專(zhuān)利名稱(chēng)：教學(xué)用橢圓規(guī)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用橢圓規(guī)，更具體的說(shuō)，尤其涉及一種可方便地、精確地繪制出不同尺寸規(guī)格橢圓的教學(xué)用橢圓規(guī)。
背景技術(shù)：
在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由圓過(guò)渡到橢圓的教學(xué)，不僅對(duì)老師是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想把橢圓的性質(zhì)和定理學(xué)好也極為困難。為了便于老師的教學(xué)以及學(xué)生的理解，急需一種教學(xué)工具，能直觀、形象且準(zhǔn)確無(wú)誤地將橢圓畫(huà)出來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前；這樣既有利于老師的高效教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型為了克服上述技術(shù)問(wèn)題的缺點(diǎn)，提供了一種可方便地、精確地繪制出不同尺寸規(guī)格橢圓的教學(xué)用橢圓規(guī)。本實(shí)用新型的教學(xué)用橢圓規(guī)，包括條形板、牽引繩和粉筆套，其特別之處在于所述條形板上開(kāi)設(shè)有導(dǎo)向槽， 導(dǎo)向槽上設(shè)置有可沿導(dǎo)向槽長(zhǎng)度方向移動(dòng)的兩滑動(dòng)塊，牽引繩的兩端分別固定在兩滑動(dòng)塊上；所述牽引繩的長(zhǎng)度大于條形板的長(zhǎng)度，兩滑動(dòng)塊上均設(shè)置有用于將滑動(dòng)塊固定在條形板上的固定螺釘。條形板起固定和支撐作用，牽引繩實(shí)現(xiàn)對(duì)粉筆套的牽引；兩滑動(dòng)塊限位在導(dǎo)向槽中，并可沿導(dǎo)向槽方向運(yùn)動(dòng)，固定螺釘用于將滑動(dòng)塊固定在導(dǎo)向槽的特定位置處。只有牽引繩的長(zhǎng)度大于條形板的長(zhǎng)度，再可畫(huà)出橢圓。本實(shí)用新型的教學(xué)用橢圓規(guī)，所述粉筆套上設(shè)置有用于與牽引繩相配合的環(huán)形凹槽。在粉筆套上設(shè)置環(huán)形凹槽，可保證粉筆始終與牽引繩相接觸，便于畫(huà)出尺寸準(zhǔn)確無(wú)誤的橢圓。本實(shí)用新型的教學(xué)用橢圓規(guī)，所述條形板設(shè)置有便于人手拿持的手持部。使用者通過(guò)對(duì)手持部的把持，有利于繪圖。本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置帶導(dǎo)向槽的條形板，并設(shè)置可在導(dǎo)向槽中移動(dòng)和定位的滑動(dòng)塊以及與滑動(dòng)塊相連接的牽引繩，可有效地繪制出不同規(guī)格的、尺寸準(zhǔn)確的橢圓，更加有利于數(shù)學(xué)的高效率教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖I為本實(shí)用新型的教學(xué)用橢圓規(guī)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實(shí)用新型中牽引繩與粉筆相配合時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1條形板，2導(dǎo)向槽，3滑動(dòng)塊，4牽引繩，5粉筆套，6固定螺釘，7手持部，8環(huán)形凹槽，9粉筆。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖與實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。[0012]如圖I所示，給出了本實(shí)用新型的教學(xué)用橢圓規(guī)的結(jié)構(gòu)示意圖，其包括條形板I、 兩滑動(dòng)塊3、牽引繩4、粉筆套5、固定螺釘6 ;條形板I上開(kāi)設(shè)有起導(dǎo)向作用的導(dǎo)向槽2，兩滑動(dòng)塊3可移動(dòng)地設(shè)置在導(dǎo)向槽2上；條形板I上還設(shè)置有刻度值，以便確定橢圓的焦點(diǎn)。 固定螺釘6設(shè)置在滑動(dòng)塊3上，通過(guò)旋動(dòng)固定螺釘6可將滑動(dòng)塊3固定在導(dǎo)向槽2的任意位置處。牽引繩4的兩端分別與兩滑動(dòng)塊3相連接，且牽引繩4的長(zhǎng)度大于條形板I的長(zhǎng)度，以便繪制出橢圓。粉筆套5上開(kāi)設(shè)有與粉筆9相配合的空腔，如圖2所示，粉筆套5的外表面上設(shè)置有與牽引繩4相配合的環(huán)形凹槽8，以便粉筆套5在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可始終與牽引繩4相配合。在作圖的過(guò)程中，以條形板I上的O刻度為原點(diǎn)，相兩側(cè)定距離地移動(dòng)滑動(dòng)塊3，并通過(guò)固定螺釘6將其定位在導(dǎo)向槽2上；然后將粉筆9插入到滑動(dòng)塊3的空腔中，以粉筆套 5緊靠牽引繩4的形式連續(xù)畫(huà)線(xiàn)，即可作出規(guī)范的橢圓。通過(guò)改變滑動(dòng)塊3在導(dǎo)向槽2上的位置，可作出不同規(guī)格的橢圓。權(quán)利要求1.一種教學(xué)用橢圓規(guī)，包括條形板(I)、牽引繩(4)和粉筆套(5)，其特征在于所述條形板上開(kāi)設(shè)有導(dǎo)向槽(2)，導(dǎo)向槽上設(shè)置有可沿導(dǎo)向槽長(zhǎng)度方向移動(dòng)的兩滑動(dòng)塊(3)，牽引繩的兩端分別固定在兩滑動(dòng)塊(3)上；所述牽引繩的長(zhǎng)度大于條形板的長(zhǎng)度，兩滑動(dòng)塊上均設(shè)置有用于將滑動(dòng)塊固定在條形板上的固定螺釘(6)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的教學(xué)用橢圓規(guī)，其特征在于所述粉筆套(5)上設(shè)置有用于與牽引繩⑷相配合的環(huán)形凹槽(9)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的教學(xué)用橢圓規(guī)，其特征在于所述條形板(I)設(shè)置有便于人手拿持的手持部(7)。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型的教學(xué)用橢圓規(guī)，包括條形板、牽引繩和粉筆套，其特征在于所述條形板上開(kāi)設(shè)有導(dǎo)向槽，導(dǎo)向槽上設(shè)置有可沿導(dǎo)向槽長(zhǎng)度方向移動(dòng)的兩滑動(dòng)塊，牽引繩的兩端分別固定在兩滑動(dòng)塊上；所述牽引繩的長(zhǎng)度大于條形板的長(zhǎng)度，兩滑動(dòng)塊上均設(shè)置有用于將滑動(dòng)塊固定在條形板上的固定螺釘。本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置帶導(dǎo)向槽的條形板，并設(shè)置可在導(dǎo)向槽中移動(dòng)和定位的滑動(dòng)塊以及與滑動(dòng)塊相連接的牽引繩，可有效地繪制出不同規(guī)格的、尺寸準(zhǔn)確的橢圓，更加有利于數(shù)學(xué)的高效率教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
文檔編號(hào)B43L11/045GK202448593SQ201220053718
公開(kāi)日2012年9月26日 申請(qǐng)日期2012年2月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年2月20日
發(fā)明者孟強(qiáng) 申請(qǐng)人:孟強(qiáng)