多功能書立的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種多功能書立。
【背景技術(shù)】
[0002]書立是學(xué)生的必備工具，它能將書有序的排列固定在桌面上。但是，目前的書立功能單一。而且書立將書豎直立于桌面上，由于書本太高而影響視線。
[0003]現(xiàn)在的中學(xué)生在日常做練習(xí)題時往往會將錯題抄到或者用小刀或剪子裁切下來粘貼到筆記本上做筆記，方便日后重點(diǎn)查找復(fù)習(xí)。但這種方式對于備戰(zhàn)高考的學(xué)生來說浪費(fèi)了大量寶貴的復(fù)習(xí)時間。因此，設(shè)計一種可以放置在桌面且不占用桌面空間的電子式錯題、重點(diǎn)內(nèi)容整理設(shè)備對于中學(xué)生，尤其是高考的學(xué)生來說具有重要意義。
[0004]而且，由于現(xiàn)在的課桌上沒有垃圾桶，學(xué)生又不能在桌面上放置一個垃圾桶來盛放垃圾，因此，學(xué)生一般在課桌一側(cè)掛一個垃圾袋來盛放垃圾，但這樣不僅影響教室的整體美觀，而且學(xué)生扔垃圾需要側(cè)身，不方便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)存在的缺點(diǎn)，本發(fā)明的目的在于提供一種集書立、垃圾桶和電子式筆記整理設(shè)備于一身的多功能書立。
[0006]為了解決上述問題，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:一種多功能書立，其特征是，包括倒三角體、正三角體、連接正三角體和倒三角體的連接帶、PAD、攝像筆、輸入終端、手搖發(fā)電機(jī)和充電器，
[0007]所述倒三角體為頂部開口的盒子，在倒三角體底部水平向內(nèi)設(shè)置有支撐板；在所述倒三角體內(nèi)的底部設(shè)置有自動卷軸，所述連接帶的一端連接在所述自動卷軸上，連接帶另一端從倒三角體底部的開口伸出與所述正三角體底部連接；
[0008]所述正三角體的右面設(shè)置有放置PAD的凹槽，所述PAD通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在正三角體的右面，PAD能夠繞轉(zhuǎn)軸前后轉(zhuǎn)動和上下翻轉(zhuǎn)；在所述正三角體的正面設(shè)置有攝像筆槽，在正三角體的底部上下設(shè)置有文具盒槽和輸入終端盒槽，在所述文具盒槽和輸入終端盒槽內(nèi)分別放置文具盒和輸入終端盒；
[0009]所述倒三角體和正三角體大小相等，且倒三角體和正三角體的相對面為向同一方向傾斜的斜面；
[0010]所述攝像筆包括設(shè)置在筆尖的攝像頭和設(shè)置在攝像筆一側(cè)的拍照按鍵，所述攝像筆通過數(shù)據(jù)線與PAD連接；
[0011 ] 所述輸入終端通過數(shù)據(jù)線與PAD連接；在所述PAD上設(shè)置有USB插口；
[0012]所述手搖發(fā)電機(jī)與所述充電器連接，所述充電器與PAD的電池連接；所述手搖發(fā)電機(jī)和充電器位于所述正三角體內(nèi)，所述手搖發(fā)電機(jī)包括搖把對接口，所述搖把對接口位于正三角體的后面。
[0013]優(yōu)選的，為了防止垃圾在倒三角體內(nèi)側(cè)底部積累，難以清掃，所述倒三角體的內(nèi)側(cè)底部為圓弧形。更進(jìn)一步的，在所述倒三角體內(nèi)側(cè)設(shè)置有一個內(nèi)襯盒。
[0014]進(jìn)一步的，為了方便拿取內(nèi)襯盒，所述內(nèi)襯盒的外邊緣設(shè)置有與所述倒三角體的外側(cè)邊緣配合的掛鉤槽。
[0015]進(jìn)一步的，為了防止書在連接帶上滑動，所述連接帶的表面縱向設(shè)置有防滑紋。
[0016]優(yōu)選的，所述輸入終端為手寫板或鍵盤。
[0017]進(jìn)一步的，在所述倒三角體的左側(cè)面設(shè)置有把手，所述把手的上端鉸接連接在所述倒三角體的左側(cè)。
[0018]更進(jìn)一步的，在所述倒三角體的左側(cè)面設(shè)置有與所述把手配合的凹槽。
[0019]優(yōu)選的，在所述文具盒槽和輸入終端盒槽的前端上方設(shè)置有抽拉口 ；所述文具盒槽和輸入終端盒槽的后端分別設(shè)置有第一磁鐵，在所述文具盒和輸入終端盒的后端設(shè)置有與所述第一磁鐵配合的第二磁鐵。
[0020]進(jìn)一步的，所述倒三角體的斜面上設(shè)置有磁鐵，在所述正三角體的斜面上設(shè)置有鐵板。
[0021]本發(fā)明的有益效果是:
[0022]1、它巧妙的將書立設(shè)計為兩個正、倒三角體，正、倒三角體的向?qū)γ鎯A斜，可以將夾住的書順勢傾斜，降低了書本的高度，不會妨礙學(xué)生看黑板的視線。
[0023]2、利用倒三角體的內(nèi)部作為垃圾存儲腔，解決了學(xué)生扔垃圾難的問題，而且不占用桌面空間，不影響整體美觀；而利用正三角體的右面設(shè)置PAD，在正三角體上設(shè)置輸入終端盒、文具盒、攝像筆槽充分利用了其空間；PAD可以繞轉(zhuǎn)軸實(shí)現(xiàn)前后轉(zhuǎn)動和上下翻轉(zhuǎn)，需要時可以迅速從正三角體右面拉出，可以根據(jù)學(xué)生的需要選擇合適的閱讀角度，用完后將其推進(jìn)凹槽，既不占用空間，又能保護(hù)PAD不被損傷。
[0024]3、將書立設(shè)計為兩個正、倒三角體通過連接帶連接而成，可以實(shí)現(xiàn)正、倒三角體的對接，對接后成為一個方體，而且倒三角體的斜面上的磁鐵和正三角體的斜面上的鐵板吸合固定，不容易分開，方便攜帶和存儲。
[0025]4、由于教室內(nèi)僅在講臺位置有個插座，因此，學(xué)生給PAD充電非常不方便，因此，在正三角體內(nèi)設(shè)置發(fā)電機(jī)，學(xué)生可以手搖發(fā)電，保證PAD等設(shè)備的正常工作。
[0026]5、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到重點(diǎn)難點(diǎn)問題后，可以隨時取下攝像筆進(jìn)行拍照，然后從輸入終端輸入對所拍照內(nèi)容的批注，不需要像記錄在筆記本上那樣，記錄完一部分后收起筆記本，遇到下一個需要記錄的地方時再取出筆記本，效率非常高。
【附圖說明】
[0027]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本發(fā)明做進(jìn)一步的說明:
[0028]圖1為本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0029]圖2為本發(fā)明的正視圖；
[0030]圖3為本發(fā)明的后視圖；
[0031]圖4為本發(fā)明倒三角體和正三角體對接后結(jié)構(gòu)示意圖；
[0032]圖5為本發(fā)明正三角體剖視示意圖。
[0033]圖中，1倒三角體、支撐板11、自動卷軸12、內(nèi)襯盒13、掛鉤槽131、14把手、15凹槽、2正三角體、21凹槽、22攝像筆槽、23文具盒槽、24輸入終端盒槽、25文具盒、26輸入終端盒、27抽拉口、28第一磁鐵、29第二磁鐵、3連接帶、4PAD、5攝像筆、6輸入終端、8搖把對接口。
【具體實(shí)施方式】
[0034]下面結(jié)合圖1至圖4對本發(fā)明的結(jié)構(gòu)及原理做詳細(xì)說明:
[0035]如圖1所示，本發(fā)明的具體實(shí)施例包括倒三角體1、正三角體2、連接正三角體2和倒三角體1的連接帶3、PAD(圖中標(biāo)號4)、攝像筆5、輸入終端6、手搖發(fā)電機(jī)和充電器。倒三角體1、正三角體2的相對面為傾斜，放書時，書本順勢傾斜，不會阻礙視線。采用連接帶3將倒三角體1、正三角體2連接，在倒三角體1、正三角體2對接后連接帶回縮到倒三角體1內(nèi)，不影響存放和攜帶。學(xué)生可以拿著攝像筆5對書本、試卷內(nèi)容進(jìn)行拍照，照片存入PAD內(nèi)，學(xué)生可以從輸入終端6錄入批注信息，以后查閱也非常方便。
[0036]所述倒三角體1為頂部開口的盒子，在倒三角體1底部水平向內(nèi)設(shè)置有支撐板11，支撐板11的寬度與倒三角體1頂部寬度相同。為了防