型提供了一種游具，孩子們可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)所述回轉(zhuǎn)部，發(fā)出聲音，體驗(yàn)到發(fā)聲的樂(lè)趣，同時(shí)也能滿足孩子們對(duì)聲音的好奇心，激發(fā)孩子們探索的欲望。

附圖說(shuō)明

本實(shí)用新型的下列附圖在此作為本實(shí)用新型的一部分用于理解本實(shí)用新型。附圖中示出了本實(shí)用新型的實(shí)施例及其描述，用來(lái)解釋本實(shí)用新型。附圖中：

圖1A為根據(jù)本實(shí)用新型的游具100的示例性實(shí)施例的主視圖；

圖1B為根據(jù)本實(shí)用新型的游具100的示例性實(shí)施例的俯視圖；

圖1C為根據(jù)本實(shí)用新型的游具100的示例性實(shí)施例的右視圖；

圖2A為根據(jù)本實(shí)用新型的游具100的回轉(zhuǎn)部20的示例性實(shí)施例的左視圖；

圖2B為根據(jù)本實(shí)用新型的游具100的回轉(zhuǎn)部20的示例性實(shí)施例的主視剖面圖；

圖2C為根據(jù)本實(shí)用新型的游具100的回轉(zhuǎn)部20的示例性實(shí)施例的左視剖面圖。

附圖標(biāo)記說(shuō)明：

100、游具 10、桿部

20、回轉(zhuǎn)部 30、支撐件

40、第一固定件 50、第二固定件

201、聲諧振腔室 202、顆粒材料

203、鋼承板 204、軸承

具體實(shí)施方式

在下文的描述中，給出了大量具體的細(xì)節(jié)以便提供對(duì)本實(shí)用新型更為徹底的理解。然而，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言顯而易見(jiàn)的是，本實(shí)用新型可以無(wú)需一個(gè)或多個(gè)這些細(xì)節(jié)而得以實(shí)施。在其他的例子中，為了避免與本實(shí)用新型發(fā)生混淆，對(duì)于本領(lǐng)域公知的一些技術(shù)特征未進(jìn)行描述。

為了徹底理解本實(shí)用新型，將在下列的描述中提出詳細(xì)的結(jié)構(gòu)，以便闡釋本實(shí)用新型提出的一種游具。顯然，本實(shí)用新型的施行并不限定于游具領(lǐng)域的技術(shù)人員所熟習(xí)的特殊細(xì)節(jié)。本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例詳細(xì)描述如下，然而除了這些詳細(xì)描述外，本實(shí)用新型還可以具有其他實(shí)施方式，不應(yīng)當(dāng)解釋為局限于這里提出的實(shí)施例。

應(yīng)當(dāng)理解的是，在此使用的術(shù)語(yǔ)的目的僅在于描述具體實(shí)施例并且不作為本實(shí)用新型的限制，單數(shù)形式的“一”“一個(gè)”和“所述/該”也意圖包括復(fù)數(shù)形式，除非上下文清楚指出另外的方式。當(dāng)在本說(shuō)明書(shū)中使用術(shù)語(yǔ)“包含”和/或“包括”時(shí)，其指明存在所述特征、整體、步驟、操作、元件和/或組件，但不排除存在或附加一個(gè)或多個(gè)其他特征、整體、步驟、操作、元件、組件和/或它們的組合。本實(shí)用新型中所使用的術(shù)語(yǔ)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說(shuō)明的目的，并非限制。

本實(shí)用新型提出了一種游具，如圖1A所示，該游具100包括桿部10和至少一個(gè)回轉(zhuǎn)部20，所述回轉(zhuǎn)部20的中心具有貫穿孔，所述回轉(zhuǎn)部20通過(guò)所述貫穿孔套在所述桿部10上，以使所述回轉(zhuǎn)部20可圍繞所述桿部10旋轉(zhuǎn)，所述回轉(zhuǎn)部20內(nèi)部具有聲諧振腔室。

本實(shí)用新型提供一種游具，孩子們可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)所述回轉(zhuǎn)部，發(fā)出聲音，體驗(yàn)到發(fā)聲的樂(lè)趣，同時(shí)也能滿足孩子們對(duì)聲音的好奇心，激發(fā)孩子們探索的欲望。

示例性實(shí)施例

圖1A示出了本實(shí)用新型的實(shí)施例的一種游具的主視圖。下面參照?qǐng)D1A來(lái)具體描述該游具。

根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例，一種游具100包括桿部10和至少一個(gè)回轉(zhuǎn)部20，所述回轉(zhuǎn)部20的中心具有貫穿孔，所述回轉(zhuǎn)部20通過(guò)所述貫穿孔套在所述桿部10上，以使所述回轉(zhuǎn)部20可圍繞所述桿部10旋轉(zhuǎn)，所述回轉(zhuǎn)部20內(nèi)部具有聲諧振腔室，如圖1A所示。

孩子們可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)所述回轉(zhuǎn)部20，發(fā)出聲音，體驗(yàn)到發(fā)聲的樂(lè)趣，同時(shí)也能滿足孩子們對(duì)聲音的好奇心，激發(fā)孩子們探索的欲望。

進(jìn)一步，如游具的主視圖1A所示，所述桿部10固定在支撐件30上，所述支撐件30固定在墻面或地面上，對(duì)游具起支撐作用，優(yōu)選地，所述支撐件30固定在墻面上。優(yōu)選地，所述桿部10的外形為圓柱形。進(jìn)一步，如游具的俯視圖1B所示，所述支撐件30為圓柱形。進(jìn)一步，所述支撐件30的外形為矩形，優(yōu)選正方形，所述支撐件30的鄰邊之間通過(guò)圓弧連接。進(jìn)一步，所述支撐件30包括水平方向的上支撐件和下支撐件，以及豎直方向的左支撐件和右支撐件。桿部和支撐件的尺寸不作限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)。

進(jìn)一步，如游具的右視圖1C所示，通過(guò)第一固定件40將支撐件30連接到墻面，所述第一固定件40為圓柱形。進(jìn)一步，如游具的俯視圖1B所示，所述第一固定件40與墻面之間是通過(guò)法蘭連接的，所述法蘭為板式平焊法蘭，所述法蘭通過(guò)兩個(gè)對(duì)稱的木質(zhì)螺絲固定，示例性地，所述木質(zhì)螺絲的規(guī)格為M16，所述木質(zhì)螺絲上下對(duì)稱。示例性地，所述第一固定件40的數(shù)量為4個(gè)，其中，所述支撐件30的上支撐件和下支撐件上各2個(gè)，且對(duì)稱分布，上支撐件上的兩個(gè)第一固定件40之間的間距和下支撐件上的兩個(gè)第一固定件之間的間距相等。進(jìn)一步，所述支撐件30的下支撐件比地面高。所述第一固定件、板式平焊法蘭、木質(zhì)螺絲的尺寸及相對(duì)位置關(guān)系不作限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)。

進(jìn)一步，如游具的右視圖1C所示，在支撐件30的下支撐件的兩個(gè)第一固定件40的位置處，通過(guò)第二固定件50將支撐件30連接到地面，在地面通過(guò)法蘭連接，所述法蘭為板式平焊法蘭，進(jìn)一步，所述第二固定件50為圓柱形。進(jìn)一步，通過(guò)2個(gè)對(duì)稱分布的，規(guī)格為M6的木質(zhì)螺絲將法蘭固定在地面。所述法蘭、第二固定件及木質(zhì)螺絲的尺寸不作限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)第一固定件和第二固定件的目的是固定游具，以增加游具的牢固性和穩(wěn)定性。需要說(shuō)明的是，還可采用本領(lǐng)域技術(shù)人員熟知的任何方法將游具進(jìn)行固定。

示例性地，如游具的主視圖1A所示，所述桿部10通過(guò)所述支撐件30上的盲孔固定在支撐件30上?？蛇x地，所述桿部10在所述支撐件30上沿與支撐件30的上支撐件或下支撐件平行的方向分布。進(jìn)一步，所述桿部10的數(shù)量為4個(gè)，自上而下依次為第一桿部、第二桿部、第三桿部和第四桿部，且對(duì)稱排列。進(jìn)一步，第一桿部與上支撐件之間，以及第四桿部與下支撐件之間的間距相等；相鄰的桿部10之間的間距相等，即第一桿部與第二桿部、第二桿部與第三桿部、第三桿部與第四桿部之間的間距均相等。桿部與支撐件之間以及相鄰桿部之間的間距，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)。所述桿部10的作用是使所述回轉(zhuǎn)部20可以套在桿部10上，并圍繞所述桿部旋轉(zhuǎn)。

示例性地，如游具的主視圖1A所示，在每個(gè)桿部10上設(shè)置有至少一個(gè)回轉(zhuǎn)部20，在每個(gè)桿部10上設(shè)置的回轉(zhuǎn)部20的數(shù)量不受限制，可以相同，也可以不同。優(yōu)選地，每個(gè)桿部10上設(shè)置四個(gè)回轉(zhuǎn)部20。示例性地，在第一桿部上對(duì)稱分布四個(gè)回轉(zhuǎn)部20，自左至右依次為第一回轉(zhuǎn)部、第二回轉(zhuǎn)部、第三回轉(zhuǎn)部和第四回轉(zhuǎn)部。進(jìn)一步，第一回轉(zhuǎn)部與左支撐件之間，以及第四回轉(zhuǎn)部與右支撐件之間的間距相等；相鄰的回轉(zhuǎn)部之間的間距相等，即第一回轉(zhuǎn)部與第二回轉(zhuǎn)部、第二回轉(zhuǎn)部與第三回轉(zhuǎn)部、第三回轉(zhuǎn)部與第四回轉(zhuǎn)部之間的間距相等。桿部與支撐件之間以及相鄰桿部之間的間距，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)。進(jìn)一步，所述回轉(zhuǎn)部20在所述第二桿部、第三桿部和第四桿部上的分布與在第一桿部上的分布相同，在此不再贅述。進(jìn)一步，所述回轉(zhuǎn)部20的中心具有貫穿孔，所述回轉(zhuǎn)部20通過(guò)所述貫穿孔套在所述桿部10上，以使所述回轉(zhuǎn)部20可圍繞所述桿部10旋轉(zhuǎn)，所述回轉(zhuǎn)部20內(nèi)部具有聲諧振腔室。所述回轉(zhuǎn)部的作用在于可以繞所述桿部10旋轉(zhuǎn)，并在旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出聲音，讓孩子們體驗(yàn)到發(fā)聲的樂(lè)趣，同時(shí)也能滿足孩子們對(duì)聲音的好奇心，激發(fā)孩子們探索的欲望。

進(jìn)一步，所述回轉(zhuǎn)部20的外形為箱體。示例性地，所述箱體為正方體。進(jìn)一步，所述回轉(zhuǎn)部的鄰邊之間通過(guò)圓弧連接。所述箱體及圓弧的尺寸不作限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)?；剞D(zhuǎn)部的尺寸以及相鄰的回轉(zhuǎn)部之間的間距的設(shè)置原則為使回轉(zhuǎn)部旋轉(zhuǎn)時(shí)的旋轉(zhuǎn)直徑小于相鄰的回轉(zhuǎn)部之間的間距，以保證每個(gè)回轉(zhuǎn)部能夠旋轉(zhuǎn)順暢而不相互干擾。

進(jìn)一步，如回轉(zhuǎn)部20的主視剖面圖2B和左視剖面圖2C所示，所述回轉(zhuǎn)部的箱體由木芯層壓膠合板制成。本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)膠合板的厚度。進(jìn)一步，所述箱體的邊緣包覆有機(jī)械加工的蒙皮壁板，其在圖示中未示出。蒙皮壁板的作用在于，使所述回轉(zhuǎn)部在旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的聲音更加均勻。

進(jìn)一步，如回轉(zhuǎn)部20的左視圖2A和左視剖面圖2C所示，所述回轉(zhuǎn)部中心的貫穿孔的直徑比所述桿部的直徑略大，以使所述回轉(zhuǎn)部20可通過(guò)所述貫穿孔套在所述桿部10上。進(jìn)一步，如回轉(zhuǎn)部20的左視圖2A和主視剖面圖2B所示，所述回轉(zhuǎn)部20通過(guò)設(shè)置在所述回轉(zhuǎn)部20的左右兩側(cè)的鋼承板203和軸承204固定在所述桿部上，所述鋼承板203通過(guò)對(duì)稱分布的木質(zhì)螺絲固定，鋼承板的橫截面為正方形。進(jìn)一步，如回轉(zhuǎn)部20的主視剖面圖2B和左視剖面圖2C所示，所述軸承204穿過(guò)所述回轉(zhuǎn)部的木芯層壓膠合板，穿過(guò)回轉(zhuǎn)部的部分為圓柱形，并繼續(xù)插入一定深度，繼續(xù)插入的部分為圓柱形。鋼承板及回轉(zhuǎn)部的尺寸不作限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)。所述鋼承板和軸承的作用是將回轉(zhuǎn)部固定在桿部上，以避免回轉(zhuǎn)部在繞桿部旋轉(zhuǎn)時(shí)在水平方向出現(xiàn)偏移。在投入使用之前，需要進(jìn)行旋轉(zhuǎn)測(cè)試，以確定軸承的規(guī)格。

進(jìn)一步，如回轉(zhuǎn)部20的主視剖面圖2B和左視剖面圖2C所示，所述回轉(zhuǎn)部20的內(nèi)部具有聲諧振腔室201，其可以產(chǎn)生諧振?？蛇x地，所述聲諧振腔室201為由回轉(zhuǎn)部的木芯層壓膠合板和膠合板圍成的封閉空間。示例性地，由膠合板在所述回轉(zhuǎn)部的中心圍成一個(gè)圓柱體側(cè)面，其中，圓柱體的長(zhǎng)度方向與桿部的軸向方向一致。在圓柱體側(cè)面兩端的與圓柱體的高垂直方向，分別為膠合板，使之與圓柱體側(cè)面以及回轉(zhuǎn)部?jī)?nèi)表面形成一個(gè)封閉空間。所述膠合板的厚度以及所述圓柱體的尺寸不作限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)?？梢?jiàn)，所述聲諧振腔室的一面為所述木芯層壓膠合板，另外三面由膠合板制成，由所述四個(gè)面圍成所述聲諧振腔室的封閉空間，進(jìn)一步地，如主視剖面圖2B所示，所述回轉(zhuǎn)部20的內(nèi)部具有聲諧振腔室201，分別位于所述回轉(zhuǎn)部的頂部和底部。左視剖面圖2C中的6個(gè)同心圓，由內(nèi)到外依次為桿部、貫穿孔、軸承的插入回轉(zhuǎn)部?jī)?nèi)部部分、軸承的穿過(guò)回轉(zhuǎn)部部分、構(gòu)成聲諧振腔室的圓柱體側(cè)面的內(nèi)壁、構(gòu)成聲諧振腔室的圓柱體側(cè)面的外壁。

進(jìn)一步，所述聲諧振腔室201內(nèi)部裝有顆粒材料202，在回轉(zhuǎn)部旋轉(zhuǎn)時(shí)，顆粒材料202與聲諧振腔室201內(nèi)壁發(fā)生碰撞而發(fā)出聲音，并產(chǎn)生諧振，使發(fā)出的聲音放大?？蛇x地，如主視剖面圖2B所示，只有底部的聲諧振腔室內(nèi)部裝有顆粒材料，這樣，在重力的作用下，在回轉(zhuǎn)部旋轉(zhuǎn)結(jié)束后，回轉(zhuǎn)部的裝有顆粒的一面朝下，每次旋轉(zhuǎn)結(jié)束后，都會(huì)整齊一致。這樣，可為回轉(zhuǎn)部的不同表面涂不同顏色或標(biāo)記不同字母、圖像、文字等，以在旋轉(zhuǎn)時(shí)帶來(lái)有趣的視覺(jué)體驗(yàn)，孩子們也可以根據(jù)這些不同的顏色或標(biāo)記等分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的滿足感和游戲的樂(lè)趣。

進(jìn)一步，所述顆粒材料包括大米、沙子、大豆、貝殼、小珠，不同回轉(zhuǎn)部的聲諧振腔室內(nèi)可以裝相同或不同的顆粒材料，當(dāng)選用不同的顆粒材料時(shí)，可以發(fā)出不同的聲音，孩子們可以感受不同的聲音。另外，回轉(zhuǎn)部在開(kāi)始旋轉(zhuǎn)時(shí)的速度越快，旋轉(zhuǎn)時(shí)間也越長(zhǎng)，聽(tīng)到的聲音也不同。進(jìn)一步，每個(gè)回轉(zhuǎn)部的聲波諧振內(nèi)裝有顆粒材料的數(shù)量也可以不同，以發(fā)出不同的聲音。在游具投入使用前，需要進(jìn)行測(cè)試以檢查聲音效果，以確定顆粒材料的種類和層壓膠合板的厚度。

需要說(shuō)明的是，所述游具的各個(gè)部分的材質(zhì)可以更換為現(xiàn)有的所有材質(zhì)，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以根據(jù)具體情況選擇合適的材料。

本實(shí)用新型的有益效果是：孩子們可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)所述回轉(zhuǎn)部，發(fā)出聲音，體驗(yàn)到發(fā)聲的樂(lè)趣，同時(shí)也能滿足孩子們對(duì)聲音的好奇心，激發(fā)孩子們探索的欲望。

本實(shí)用新型已經(jīng)通過(guò)上述實(shí)施例進(jìn)行了說(shuō)明，但應(yīng)當(dāng)理解的是，上述實(shí)施例只是用于舉例和說(shuō)明的目的，而非意在將本實(shí)用新型限制于所描述的實(shí)施例范圍內(nèi)。此外本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的是，本實(shí)用新型并不局限于上述實(shí)施例，根據(jù)本實(shí)用新型的教導(dǎo)還可以做出更多種的變型和修改，這些變型和修改均落在本實(shí)用新型所要求保護(hù)的范圍以內(nèi)。本實(shí)用新型的保護(hù)范圍由附屬的權(quán)利要求書(shū)及其等效范圍所界定。