專利名稱：教學(xué)用測(cè)力計(jì)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體的說涉及一種測(cè)力計(jì)。
背景技術(shù)：
目前在物理教學(xué)中，測(cè)試力的大不通常用測(cè)力計(jì)，但是現(xiàn)在用的測(cè)力計(jì)并不透明，不便于學(xué)生觀察測(cè)力計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型要解決的問題是針對(duì)以上問題，提供一種直觀性強(qiáng)，能夠表現(xiàn)力的相互作用的教學(xué)用測(cè)力計(jì)。 為解決上述問題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是教學(xué)用測(cè)力計(jì)，包括第一殼體，所述第一殼體內(nèi)套設(shè)有第二殼體，所述第二殼體內(nèi)套設(shè)有彈簧，所述彈簧的一端固定在所述第一殼體內(nèi)的底部，所述彈簧的另一端固定在所述第二殼體的頂端，所述第二殼體能伸出所述第一殼體，所述第二殼體上刻有刻度，所述第二殼體伸出所述第一殼體的數(shù)值為測(cè)量數(shù)值，所述第一殼體有彈簧一端的外部設(shè)有掛鉤，所述第一殼體和所述第二殼體都為透明殼體。本實(shí)用新型采取以上技術(shù)方案，具有以下優(yōu)點(diǎn)教學(xué)用測(cè)力計(jì)，包括第一殼體，所述第一殼體內(nèi)套設(shè)有第二殼體，所述第二殼體內(nèi)套設(shè)有彈簧，所述彈簧的一端固定在所述第一殼體內(nèi)的底部，所述彈簧的另一端固定在所述第二殼體的頂端，所述第二殼體能伸出所述第一殼體，所述第二殼體上刻有刻度，所述第二殼體伸出所述第一殼體的數(shù)值為測(cè)量數(shù)值，所述第一殼體有彈簧一端的外部設(shè)有掛鉤，所述第一殼體和所述第二殼體都為透明殼體；透明殼體的設(shè)置可以讓學(xué)生更清楚的看到測(cè)力計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而容易對(duì)力的相互作用產(chǎn)生更強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。

附圖為本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1_第一殼體；2-第二殼體；3-彈簧；4-掛鉤。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例教學(xué)用測(cè)力計(jì)，包括第一殼體1，所述第一殼體I內(nèi)套設(shè)有第二殼體2，所述第二殼體2內(nèi)套設(shè)有彈簧3，所述彈簧3的一端固定在所述第一殼體I內(nèi)的底部，所述彈簧3的另一端固定在所述第二殼體2的頂端，所述第二殼體2能伸出所述第一殼體1，所述第二殼體2上刻有刻度，所述第二殼體2伸出所述第一殼體I的數(shù)值為測(cè)量數(shù)值，所述第一殼體I有彈簧3 —端的外部設(shè)有掛鉤4，所述第一殼體I和所述第二殼體2都為透明殼體；透明殼體的設(shè)置可以讓學(xué)生更清楚的看到測(cè)力計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而容易對(duì)力的相互作用產(chǎn)生更強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到課堂 教學(xué)的目的。
權(quán)利要求1.教學(xué)用測(cè)力計(jì)，包括第一殼體，所述第一殼體內(nèi)套設(shè)有第二殼體，所述第二殼體內(nèi)套設(shè)有彈簧，所 述彈簧的一端固定在所述第一殼體內(nèi)的底部，所述彈簧的另一端固定在所述第二殼體的頂端，所述第二殼體能伸出所述第一殼體，所述第二殼體上刻有刻度，所述第二殼體伸出所述第一殼體的數(shù)值為測(cè)量數(shù)值，所述第一殼體有彈簧一端的外部設(shè)有掛鉤，其特征在于，所述第一殼體和所述第二殼體都為透明殼體。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用測(cè)力計(jì)，包括第一殼體，所述第一殼體內(nèi)套設(shè)有第二殼體，所述第二殼體內(nèi)套設(shè)有彈簧，所述彈簧的一端固定在所述第一殼體內(nèi)的底部，所述彈簧的另一端固定在所述第二殼體的頂端，所述第二殼體能伸出所述第一殼體，所述第二殼體上刻有刻度，所述第二殼體伸出所述第一殼體的數(shù)值為測(cè)量數(shù)值，所述第一殼體有彈簧一端的外部設(shè)有掛鉤，所述第一殼體和所述第二殼體都為透明殼體；透明殼體的設(shè)置可以讓學(xué)生更清楚的看到測(cè)力計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而容易對(duì)力的相互作用產(chǎn)生更強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。
文檔編號(hào)G09B23/10GK202720806SQ20122042767
公開日2013年2月6日 申請(qǐng)日期2012年8月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年8月20日
發(fā)明者管恩江, 姜黎黎 申請(qǐng)人:管恩江