專利名稱：空氣熱脹冷縮演示儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種教學(xué)使用的演示儀，具體的說(shuō)是一種空氣熱脹冷縮演示儀。
背景技術(shù)：
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行空氣的熱脹冷縮授課時(shí)，由于缺乏專用的演示教具，只能從口頭上對(duì)其理論進(jìn)行講解，而學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)則會(huì)由于缺乏形象實(shí)際而感覺(jué)枯燥難以理解。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明提供一種空氣熱脹冷縮演示儀，可對(duì)空氣的熱脹冷縮狀態(tài)進(jìn)行實(shí)際演示，非常有利學(xué)生理解和掌握。
本發(fā)明包括燒杯和水容器，所采用的技術(shù)方案在于通過(guò)支架支撐的上方，一端設(shè)
有一個(gè)封閉的燒杯，另一端設(shè)有一個(gè)封閉的玻璃管，兩者之間通過(guò)頂端的細(xì)管連接相通，所
述玻璃管的下方設(shè)有一個(gè)水容器，玻璃管下端的細(xì)通管位于水容器之中。 本發(fā)明使用時(shí)，將水容器內(nèi)加滿水，對(duì)封閉燒杯進(jìn)行加熱，燒杯內(nèi)所存空氣遇熱膨
脹后即進(jìn)入到玻璃管內(nèi)，由于其下端的細(xì)通管位于水中，熱空氣會(huì)形成水泡從水中排出，在
燒杯停止加熱冷卻后，形成的負(fù)壓則讓細(xì)通管吸水進(jìn)入玻璃管內(nèi)，由此可演示出熱脹冷縮
的效果，特別適合學(xué)校教學(xué)時(shí)使用。


下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳述。
附圖為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施例方式
附圖中通過(guò)支架1支撐的上方，一端設(shè)有一個(gè)封閉的燒杯2，另一端設(shè)有一個(gè)封閉的玻璃管3，兩者之間通過(guò)頂端的細(xì)管4連接相通，所述玻璃管3的下方設(shè)有一個(gè)水容器6，玻璃管3下端的細(xì)通管5位于水容器6之中。
權(quán)利要求
一種空氣熱脹冷縮演示儀，包括燒杯(2)和水容器(6)，其特征在于通過(guò)支架(1)支撐的上方，一端設(shè)有一個(gè)封閉的燒杯(2)，另一端設(shè)有一個(gè)封閉的玻璃管(3)，兩者之間通過(guò)頂端的細(xì)管(4)連接相通，所述玻璃管(3)的下方設(shè)有一個(gè)水容器(6)，玻璃管(3)下端的細(xì)通管(5)位于水容器(6)之中。
全文摘要
本發(fā)明提供一種空氣熱脹冷縮演示儀，通過(guò)支架支撐的上方，一端設(shè)有一個(gè)封閉的燒杯，另一端設(shè)有一個(gè)封閉的玻璃管，兩者之間通過(guò)頂端的細(xì)管連接相通，所述玻璃管的下方設(shè)有一個(gè)水容器，玻璃管下端的細(xì)通管位于水容器之中。本發(fā)明使用時(shí)，將水容器內(nèi)加滿水，可對(duì)封閉的燒杯加熱，使燒杯內(nèi)所存的空氣加熱膨脹后進(jìn)入另一側(cè)的玻璃管內(nèi)，由于玻璃管下端的細(xì)通管位于水中，膨脹的空氣會(huì)形成水泡從水中排出，在燒杯停止加熱冷卻后，形成的負(fù)壓則讓細(xì)通管吸水進(jìn)入玻璃管內(nèi)，由此可體現(xiàn)熱脹冷縮的狀態(tài)效果，特別適合學(xué)校教學(xué)使用。
文檔編號(hào)G09B23/16GK101751810SQ20081023693
公開(kāi)日2010年6月23日 申請(qǐng)日期2008年12月17日 優(yōu)先權(quán)日2008年12月17日
發(fā)明者董琛斐 申請(qǐng)人:董琛斐