一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具的制作方法
【專利摘要】一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具，它涉及一種教具，具體涉及一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具。本實用新型為了解決現(xiàn)有教具不能準(zhǔn)確畫出任意角度的角及圖形，且使用和攜帶不方便的問題。本實用新型包括主尺體、滑塊、半圓板、角度尺組件和第一轉(zhuǎn)軸，主尺體上表面的中部延長度方向設(shè)有滑槽，滑塊安裝在滑槽內(nèi)，且滑塊能在滑槽內(nèi)直線移動，半圓板固定安裝在滑塊上，半圓板的板面與主尺體的正面平行，半圓板的直邊與主尺體延長度方向中心線平行，半圓板的圓弧邊上標(biāo)有角度值，角度尺的一端通過第一轉(zhuǎn)軸安裝在滑塊上，且第一轉(zhuǎn)軸位于半圓直邊的中心處。本實用新型用于教學(xué)中。
【專利說明】—種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教具，具體涉及一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在幾何教學(xué)中，教師需要經(jīng)常在黑板上畫出帶有各種角度的圖形，使學(xué)生能夠通過圖形能夠直觀的進(jìn)行思考，角度是否準(zhǔn)確直接影響圖形的準(zhǔn)確度，進(jìn)而影響學(xué)生對圖形的視覺感官。目前，教師在黑板上畫角時一般是通過三角板或量角器，三角板只能畫出幾種固定的角度，如九十度角、六十度角，量角器則需要和直尺配合使用，而且畫角時需要用一直將量角器和直尺同時固定在黑板上，另一只手畫角，十分不方便。 實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型為解決現(xiàn)有教具不能準(zhǔn)確畫出任意角度的角及圖形，且使用和攜帶不方便的問題，進(jìn)而提出一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具。
[0004]本實用新型為解決上述問題采取的技術(shù)方案是:本實用新型包括主尺體、滑塊、半圓板、角度尺組件和第一轉(zhuǎn)軸，主尺體上表面的中部延長度方向設(shè)有滑槽，滑塊安裝在滑槽內(nèi)，且滑塊能在滑槽內(nèi)直線移動，半圓板固定安裝在滑塊上，半圓板的板面與主尺體的正面平行，半圓板的直邊與主尺體延長度方向中心線平行，半圓板的圓弧邊上標(biāo)有角度值，角度尺的一端通過第一轉(zhuǎn)軸安裝在滑塊上，且第一轉(zhuǎn)軸位于半圓直邊的中心處。
[0005]本實用新型的有益效果是:本實用新型通過將主尺體固定在黑板上，使教師不用專門使用一支手長時間固定主尺體，提高了畫圖準(zhǔn)確度的同時，減輕了教師的勞動強(qiáng)度，教師根據(jù)需要將角度尺組件以第一轉(zhuǎn)軸為中心旋轉(zhuǎn)到半圓板上標(biāo)定的角度值處，然后沿主尺體和角度尺組件分別畫線，即可畫出所需角度，本實用新型能夠在黑板上準(zhǔn)確畫出任意角度的角和圖形，使用完畢后可將將固定直尺板1-2和延長直尺板1-3折疊起來以縮小本實用新型的長度，進(jìn)而達(dá)到減小占地空間，攜帶方便的目的。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0006]圖1是本實用新型正面的主視圖，圖2是圖1的左視圖，圖3是本實用新型折疊后的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0007]【具體實施方式】一:結(jié)合圖1、圖2和圖3說明本實施方式，本實施方式所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具包括主尺體1、滑塊2、半圓板3、角度尺組件4和第一轉(zhuǎn)軸5，主尺體I上表面的中部延長度方向設(shè)有滑槽1-1，滑塊2安裝在滑槽1-1內(nèi)，且滑塊2能在滑槽1-1內(nèi)直線移動，半圓板3固定安裝在滑塊2上，半圓板3的板面與主尺體I的正面平行，半圓板3的直邊與主尺體I延長度方向中心線平行，半圓板3的圓弧邊上標(biāo)有角度值，角度尺4的一端通過第一轉(zhuǎn)軸5安裝在滑塊2上，且第一轉(zhuǎn)軸5位于半圓3直邊的中心處。
[0008]【具體實施方式】二:結(jié)合圖1、圖2和圖3說明本實施方式，本實施方式所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具的主尺體I包括固定直尺板1-2、延長直尺板1-3和鉸鏈1-4,固定直尺板1-2的一端與延長直尺板1-3的一端通過鉸鏈1-4連接。
[0009]本實施方式的技術(shù)效果是:如此設(shè)置，通過將固定直尺板1-2和延長直尺板1-3折疊起來可以縮小本實用新型的長度，使本實用新型便于攜帶。其它組成及連接關(guān)系與【具體實施方式】一相同。
[0010]【具體實施方式】三:結(jié)合圖1、圖2和圖3說明本實施方式，本實施方式所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具的角度尺組件4包括角度尺主尺板4-1、角度尺延長尺板4-2和第二轉(zhuǎn)軸4-3，角度尺主尺板4-1的一端與角度尺延長尺板4-2的一端通過第二轉(zhuǎn)軸4-3轉(zhuǎn)動連接。其它組成及連接關(guān)系與【具體實施方式】一相同。
[0011]【具體實施方式】四:結(jié)合圖1、圖2和圖3說明本實施方式，本實施方式所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具的固定直尺板1-2的背面均布設(shè)有多個吸盤6，延長直尺板1-3的背面均布設(shè)有多個吸盤6。
[0012]本實施方式的技術(shù)效果是:如此設(shè)置，使固定直尺板1-2和延長直尺板1-3能夠固定在黑板上，使教師不用專門使用一支手長時間固定直尺，提高了畫圖準(zhǔn)確度的同時，減輕了教師的勞動強(qiáng)度。其它組成及連接關(guān)系與【具體實施方式】一、二或三相同。
【權(quán)利要求】
1.一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具，其特征在于:所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具包括主尺體(I)、滑塊(2)、半圓板(3)、角度尺組件(4)和第一轉(zhuǎn)軸(5)，主尺體(I)上表面的中部延長度方向設(shè)有滑槽(1-1)，滑塊(2)安裝在滑槽(1-1)內(nèi)，且滑塊(2)能在滑槽(1-1)內(nèi)直線移動，半圓板(3)固定安裝在滑塊(2)上，半圓板(3)的板面與主尺體(I)的正面平行，半圓板(3)的直邊與主尺體(I)延長度方向中心線平行，半圓板(3)的圓弧邊上標(biāo)有角度值，角度尺(4)的一端通過第一轉(zhuǎn)軸(5)安裝在滑塊(2)上，且第一轉(zhuǎn)軸(5)位于半圓(3)直邊的中心處。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具，其特征在于:主尺體(I)包括固定直尺板(1-2)、延長直尺板(1-3)和鉸鏈(1-4)，固定直尺板(1-2)的一端與延長直尺板(1-3)的一端通過鉸鏈(1-4)連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具，其特征在于:角度尺組件(4)包括角度尺主尺板(4-1)、角度尺延長尺板(4-2)和第二轉(zhuǎn)軸(4-3)，角度尺主尺板(4-1)的一端與角度尺延長尺板(4-2)的一端通過第二轉(zhuǎn)軸(4-3)轉(zhuǎn)動連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求1、2或3所述一種可在黑板上準(zhǔn)確畫角的便攜式教具，其特征在于:固定直尺板(1-2)的背面均布設(shè)有多個吸盤(6)，延長直尺板(1-3)的背面均布設(shè)有多個吸盤(6)。
【文檔編號】B43L13/00GK203511080SQ201320696379
【公開日】2014年4月2日 申請日期:2013年11月6日 優(yōu)先權(quán)日:2013年11月6日
【發(fā)明者】劉迪 申請人:哈爾濱金融學(xué)院