專利名稱：生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及生物教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器。
背景技術(shù)：
目前，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的生物知識(shí)，老師一般會(huì)采用課本理論知識(shí)與生物標(biāo)本相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而光合作用是初中生物教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，光合作用是綠色植物和藻類利用葉綠素等光合色 素和某些細(xì)菌利用其細(xì)胞本身，在可見(jiàn)光的照射下，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣的生化過(guò)程。在教學(xué)中通常采用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生能直觀觀察并掌握?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)方法一般通過(guò)燒杯、漏斗和試管等組成一個(gè)簡(jiǎn)易裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種裝置存在一定的缺陷，無(wú)法良好的固定，水容易傾灑出來(lái)，而且需要在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，無(wú)法在教室內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行演示，不適合教學(xué)使用，從而增加了老師的負(fù)擔(dān)。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，方便在教室演示，能反復(fù)使用，便于操作，能減輕老師負(fù)擔(dān)的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器。為了達(dá)到以上目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，包括用于盛裝植物的反應(yīng)倉(cāng)，所述反應(yīng)倉(cāng)上設(shè)有開(kāi)口，所述開(kāi)口上設(shè)有密封蓋，其特征在于所述反應(yīng)倉(cāng)的頂部分別設(shè)有進(jìn)水管和集氣室，所述集氣室的出氣口密封設(shè)有排氣軟管，所述排氣軟管上設(shè)有夾子，所述反應(yīng)倉(cāng)的頂部設(shè)有照明裝置。本實(shí)用新型還通過(guò)如下措施實(shí)施所述照明裝置是設(shè)置在支撐桿上的日照燈。所述進(jìn)水管的下端伸入所述反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)。所述密封蓋上設(shè)有把手。本實(shí)用新型的有益效果在于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，方便在教室演示，能反復(fù)使用，便于操作，能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

附圖I是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
如附圖所示，生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，包括用于盛裝植物的反應(yīng)倉(cāng)1，所述反應(yīng)倉(cāng)I上設(shè)有開(kāi)口，所述開(kāi)口上設(shè)有密封蓋2，所述反應(yīng)倉(cāng)I的頂部分別設(shè)有進(jìn)水管3和集氣室4，所述集氣室4的出氣口密封設(shè)有排氣軟管5，所述排氣軟管5上設(shè)有夾子6，所述反應(yīng)倉(cāng)I的頂部設(shè)有照明裝置7。為了方便學(xué)生觀察，反應(yīng)倉(cāng)I、集氣室4均由透明玻璃制成。[0011]所述照明裝置7是設(shè)置在支撐桿8上的日照燈。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)便于使植物直接在室內(nèi)進(jìn)行光合作用，通過(guò)支撐桿8便于控制日照燈的高度和位置，方便學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。所述進(jìn)水管3的下端伸入所述反應(yīng)倉(cāng)I內(nèi)。所述密封蓋2上設(shè)有把手9。通過(guò)把手9便于操作。使用時(shí)，先將密封蓋2打開(kāi)，然后將藻類植物放入反應(yīng)倉(cāng)I內(nèi)，然后關(guān)閉密封蓋2，通過(guò)進(jìn)水管3向反應(yīng)倉(cāng)I內(nèi)注水，當(dāng)集氣室4內(nèi)水滿時(shí)夾緊夾子6，停止注水；然后打開(kāi)照明裝置7，使反應(yīng)倉(cāng)I內(nèi)的海藻植物進(jìn)行光合作用，從而可看見(jiàn)集氣室4內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，使 得集氣室4內(nèi)的液面不斷下降，而進(jìn)水管3處的液面不斷上升；最后可根據(jù)需要對(duì)集氣室4內(nèi)的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，將帶火星的引燃物放置在排氣軟管5端部，打開(kāi)夾子6，集氣室4內(nèi)的氣體放出使引燃物復(fù)燃，即可判斷為氧氣。本實(shí)用新型可多次重復(fù)使用。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，方便在教室演示，能反復(fù)使用，便于操作，能減輕老師的負(fù)擔(dān)。
權(quán)利要求1.生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，包括用于盛裝植物的反應(yīng)倉(cāng)(1)，所述反應(yīng)倉(cāng)(I)上設(shè)有開(kāi)口，所述開(kāi)口上設(shè)有密封蓋(2)，其特征在于所述反應(yīng)倉(cāng)(I)的頂部分別設(shè)有進(jìn)水管(3)和集氣室(4)，所述集氣室(4)的出氣口密封設(shè)有排氣軟管(5)，所述排氣軟管(5)上設(shè)有夾子(6)，所述反應(yīng)倉(cāng)(I)的頂部設(shè)有照明裝置(7)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，其特征在于所述照明裝置(7 )是設(shè)置在支撐桿(8 )上的日照燈。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，其特征在于所述進(jìn)水管(3)的下端伸入所述反應(yīng)倉(cāng)(I)內(nèi)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，其特征在于所述密封蓋(2)上設(shè)有把手(9)。
專利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，包括用于盛裝植物的反應(yīng)倉(cāng)，所述反應(yīng)倉(cāng)上設(shè)有開(kāi)口，所述開(kāi)口上設(shè)有密封蓋，其特征在于所述反應(yīng)倉(cāng)的頂部分別設(shè)有進(jìn)水管和集氣室，所述集氣室的出氣口密封設(shè)有排氣軟管，所述排氣軟管上設(shè)有夾子，所述反應(yīng)倉(cāng)的頂部設(shè)有照明裝置。該生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用光合作用反應(yīng)器，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，方便在教室演示，能反復(fù)使用，便于操作，能減輕老師的負(fù)擔(dān)。
文檔編號(hào)G09B23/38GK202422548SQ20122002608
公開(kāi)日2012年9月5日 申請(qǐng)日期2012年1月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年1月20日
發(fā)明者徐欣鳳 申請(qǐng)人:徐欣鳳