專利名稱：珠心算盤的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種算盤，尤其涉及一種適用于學(xué)齡前兒童及低于或者相當于小學(xué)三年級學(xué)生在五位數(shù)內(nèi)進行加減法計算并可直觀讀數(shù)的珠心算盤，是一種智力開發(fā)教具，歸屬于G09B1/06類。
背景技術(shù)：
算盤作為一種加減乘除的計算工具在我國已使用了數(shù)千年，在沒有計算器或計算機的年代為人們帶來了計算方面的方便，但這種老式算盤的形狀與結(jié)構(gòu)基本上是在一個平面內(nèi)制作或配制上十條縱向撥桿，在每根撥桿上串裝可自由滑動的圓形算珠，在中間用一間梁將各根撥桿分成上下兩部份——上撥桿、下?lián)軛U，在上撥桿的每顆算珠代表數(shù)字“5”，二顆算珠共代表數(shù)“10”，而下?lián)軛U上的每顆算珠代表數(shù)字“1”，五顆算珠共代表數(shù)“5”。這種形狀與結(jié)構(gòu)的算盤適合于成年人或年齡稍大的兒童使用，知道在其一撥桿上的數(shù)滿后及時進位“個”位進“十”位，“十”位進“百”位......。目前在國內(nèi)市場上到處可見一種形狀相同、但結(jié)構(gòu)有所簡化的算盤在間梁上部的上撥桿上只安排一顆算珠，這顆算珠仍代表數(shù)“5”，在間梁下部的下?lián)軛U上安排四顆算珠，每顆算珠代表數(shù)“1”，四顆算珠代表總數(shù)“4”；這兩種結(jié)構(gòu)的算盤都設(shè)置有間梁，這一道間梁對學(xué)齡前兒童及低于或小學(xué)三年級學(xué)生來說是一道認識與計算五位數(shù)內(nèi)的加減法的難以跨越的門坎，不大利于開發(fā)學(xué)齡前兒童及小學(xué)三年級前小學(xué)生的智商。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型要解決的任務(wù)是提供一種供學(xué)齡前兒童及低于或小學(xué)三年級前學(xué)生使用的能利用算盤上珠子的直觀性建立數(shù)的概念、熟悉數(shù)的讀寫規(guī)則與培養(yǎng)心算能力的珠心算盤。
為實現(xiàn)上述任務(wù)，本實用新型采用的技術(shù)方案是用木質(zhì)材質(zhì)或不銹鋼材質(zhì)制作一個正方體形或長方形的算框，用隔板將此算框劃分成操作盤、數(shù)字盤、讀數(shù)盤與附珠盤幾個部份。在操作盤中等距離或非等距離安裝N根(N≥5)撥桿，在每根撥桿上串裝九顆算珠，同時在每根撥桿上裝有擋圈。在其中兩隔板之間的數(shù)字盤上制作兩排觀數(shù)孔，此觀數(shù)孔可為正方形、長方形或圓形，每排的觀數(shù)孔數(shù)可為5或大于5，同時在第二排觀數(shù)孔旁邊制作有標示加、減符號“+”、“-”的算符孔。在每排觀數(shù)孔的底部安裝一根固定軸，在每根固定軸上與每個觀數(shù)孔相對應(yīng)的位置活動裝配一個可顯示從0～9的圓珠，每顆圓珠與固定軸之間用可壓縮的材料相墊襯。在讀數(shù)盤上制作有一排得數(shù)孔，此得數(shù)孔可為正方形、長方形或圓形，此排的得數(shù)孔數(shù)可為5或大于5。在此排得數(shù)孔的底部安裝一根固定軸，在固定軸上與每個得數(shù)孔相對應(yīng)的位置活動裝配一個可顯示從0～9的圓珠，每顆圓珠與固定軸之間用可壓縮的材料相墊襯。在珠心算盤的邊旁安裝一根帶有附珠的撥桿。
采用如上技術(shù)方案提供的珠心算盤與現(xiàn)有技術(shù)相比，其有益效果在于①、結(jié)構(gòu)簡單，便于接受?？芍苯永盟阒榈闹庇^性建立數(shù)的概念、熟悉數(shù)的讀或?qū)懸?guī)則及掌握進位制等；②、利用算珠的合并、分離的形象性，很更容易建立加、減計算的概念，利用算珠與數(shù)字盤的相應(yīng)關(guān)系，把用算珠計算過渡到利用數(shù)字盤列豎式計算；③、利用數(shù)字盤作心算練習，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童及小學(xué)生們的心算能力。


附圖為本實用新型所述珠心算盤的外表結(jié)構(gòu)示意圖，亦為本實用新型的說明書摘要附圖。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖對本實用新型的具體實施方式
作進一步的詳細描述如附圖所示，本案所述珠算盤由算框1、算珠2、檔圈3、撥桿4或15、隔板6或10或14、固定軸7或71或72、圓珠13或12′或13′組成。由隔板6或10或14將算框1劃分成操作盤5、數(shù)字盤9及讀數(shù)盤11，在操作盤5中安裝有N根(N≥5)撥桿4，在每根撥桿4上串裝有算珠2或擋圈3，其中算珠2可以在撥桿4上自由上下移動，而擋圈3與撥桿4相對固定，不能隨意走動。擋圈3可用帶彈性的材料制作，最佳選自用制作毛刷的毛纏繞在撥桿4上，當算珠2在撥桿4上移動時不受擋圈3的阻撓。在隔板6與隔板10之間的數(shù)字盤9上有兩排觀數(shù)孔8，在第二排觀數(shù)孔8旁有算符孔8′，兩排觀數(shù)孔8的底部安裝有固定軸7或71，在固定軸7或71與每個觀數(shù)孔8相對應(yīng)的位置上配有圓珠13，而圓珠13在每個觀數(shù)孔8內(nèi)可繞固定軸7或71轉(zhuǎn)動。圓珠13為多邊形，其上標有0～9的數(shù)字。圓珠13′配置在固定軸71上并與算符孔8′相對應(yīng)，在圓珠13′上標有“+-”符號。在讀數(shù)盤11有一排得數(shù)孔12，得數(shù)孔12的底部安裝有固定軸72，在固定軸72與每個得數(shù)孔12相對應(yīng)的位置上配有圓珠12′。圓珠12′為多邊形，其上標有0～9的數(shù)字。在隔板14的側(cè)旁安裝有一根帶附珠16的撥桿15，作備用。
實施時，按附圖制作好本案所述的珠心算盤，并在數(shù)字盤9上標出“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”字樣，使操作盤5上的各根撥桿4同數(shù)字盤9上觀數(shù)孔8、讀數(shù)盤11上的得數(shù)孔12同“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”相對應(yīng)，即處于同一縱向直線上。計算前，將各根撥桿4上的算珠2撥到擋圈3以上位置，同時將觀數(shù)孔8內(nèi)的圈珠13、得數(shù)孔12內(nèi)的圓珠12′都旋到無數(shù)字表示的位置。如果要教學(xué)齡前兒童及小學(xué)生五位數(shù)以內(nèi)的加法如105+211，可將固定軸71上與算符孔8′相對應(yīng)的圓珠13′旋到“十”的位置。給出一種“加法”的概念。如附圖所示，將操作盤5與“個”、“十”、“百”相對應(yīng)的撥桿4上撥下“5”“0”“1”粒算珠2，同時在數(shù)字盤9上與固定軸7相關(guān)連的觀數(shù)孔8中的圓珠13旋動并顯示出“5”“0”“1”的數(shù)字，再將操作盤5與“個”、“十”、“百”相對的撥桿4上撥下“1”“1”“2”粒算珠2，數(shù)字盤9上與固定軸71相關(guān)連的觀數(shù)孔8中的圓珠13旋動并顯示出“2”“1”“1”的數(shù)字。先教學(xué)齡前兒或小學(xué)生數(shù)各根撥桿4上撥下的算珠2的總數(shù)，再將讀數(shù)盤11上各得數(shù)孔12的圓珠12′旋動，顯示出“個”、“十”、“百”位中得到的數(shù)字，“6”、“1”、“3”即加法所得的結(jié)果數(shù)，同樣操作?？傻玫健扒А蔽换颉叭f”位的加數(shù)。類推，可以教學(xué)齡前兒童或小學(xué)生作減法計算，做到直觀教學(xué)與心算相結(jié)合。
權(quán)利要求1.一種珠心算盤，它由算框(1)、算珠(2)、擋圈(3)、撥桿(4、15)、隔板(6、10、14)、固定軸(7、71、72)、圓珠(13、13′、12′)組成，其特征在于在操作盤(5)中安裝有N根撥桿(4)，在每根撥桿(4)上串裝有算珠(2)、擋圈(3)；在隔板(6、10)之間的數(shù)字盤(9)上有兩排觀數(shù)孔(8)，在第二排觀數(shù)孔(8)旁有數(shù)符孔(8′)，兩排觀數(shù)孔(8)的底部安裝有固定軸(7、71)，在固定軸(7、71)與每個觀數(shù)孔(8)相對應(yīng)的位置上配有圓珠(13)，圓珠(13′)配置在固定軸(71)上并與數(shù)符孔(8′)相對應(yīng)；在讀數(shù)盤(11)上有一排得數(shù)孔(12)，得數(shù)孔(12)的底部安裝有固定軸(72)，在固定軸(72)與每個得數(shù)孔(12)相對應(yīng)的位置上配有圓珠(12′)，在隔板(14)的側(cè)旁安裝有一根帶附珠(16)的撥桿(15)。
2.一種根據(jù)權(quán)利要求1所述的珠心算盤，其特征在于圓珠(13、12′)為多邊形，其上標有0～9的數(shù)字。
專利摘要本實用新型公開了一種珠心算盤，在操作盤5上有N根串裝有算珠2及擋圈3的撥桿4，在數(shù)字盤9上有兩排觀數(shù)孔8及算符孔8′，在觀數(shù)孔8的底部有固定軸7或71，在觀數(shù)孔8內(nèi)有圓珠13，在算符孔8′中圓珠13′。在讀數(shù)盤11中有得數(shù)孔12及底部的固定軸72，得數(shù)孔12中有圓珠12′。在進行加法計算時，先將撥桿4上的算珠2撥下加數(shù)或被加數(shù)與“個”、“十”、“百”相對應(yīng)的算珠2的數(shù)目，同時旋動讀數(shù)盤9上觀數(shù)孔8中的圓珠13相對應(yīng)的數(shù)字，其結(jié)果再在讀數(shù)盤11的得數(shù)孔12中的圓珠12′所顯示的讀數(shù)得出。這種珠心算盤能直觀地建立數(shù)的概念，熟悉運用“十進位制”，利用算珠2的合并或分離提高對數(shù)的認識與心算能力。
文檔編號G09B19/02GK2821740SQ20052005132
公開日2006年9月27日 申請日期2005年7月5日 優(yōu)先權(quán)日2005年7月5日
發(fā)明者成健 申請人:成健