一種用于拓展訓練的過山車的建造方法
【技術領域】
[0001]本發(fā)明屬于拓展器材建造方法技術領域，具體的說是涉及一種用于拓展訓練的過山車的建造方法。
【背景技術】
[0002]拓展訓練的興起已有十余年的歷史，然而今天的拓展訓練和十年前相比，鮮有改進和創(chuàng)新，同樣的培訓模式、同樣的拓展基地、同樣的訓練游戲，曾經(jīng)讓團隊激情澎湃、豪情萬丈的拓展訓練似乎正在失去往日的魅力。拓展訓練的本質(zhì)可以用八個字概括:挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊。所有的拓展訓練都是緊緊圍繞個人挑戰(zhàn)與團隊融合這個本質(zhì)開展的。但是現(xiàn)在拓展訓練缺乏創(chuàng)新，首先是定位偏差，拓展訓練不是萬能藥；其次是現(xiàn)在的拓展訓練通常以基地為本，導致培訓效果大大降低。所以如何能夠提供一種確保安全和品質(zhì)的創(chuàng)新型拓展項目成為人們迫切的需求。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明為了克服現(xiàn)有技術存在的不足，提供一種適用于拓展訓練，能夠確保安全和品質(zhì)的創(chuàng)新型過山車的建造方法。
[0004]本發(fā)明是通過以下技術方案實現(xiàn)的:一種用于拓展訓練的過山車的建造方法，其包括如下步驟:
a、根據(jù)設計的過山車軌道長度將建造人員分成多個組，每組獲得相同的器材，最后一組再另外獲得升旗器材一份；
每組的器材有:方木條、PVC管、鋼鋸、手套、細繩、皮筋、滑輪、籃球、綁扎帶、桶、剪刀、彩色氣球、膠帶、彩紙和鈴鐺；
b、每組建造一段過山車軌道,相鄰兩組過山車軌道之間由機關相連,通過機關觸發(fā)下一組的一段過山車軌道，每組按照規(guī)定的路線搭建過山車軌道，過山車軌道的建造圖形根據(jù)不同的培訓對象和需求設計出不同的路線，過山車路線的軌道示意圖可設計為培訓對象公司的logo形狀或公司簡稱；
C、過山車軌道需能夠讓籃球(可用其它物品替代，如:足球、排球)在上面運動并前行，軌道之間的距離小于籃球直徑(小于可代替物品直徑);
d、機關根據(jù)材料利用杠桿原理、滑輪原理、力的相互作用等原理來設計，機關由相互連接的兩個組共同溝通設計，運行時以籃球(可用其它物品替代，如:足球、排球)觸發(fā)每組的機關，從起點開始行進直到終點，中間不間斷，最終升起公司的旗幟；
e、升旗的設計利用已有器材設計機關，使籃球最后到達處升起一面旗幟；
f、籃球運動需有動力，過山車軌道的起點需要有高度限制，利用重力使籃球在過山車軌道上行駛。
[0005]步驟a中將建造人員分成多個組，因搭建過山車需要多個步驟，在角色分工方面每組明確分工合理運用資源，其中包括建設基座的基座組、搭建籃球軌道的軌道組、負責試驗的質(zhì)量監(jiān)督組、設計組建機關的機關組、負責纏繞彩色氣球或彩紙的裝飾組和最后一組中負責升起一面旗幟的升旗組。
[0006]過山車運行中根據(jù)不同培訓對象可融入不同企業(yè)文化及產(chǎn)品元素，例如:電子方面觸發(fā)機關打開彩燈，壓碎氣球或碰響鈴鐺。
[0007]步驟e中的升旗設計采用桶、籃球、滑輪、旗幟、細繩和軌道6種器材完成升旗，在滑輪上連接有細繩，滑輪一端的細繩連接桶，滑輪另一端的細繩連接所述旗幟，籃球經(jīng)過軌道落入桶中，桶下降拉動細繩，細繩拉動滑輪另一端的旗幟上升，最終完成升旗動作(最終任務可根據(jù)培訓對象的公司文化及產(chǎn)業(yè)設計不同的形式)。
[0008]籃球用可以足球或排球等其它物品替代。
[0009]過山車的最終任務可根據(jù)培訓對象的公司文化及產(chǎn)業(yè)設計出不同的形式。
[0010]本發(fā)明拓展訓練項目的規(guī)則為:1、只能使用提供的道具器材；2、過山車軌道的長度必須按照指定的距離建造；3、每段過山車軌道的起點高度不能低于2.2米；4、每段過山車軌道之間的連接必須由一個機關組成，觸動機關，后一段過山車才能運行；兩段之間不能直接連接，機關的設計可利用滑輪；5、終點必須升起一面旗幟(最終任務可根據(jù)培訓對象的公司文化及產(chǎn)業(yè)設計不同的形式)。
[0011]積分規(guī)則:1、創(chuàng)意度；2、美觀度；3、以最少的資源獲取最多的回報；在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成任務者則不計分數(shù)。
[0012]此項拓展訓練需要學員通過模擬過山車的組裝和搭建，最終使過山車運轉(zhuǎn)的真實場景再現(xiàn)，每組完成一小段過山車軌道，并借用多米諾骨牌的方式，每兩段之間用精心設計的機關來連接，最終聯(lián)成一座超級過山車并將目標物順利從指定起點運送到指定終點，最后升起印有公司logo的旗幟。超級過山車課程注入了一股全新的生命力，并且對團隊學員提出了更高的要求:
1、更加注重團隊間的合作意識:每個小組的學員需要通過團隊協(xié)作完成各自的過山車之外，小組與小組之間更加需要雙方的學員相互配合，完成制作溝通彼此的機關。
[0013]2、更加注重團隊的創(chuàng)新意識:與多米諾骨牌不同，小組與小組之間必須通過創(chuàng)新設計的機關來連接，而且每組機關的設計不能重復。
[0014]3、更加注重學員的大局意識:每一小段過山車的成功并不是真正的成功，只有聯(lián)接成超級過山車并成功將目標物順利運送到指定終點，升起最后的旗幟才能代表整個課程成功完成。在這之前，任何一個細小的問題，都會導致最后的任務失敗。
[0015]本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明用于拓展訓練的過山車的建造方法屬于業(yè)界首創(chuàng)的團隊建設培訓課程，與團隊成員一起來設計和建造這個世界上最令人興奮和最具創(chuàng)意過山車。本發(fā)明的拓展訓練項目能夠提高團隊凝聚力、提升士氣、釋放壓力、學習建立高效能團隊、領導力發(fā)展、時間管理技能、如何建立跨部門溝通、合作共贏、合理分工。這是一個極富想象力的團隊項目，場地可以選擇室內(nèi)或室外，具體內(nèi)容設計可調(diào)整，以適應小型或大型團隊，本項目采用互動商業(yè)模擬的方式，每6-18人組成一個小型設計團隊，通過參與者共同努力在比賽中爭取最大的勝利。本項目要求團隊隊員一起協(xié)同工作，對團隊的工作效率、創(chuàng)新、溝通、大局觀、時間和資源管理提出了很高的要求。
【附圖說明】
[0016]圖1是本發(fā)明過山車的平面示意圖，圖1中圖形為實施例圖，過山車軌道的建造圖形根據(jù)不同的培訓對象和需求設計出不同的路線，其中公司logo以YFJC為例；
圖2是本發(fā)明步驟e中升旗機關的結構示意圖，圖2為機關設計的其中一種實例；