專利名稱：利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，特別涉及一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法。
背景技術(shù)：
世界交通便捷的趨勢(shì)下，人與人之間的溝通機(jī)會(huì)將日漸頻繁，語(yǔ)言溝通能力勢(shì)必成為未來教育的趨勢(shì)。
學(xué)校教育以及補(bǔ)習(xí)班的制度下，語(yǔ)言學(xué)習(xí)由一位或多位老師，在課堂上與學(xué)習(xí)者通過許多方式產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者敢開口說，在此一同時(shí)，由老師從旁貼身督促，但是往往是學(xué)生數(shù)目比老師人數(shù)多得多，使得監(jiān)督學(xué)習(xí)者發(fā)音效果的作用也受到影響，無(wú)法達(dá)到針對(duì)每一位學(xué)習(xí)者發(fā)音上的障礙做出明確、快速的糾正，除此之外，老師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)也屬于主觀的判定，因人而異，有失標(biāo)準(zhǔn)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，無(wú)形中學(xué)習(xí)者的權(quán)益將大打折扣。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，市面上早已出現(xiàn)許多以計(jì)算機(jī)作為輔助工具的語(yǔ)言學(xué)習(xí)裝置或軟件，在結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體的配合下，如真人發(fā)音光盤以及各種計(jì)算機(jī)交互式教學(xué)軟件等，其大多僅局限于整體句型的示范模仿以及語(yǔ)音播放速率的調(diào)節(jié)等單向?qū)W習(xí)的功能，使得的學(xué)習(xí)者僅能以自身對(duì)發(fā)音的片面認(rèn)知，來做為自己學(xué)習(xí)效果的主觀判定，如此一來，或許學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中熟悉了許多外語(yǔ)的表示，也達(dá)到所謂聽力訓(xùn)練的效果，然而在與非同語(yǔ)系人群溝通時(shí)，卻無(wú)法精確的表現(xiàn)出地道的發(fā)音，間接的替語(yǔ)言發(fā)音學(xué)習(xí)套上了瓶頸，以至于學(xué)習(xí)者將陷入人云亦云，眼花撩亂的商業(yè)推銷爭(zhēng)戰(zhàn)當(dāng)中，找不到一個(gè)有效率幫助學(xué)習(xí)者針對(duì)改善發(fā)音有效的系統(tǒng)及方法。
聲音波形圖是將聲音通過計(jì)算機(jī)計(jì)算量化呈現(xiàn)的圖形，其中的波形可以明確的表示出聲音中音調(diào)的高低以及語(yǔ)氣輕重特征，目前多半運(yùn)用在聲音信息的制作工程中，錄音工程師能精確找出聲音特征的偏差進(jìn)而達(dá)到修正細(xì)微的波形差異，求得較高的錄音品質(zhì)，然而目前市面上并未有任何利用此技術(shù)達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及方法。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題為一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，主要的目的在于利用語(yǔ)言樣本內(nèi)相對(duì)應(yīng)語(yǔ)音輸出的聲音波形圖，用來提示使用者針對(duì)發(fā)音語(yǔ)調(diào)高低、發(fā)音輕重控制進(jìn)行逐步修正，并通過分段評(píng)價(jià)以及對(duì)照修正的方式有效提高使用者語(yǔ)言學(xué)習(xí)中「說」的能力。
為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包含語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)、跟讀學(xué)習(xí)模塊、顯示控制模塊、分段評(píng)價(jià)模塊、對(duì)照修正模塊以及提示編輯模塊。
另外，本發(fā)明所提供的利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，包含下列步驟首先獲取整句語(yǔ)言樣本，再分別輸出整句語(yǔ)音信息以及整句組合信息，通過提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄語(yǔ)音數(shù)據(jù)，接著針對(duì)該語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)程序，并且輸出整句語(yǔ)音相似值，最后鑒定語(yǔ)音數(shù)據(jù)。
為使本發(fā)明的上述和其他目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，故舉一較佳實(shí)施例，并結(jié)合附圖，作詳細(xì)說明如下


圖1為本發(fā)明提供的利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)示意圖；圖2為本發(fā)明提供的利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法流程圖；圖3為本發(fā)明提供的利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法中分段跟讀訓(xùn)練流程圖；圖4為本發(fā)明所公開的文字樣本中同步于語(yǔ)音信息的整句組合信息示意圖；圖5為本發(fā)明所公開的系統(tǒng)輸出整句語(yǔ)音相似值示意圖；及圖6為本發(fā)明所公開的針對(duì)分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)程序輸出語(yǔ)音相似值示意圖。
其中，附圖標(biāo)記說明如下
100--語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)，150--提示編輯模塊，200--跟讀學(xué)習(xí)模塊，300顯示控制模塊，400--分段評(píng)價(jià)模塊，500--對(duì)照修正模塊，步驟10--獲取一整句語(yǔ)言樣本，步驟20--分別輸出一整句語(yǔ)音信息以及一整句組合信息，步驟30--提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄一語(yǔ)音數(shù)據(jù)，步驟40--針對(duì)該語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行一整段比對(duì)程序并且輸出一整句語(yǔ)音相似值，步驟50--該語(yǔ)音數(shù)據(jù)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，步驟60--進(jìn)行分段式評(píng)價(jià)，步驟610--選取一分段語(yǔ)言樣本，步驟620--分別輸出一分段語(yǔ)音信息以及一分段組合信息，步驟630--提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄一分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)，步驟640--針對(duì)該分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)運(yùn)行一比對(duì)程序并且輸出一語(yǔ)音相似值，步驟650--該分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，步驟660--進(jìn)行整句式練習(xí)。
具體實(shí)施例方式
本發(fā)明為一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法。
以下將用一實(shí)施例說明本發(fā)明具體可行性，請(qǐng)參閱圖1說明如下語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)100，用來儲(chǔ)存語(yǔ)言樣本，其中語(yǔ)言樣本具有語(yǔ)音信息以及組合信息，語(yǔ)音信息是指語(yǔ)音樣本中通過聲音輸出的語(yǔ)言樣本內(nèi)容，而組合信息指的是與語(yǔ)言樣本語(yǔ)音信息同步的聲音波形圖以及文字提示。
跟讀學(xué)習(xí)模塊200，用來自語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)100獲取語(yǔ)言樣本以及輸出語(yǔ)音信息提供使用者聆聽，然后再提示使用者模仿跟讀后收錄使用者依照語(yǔ)音信息的內(nèi)容復(fù)誦產(chǎn)生語(yǔ)音數(shù)據(jù)。
顯示控制模塊300，用來輸出跟讀學(xué)習(xí)模塊200所獲取組合信息，并且在收錄使用者的語(yǔ)音信息后，根據(jù)使用者發(fā)音輸出相對(duì)應(yīng)的聲音波形圖，其中組合信息是指其相對(duì)應(yīng)語(yǔ)音信息的聲音波形圖以及文字標(biāo)注，通過畫面呈現(xiàn)提供使用者理解其整句以及片段語(yǔ)音數(shù)據(jù)的含意，而聲音波形圖是根據(jù)內(nèi)建真人發(fā)音所輸出的音調(diào)高低以及停頓點(diǎn)所描繪建構(gòu)出圖形，使用者可以通過自己發(fā)音，然后在系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生的聲音波形圖，修正自己發(fā)音上的音調(diào)、輕重等不易察覺的問題，進(jìn)而得精確提高使用者的發(fā)音水準(zhǔn)。
分段評(píng)價(jià)模塊400，根據(jù)語(yǔ)音信息為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)收錄使用者發(fā)音產(chǎn)生的語(yǔ)音數(shù)據(jù)運(yùn)行比對(duì)程序，通過計(jì)算機(jī)運(yùn)算出語(yǔ)言樣本中語(yǔ)音信息與使用者發(fā)聲產(chǎn)生語(yǔ)音數(shù)據(jù)間的差異值，進(jìn)而提出語(yǔ)音相似值，即為一個(gè)百分比值表示語(yǔ)音數(shù)據(jù)與語(yǔ)音信息的差異性，并且輸出整句語(yǔ)音相似值，顯示提供使用者修正發(fā)音，其中整句語(yǔ)音相似值是由每個(gè)分段產(chǎn)生的語(yǔ)音相似值通過平均運(yùn)算產(chǎn)生，所以整句評(píng)價(jià)的成績(jī)?nèi)艉虾鯓?biāo)準(zhǔn)(如整句語(yǔ)音相似值高于80％)，其間有可能存在非合乎標(biāo)準(zhǔn)的分段(如語(yǔ)音相似值低于80％)。
對(duì)照修正模塊500，用來根據(jù)語(yǔ)音相似值決定重復(fù)跟讀任務(wù)的執(zhí)行，也可根據(jù)其整句語(yǔ)音相似值或代表分段的語(yǔ)音相似值，判定是否需要重復(fù)播放語(yǔ)音信息以及收錄語(yǔ)音數(shù)據(jù)來提高使用者的發(fā)音水準(zhǔn)。
其中本發(fā)明所公開的系統(tǒng)還包含提示編輯模塊150，用來在跟讀學(xué)習(xí)模塊獲取語(yǔ)言樣本之前，對(duì)語(yǔ)音信息以及組合信息執(zhí)行切分標(biāo)注程序，也可根據(jù)使用者的意愿將其一整段由多個(gè)單詞構(gòu)成的整句式語(yǔ)音或組合信息分割成僅由幾個(gè)單詞或者是單個(gè)單詞構(gòu)成的語(yǔ)音或組合信息，分別在練習(xí)時(shí)提供分段語(yǔ)言樣本，也可一小段句子的發(fā)音教材或者是單詞發(fā)音教材。
圖2說明本發(fā)明所利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，是通過語(yǔ)音樣本中的聲音波形圖，用來提示使用者進(jìn)行發(fā)音修正，該方法包含下列步驟首先自語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)100獲取整句語(yǔ)言樣本(步驟10)，再通過跟讀學(xué)習(xí)模塊200輸出整句語(yǔ)音信息以及顯示控制模塊300輸出整句組合信息(步驟20)提供使用者可以由文字的提示理解語(yǔ)音信息的內(nèi)容(參考圖4)，然后跟讀學(xué)習(xí)模塊200會(huì)提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄使用者復(fù)誦語(yǔ)言樣本內(nèi)容的語(yǔ)音數(shù)據(jù)(步驟30)，接著分段評(píng)價(jià)模塊400針對(duì)語(yǔ)音數(shù)據(jù)運(yùn)行一比對(duì)程序并且輸出一整句語(yǔ)音相似值(步驟40)(參考圖5)，最后判斷語(yǔ)音數(shù)據(jù)是否未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？(步驟50)，假如系統(tǒng)內(nèi)預(yù)先設(shè)定語(yǔ)音相似值標(biāo)準(zhǔn)為80％，若此時(shí)整句語(yǔ)音相似值為67％，則對(duì)照修正模塊500會(huì)判斷為不符合標(biāo)準(zhǔn)，然后系統(tǒng)會(huì)再與跟讀學(xué)習(xí)模塊200聯(lián)系，通知跟讀學(xué)習(xí)模塊200以及顯示控制模塊300分別輸出整句語(yǔ)音信息以及整句組合信息(步驟20)，使用者也可以在此同時(shí)觀察自己發(fā)音的聲音波形圖與語(yǔ)言樣本產(chǎn)生的聲音波形圖在音調(diào)上以及停頓點(diǎn)的差異，進(jìn)而在下一次練習(xí)中可以特別針對(duì)較弱的部分加以修正；接下來按照相同的步驟順序直到整句語(yǔ)音相似值達(dá)到80％，完成此次整句跟讀任務(wù)，進(jìn)一步的可以選擇進(jìn)行分段式評(píng)價(jià)(步驟20)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)「說」的深度。
在此方法流程中，除了整句的播放跟讀訓(xùn)練外，其方法流程還包含分段練習(xí)，預(yù)先由系統(tǒng)提供的提示編輯模塊150，通過使用者的意愿對(duì)語(yǔ)音信息以及組合信息執(zhí)行切分標(biāo)注程序(參考圖4)，在此程序之后可產(chǎn)出后來提供加強(qiáng)練習(xí)的分段語(yǔ)音信息以及分段組合信息，請(qǐng)參考圖3，首先使用者選取分段語(yǔ)音樣本(步驟610)，然后再由跟讀學(xué)習(xí)模塊200分別輸出分段語(yǔ)言信息以及分段組合信息(步驟620)，跟讀學(xué)習(xí)模塊200再提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)(步驟630)，接著針對(duì)分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)程序并且輸出語(yǔ)音相似值(步驟640)(參考圖6)以代表此分段與使用者實(shí)際發(fā)音呈現(xiàn)的聲音波形相似程度，以鑒定分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)是否未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？(步驟650)，若未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，如果此分段的語(yǔ)音相似值僅達(dá)78％(假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)先設(shè)定為80％)，則對(duì)照修正模塊500會(huì)根據(jù)分段評(píng)價(jià)模塊400所分析的語(yǔ)音相似值，以聯(lián)系跟讀學(xué)習(xí)模塊200對(duì)此分段重復(fù)進(jìn)行播放、收錄以及比對(duì)的步驟，直到此分段的語(yǔ)音相似值達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才完成其跟讀訓(xùn)練任務(wù)，其后使用者可以選擇是否進(jìn)行整句式練習(xí)(步驟660)，練習(xí)此語(yǔ)言樣本的其它內(nèi)容，或者結(jié)束此分段跟讀訓(xùn)練任務(wù)。
達(dá)成功能效果本發(fā)明利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，可把聲音語(yǔ)調(diào)以及輕重通過聲音波形圖達(dá)到可視化呈現(xiàn)的目的，讓使用者看到自己的發(fā)音紀(jì)錄與語(yǔ)言樣本中語(yǔ)音信息的客觀差異，進(jìn)而達(dá)到精確修正使用者本身發(fā)音方式以及輕重，以達(dá)到最有效修正發(fā)音的目的。
雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例公開如上，然其并非用以限定本發(fā)明，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，可作適當(dāng)?shù)男薷呐c潤(rùn)飾，因此本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)以權(quán)利要求所界定的范圍為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
1.一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是根據(jù)一語(yǔ)言樣本的內(nèi)容輸出相對(duì)應(yīng)之一聲音波形圖提供使用者跟讀，以提示使用者根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行發(fā)音修正，其特征在于系統(tǒng)包含一語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)，用來儲(chǔ)存語(yǔ)言樣本，其中語(yǔ)言樣本具有一語(yǔ)音信息以及一組合信息；一跟讀學(xué)習(xí)模塊，用來自語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)獲取語(yǔ)言樣本以及輸出語(yǔ)音信息，并且收錄一語(yǔ)音數(shù)據(jù)；一顯示控制模塊，用來輸出跟讀學(xué)習(xí)模塊所獲取一組合信息，并且在跟讀學(xué)習(xí)模塊收錄語(yǔ)音信息后，根據(jù)該語(yǔ)音信息輸出相對(duì)應(yīng)的聲音波形圖；一分段評(píng)價(jià)模塊，根據(jù)該語(yǔ)音信息為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)該語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行一比對(duì)程序，并且輸出一整句語(yǔ)音相似值，用來顯示提供使用者修正發(fā)音；及一對(duì)照修正模塊，用來根據(jù)語(yǔ)音相似值決定一重復(fù)跟讀任務(wù)的執(zhí)行。
2.如權(quán)利要求1所述利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于該語(yǔ)言樣本包含有一整句語(yǔ)言樣本以及多個(gè)分段語(yǔ)言樣本。
3.如權(quán)利要求1述之利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于該系統(tǒng)還包含一提示編輯模塊，用來在該跟讀學(xué)習(xí)模塊獲取語(yǔ)言樣本之前，對(duì)非提示信息以及提示信息執(zhí)行一切分標(biāo)注程序。
4.一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，是通過一語(yǔ)音樣本中的一聲音波形圖，用來提示使用者進(jìn)行發(fā)音修正，其特征在于該方法包含下列步驟獲取一整句語(yǔ)言樣本；分別輸出一整句語(yǔ)音信息以及一整句組合信息；提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄一語(yǔ)音數(shù)據(jù)；針對(duì)該語(yǔ)音數(shù)據(jù)運(yùn)行一比對(duì)程序并且輸出一整句語(yǔ)音相似值；以及鑒定該語(yǔ)音數(shù)據(jù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
5.如權(quán)利要求4所述利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，其中該步驟鑒定語(yǔ)音數(shù)據(jù)為未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，重復(fù)步驟為分別輸出一整句語(yǔ)音信息以及一整句組合信息；提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄一語(yǔ)音數(shù)據(jù)；針對(duì)該語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行一比對(duì)程序并且輸出一整句語(yǔ)音相似值；及鑒定該語(yǔ)音數(shù)據(jù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
6.如權(quán)利要求4所述利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，其中該步驟在鑒定語(yǔ)音數(shù)據(jù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)之后，該方法還包含一分段評(píng)價(jià)的步驟，用來針對(duì)整句語(yǔ)言樣本中的片段進(jìn)行修正發(fā)音練習(xí)，其特征在于該步驟流程包含選取一分段語(yǔ)音樣本；分別輸出一分段語(yǔ)言信息以及一分段組合信息；提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄一分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)；針對(duì)該分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行一比對(duì)程序并且輸出一語(yǔ)音相似值；鑒定該分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
7.如權(quán)利要求6所述利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，其特征在于該步驟鑒定分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，重復(fù)步驟為分別輸出一分段語(yǔ)言信息以及一分段組合信息；提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄一分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)；針對(duì)該分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行一比對(duì)程序并且輸出一語(yǔ)音相似度值；鑒定該分段語(yǔ)音數(shù)據(jù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
全文摘要
一種利用可視化對(duì)應(yīng)發(fā)音提示的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，利用語(yǔ)言樣本內(nèi)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音輸出聲音波形圖，提示使用者針對(duì)發(fā)音語(yǔ)調(diào)高低、發(fā)音輕重控制進(jìn)行逐步修正，并通過分段評(píng)價(jià)以及對(duì)照修正的方式有效提高使用者語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“說”的能力，本發(fā)明所公開的系統(tǒng)包含有語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)、跟讀學(xué)習(xí)模塊、顯示控制模塊、分段評(píng)價(jià)模塊、對(duì)照修正模塊以及提示編輯模塊，而本發(fā)明的方法步驟包含先獲取整句語(yǔ)言樣本，再分別輸出整句語(yǔ)音信息以及整句組合信息，接著提示使用者進(jìn)行模仿跟讀并且收錄語(yǔ)音數(shù)據(jù)，然后針對(duì)語(yǔ)音數(shù)據(jù)運(yùn)行比對(duì)程序并且輸出整句語(yǔ)音相似值，最后鑒定語(yǔ)音數(shù)據(jù)。
文檔編號(hào)G09B5/00GK1510590SQ0215709
公開日2004年7月7日 申請(qǐng)日期2002年12月24日 優(yōu)先權(quán)日2002年12月24日
發(fā)明者溫世仁, 張東華, 馬蘋蘋 申請(qǐng)人:英業(yè)達(dá)股份有限公司