專利名稱：一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種口腔臨床教學(xué)儀，尤其涉及一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，屬于牙科教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
臨床口腔教學(xué)已成一套完整的教學(xué)體系。臨床口腔教學(xué)講究循序漸進(jìn)和理論聯(lián)系實(shí)際。它注重講課藝術(shù)，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，把書(shū)本知識(shí)變成活的學(xué)生能掌握運(yùn)用的技能。為了更好的提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔專業(yè)人才，則需要用到口腔臨床教學(xué)儀。它以現(xiàn)場(chǎng)操作的方式讓實(shí)習(xí)醫(yī)生做有益的嘗試，可以使得實(shí)習(xí)醫(yī)生基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固和深化，操作技能更加規(guī)范，培養(yǎng)了實(shí)習(xí)醫(yī)生的實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用知識(shí)能力。
口腔臨床教學(xué)儀通常包含有工作臺(tái)，工作臺(tái)可以用來(lái)放置電腦或者辦公用具，方便實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行實(shí)際操作后數(shù)據(jù)的記錄或者重點(diǎn)的記錄?，F(xiàn)有的工作臺(tái)的臺(tái)面大多數(shù)為長(zhǎng)方形，雖然放置的面積較大，但是占用的空間也較多，通常一個(gè)教學(xué)室內(nèi)放置不了幾臺(tái)口腔臨床教學(xué)儀，使得一批實(shí)習(xí)醫(yī)生需要分批進(jìn)行實(shí)際操作，不便于教學(xué)安排。

發(fā)明內(nèi)容
針對(duì)上述存在的技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明的目的是提出了一種能夠減小占用空間的一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)。本發(fā)明的技術(shù)解決方案是這樣實(shí)現(xiàn)的一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，包括臺(tái)面，所述臺(tái)面的形狀呈等腰三角形。優(yōu)選的，所述等腰三角形的底邊由兩段向外凸出的等圓弧組成。優(yōu)選的，所述等腰三角形為等腰直角三角形。由于上述技術(shù)方案的運(yùn)用，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有下列優(yōu)點(diǎn)
本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，由于臺(tái)面的形狀呈等腰三角形，當(dāng)多個(gè)工作臺(tái)擺放在一起時(shí)，能夠有效減小占用的空間，使得一個(gè)教學(xué)室盡可能多的放置口腔臨床教學(xué)儀，使得一批實(shí)習(xí)醫(yī)生盡可能的同批進(jìn)行實(shí)際操作，方便教學(xué)安排；由于等腰三角形的底邊由兩段向外凹陷的等圓弧組成，符合人體體形設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)醫(yī)生在進(jìn)行實(shí)際操作后數(shù)據(jù)記錄或記錄重點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)手臂能夠放置在圓弧上，使用更加舒適。


下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案作進(jìn)一步說(shuō)明
附圖I為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)的立體 附圖2為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)的第一使用狀態(tài) 附圖3為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)的第二使用狀態(tài) 附圖4為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)的第三使用狀態(tài)其中1、臺(tái)面；2、圓弧；3、第一臺(tái)面；4、右端腰；5、第二臺(tái)面；6、左端腰；7、第三臺(tái)面；8、第四臺(tái)面。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖來(lái)說(shuō)明本發(fā)明。如附圖I所示的本發(fā)明所述的一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，包括臺(tái)面1，所述臺(tái)面I的形狀呈等腰三角形；所述等腰三角形的底邊由兩段向外凸出的等圓弧2組成；所述等腰三角形為等腰直角三角形；圓弧2更符合人體體形設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)醫(yī)生在進(jìn)行實(shí)際操作后數(shù)據(jù)記錄時(shí)，兩個(gè)手臂能夠放置在圓弧上，使用更加舒適。如附圖2所示的本發(fā)明所述的一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，兩個(gè)臺(tái)面相對(duì)擺放時(shí)，將第一臺(tái)面3等腰直角三角形的右端腰4與第二臺(tái)面5等腰直角三角形的右端腰4相對(duì)齊或?qū)⒌谝慌_(tái)面3等腰直角三角形的左端腰6與第二臺(tái)面5等腰直角三角形的左端腰6相對(duì)齊
如附圖3所示的本發(fā)明所述的一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，四個(gè)臺(tái)面擺放時(shí)，將第一臺(tái)面3等腰直角三角形的左端腰6和右端腰4分別與第二臺(tái)面5等腰直角三角形的右端腰4和第三臺(tái)面7等腰直角三角形的左端腰6相對(duì)齊，將第四臺(tái)面8等腰直角三角形的右端腰4和左端腰6分別與第二臺(tái)面5等腰直角三角形的左端腰4和第三臺(tái)面7等腰直角三角形的右端腰6相對(duì)齊，最后四個(gè)臺(tái)面呈方形排列。如附圖4所示的本發(fā)明所述的一種口腔臨床教學(xué)儀的工作臺(tái)，多個(gè)擺放時(shí)，第一臺(tái)面3等腰直角三角形的右端腰4與第二臺(tái)面5等腰直角三角形的右端腰4相對(duì)齊，將第三臺(tái)面7等腰直角三角形的左端腰6與第二臺(tái)面5等腰直角三角形的左端腰6相對(duì)齊，依次下去擺放，最后多個(gè)臺(tái)面直線排列。上述擺放方式能夠有效減小占用的空間，使得一個(gè)教學(xué)室盡可能多的放置口腔臨床教學(xué)儀，使得一批實(shí)習(xí)醫(yī)生盡可能的同批進(jìn)行實(shí)際操作，方便教學(xué)安排。上述實(shí)施例只為說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)構(gòu)思及特點(diǎn)，其目的在于讓熟悉此項(xiàng)技術(shù)的人士能夠了解本發(fā)明的內(nèi)容并加以實(shí)施，并不能以此限制本發(fā)明的保護(hù)范圍，凡根據(jù)本發(fā)明精神實(shí)質(zhì)所作的等效變化或修飾，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，包括臺(tái)面，其特征在于所述臺(tái)面的形狀呈等腰三角形。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，其特征在于所述等腰三角形的底邊由兩段向外凸出的等圓弧組成。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，其特征在于所述等腰三角形為等腰直角三角形。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種口腔臨床教學(xué)儀工作臺(tái)，包括臺(tái)面，所述臺(tái)面的形狀呈等腰三角形；所述等腰三角形的底邊由兩段向外凹陷的等圓弧組成；所述等腰三角形為等腰直角三角形；本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀的工作臺(tái)，能夠有效減小占用的空間，使得一個(gè)教學(xué)室盡可能多的放置口腔臨床教學(xué)儀，使得一批實(shí)習(xí)醫(yī)生盡可能的同批進(jìn)行實(shí)際操作，方便教學(xué)安排；符合人體體形設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)醫(yī)生在進(jìn)行實(shí)際操作后數(shù)據(jù)記錄或記錄重點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)手臂能夠放置在圓弧上，使用更加舒適。
文檔編號(hào)A47B21/00GK102697287SQ20121011719
公開(kāi)日2012年10月3日 申請(qǐng)日期2012年4月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月20日
發(fā)明者陳建軍 申請(qǐng)人:蘇州唯客多醫(yī)療器械有限公司