本發(fā)明涉及一種書立，特別涉及一種防滑防倒書立。

（二）

背景技術(shù)：

中學生尤其是高中生的課本非常的多，他們就必須用書立整理起來，以便于快速尋找。然而，現(xiàn)有技術(shù)下的書立都是一個底板和一支撐板，桌面本就光滑，書立極易在桌面上打滑，且容易向外翻倒，這時，書本就會散落一地，耽誤同學們的學習時間，更重要的是影響學生的心情，甚至會因此耽誤聽課和學習的效果。

（三）

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明為了彌補現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便的防滑防倒書立。

本發(fā)明是通過如下技術(shù)方案實現(xiàn)的：

一種防滑防倒書立，包括書立本體，其特征是：所述書立本體外側(cè)安裝有兩個軸套，軸套內(nèi)分別穿設(shè)有銷軸，兩個銷軸通過彈簧連接，彈簧和兩個銷軸安裝于支撐桿的套筒內(nèi)，支撐桿末端連接設(shè)有吸盤。

本發(fā)明的有益效果是：可有效地防止書立因書本過多而向外滑出或向外斷裂，結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、便于攜帶、節(jié)省空間，為學生們的學習生活帶來了極大地便利。

（四） 附圖說明

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進一步的說明。

附圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中，1書立本體，2軸套，3銷軸，4彈簧，5支撐桿，6吸盤，7套筒。

（五） 具體實施方式

附圖為本發(fā)明的一種具體實施例。該實施例包括書立本體1，書立本體1外側(cè)安裝有兩個軸套2，軸套2內(nèi)分別穿設(shè)有銷軸3，兩個銷軸3通過彈簧4連接，彈簧4和兩個銷軸3安裝于支撐桿5的套筒7內(nèi)，支撐桿5末端連接設(shè)有吸盤6。

采用本發(fā)明的一種防滑防倒書立，首先將一側(cè)的銷軸3插入對應(yīng)的軸套2內(nèi)，用手向里按著另一側(cè)的銷軸3，將其對準另一軸套2，松開手即可在彈簧4作用下彈入軸套2內(nèi)，使支撐桿5自然垂落，將吸盤6吸在桌面上即可。當學生們換座位或放假需要搬回家時，手摁其中一個銷軸3，使其脫離軸套2，拿下吸盤6即可將支撐桿5單獨拿下，便于攜帶，節(jié)省空間。