專利名稱：組合式多功能趣味心理教學(xué)盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其設(shè)計一種組合式多功能趣味心理教學(xué)盒。
背景技術(shù)：
目前，青少年的心理健康教育越來越被得到重視，很多學(xué)校也都不斷的增加這方面的投入，引進一些關(guān)于心理健康為目的的心理健康教學(xué)使用設(shè)備，最為普遍的如沙盤等，然而這些設(shè)備受到一定環(huán)境因素的制約，只能在固定的場所進行使用，對于在隨地隨教外出教學(xué)的這方面的教學(xué)用具幾乎為零，為了更加系統(tǒng)準(zhǔn)備的測試青少年的心理健康的狀態(tài)，必須要求在不同的環(huán)境下得到有效的測試數(shù)據(jù)結(jié)果。

發(fā)明內(nèi)容本實用新型旨在針對背景技術(shù)中存在的不足，而提供的一種組合式多功能趣味心
理教學(xué)盒。本實用新型的組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，是由盒體、趣味卡片和游戲道具組成，盒體開口向上，內(nèi)部裝有趣味卡片、游戲道具、游戲棋板和心理檢驗設(shè)備，其中盒體上設(shè)
有盒蓋。作為本實用新型的進一步改進，盒體內(nèi)部設(shè)有隔板，隔板高度低于盒體的高度。作為本實用新型的進一步改進，游戲棋板為可折疊的材質(zhì)制成。作為本實用新型的進一步改進，心理檢驗設(shè)備可以為觸摸式及按鍵式的任意一種和組合的移動設(shè)備。本實用新型的組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，結(jié)構(gòu)簡單，操作容易，便于攜帶，所有的部分都可以同時裝入盒中，隨時隨地的使用，客服了因不可移動只能在固定的場所進行使用測試等環(huán)境條件的制約。

圖I為本實用新型的拆解圖。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖I對本實用新型組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，做進一步說明；本實用新型組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，是由盒體I、趣味卡片2和游戲道具3組成，盒體I開口向上，內(nèi)部裝有趣味卡片2、游戲道具3、游戲棋板4和心理檢驗設(shè)備5，盒體I上設(shè)有盒蓋6。盒體I內(nèi)部設(shè)有隔板7，隔板7的高度低于盒體I的高度。隔板7將盒體I內(nèi)部分成兩部分，分別將趣味卡片2和游戲道具3分割在左右兩側(cè)，趣味卡片2和游戲道具3的高度低于盒體I的高度與隔板的高度相當(dāng)，游戲棋板4為可折疊的材質(zhì)制成，使用時將其完全打開，游戲結(jié)束將其折疊成盒體I上面的大小置于盒體I內(nèi)部，心理檢驗設(shè)備5可以為觸摸式及按鍵式的任意一種和組合的移動設(shè)備?？梢灶A(yù)先輸入各種測試軟件，待游戲時使用，心理檢驗設(shè)備5放置在盒體I內(nèi)趣味卡片2和游戲道具3的上部，其厚度與隔板7與盒體I頂部的高度 相當(dāng)。盒蓋6蓋套在盒體I上。
權(quán)利要求1.組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，是由盒體(I)、趣味卡片(2)和游戲道具(3)組成，其特征在于盒體(I)開口向上，內(nèi)部裝有趣味卡片(2)、游戲道具(3)、游戲棋板(4)、心理檢驗設(shè)備(5)，盒體(I)上設(shè)有盒蓋(6)。
2.如權(quán)利要求I所述的組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，其特征在于盒體(I)內(nèi)部設(shè)有隔板(7)，隔板(7)的高度低于盒體(I)的高度。
3.如權(quán)利要求I所述的組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，其特征在于游戲棋板(4)為可折疊的材質(zhì)制成。
4.如權(quán)利要求I所述的組合式多功能趣味心理教學(xué)盒，其特征在于心理檢驗設(shè)備(5)可以為觸摸式及按鍵式的任意一種和組合的移動設(shè)備?！?br> 專利摘要本實用新型的組合式多功能趣味心理教學(xué)盒涉及一種教學(xué)用具，是由盒體、趣味卡片和游戲道具組成，盒體開口向上，內(nèi)部裝有趣味卡片、游戲道具、游戲棋板、心理檢驗設(shè)備，盒體上設(shè)有盒蓋。盒體內(nèi)部設(shè)有隔板，隔板高度低于盒體的高度。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作容易，便于攜帶，所有的部分都可以同時裝入盒中，隨時隨地的使用，克服了因不可移動而而不能夠使用的造成的環(huán)境條件影響。
文檔編號G09B19/00GK202502637SQ20122014047
公開日2012年10月24日 申請日期2012年4月6日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月6日
發(fā)明者付子芳, 張有利, 李穎, 武瑞, 王鑫, 鄭永文, 韓珊珊 申請人:黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)