可樂(lè)雪碧混合等體演示儀的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體來(lái)說(shuō)是涉及一種可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，是求解可樂(lè)雪碧混合問(wèn)題的一種操作性解題儀器。它包括水槽（1）、刻度線（2）、拉桿（3）、隔板（4）、標(biāo)尺（5），其特征在于：水槽（1）是一個(gè)上端開(kāi)口的長(zhǎng)方體形狀的透明容器，隔板（4）把水槽（1）分成左右兩部分，底部刻度線（2）的刻度總長(zhǎng)度為1，水槽（1）外壁上的標(biāo)尺（5）可平行水槽（1）的底邊上下平動(dòng)，移動(dòng)距離等于液面高度值和豎直隔板指示數(shù)的乘積。該儀器直觀的顯示出可樂(lè)雪碧混合后，可樂(lè)杯子里的雪碧體積與雪碧杯子里的可樂(lè)體積相等。
【專(zhuān)利說(shuō)明】可樂(lè)雪碧混合等體演示儀
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種教學(xué)用具，具體來(lái)說(shuō)是涉及一種可樂(lè)雪碧混合等體演示儀。
【背景技術(shù)】
[0002]教學(xué)中關(guān)于液體混合求解問(wèn)題，一般是教師講解原理，學(xué)生演練習(xí)題，教學(xué)過(guò)程單一，學(xué)生思維受限，教學(xué)方法單一，與實(shí)際的混合過(guò)程無(wú)聯(lián)系，很難培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為突破傳統(tǒng)教學(xué)弊端，故而有此發(fā)明。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是針對(duì)以上問(wèn)題，提供了一種可樂(lè)雪碧混合等體演示儀。
[0004]本發(fā)明的解決方案是通過(guò)以下技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的:一種可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，包括水槽(I)、刻度線(2)、拉桿(3)、隔板(4)、標(biāo)尺(5)，其特征在于:水槽(I)是一個(gè)上端開(kāi)口的長(zhǎng)方體形狀的透明容器，水槽(I)的底部、上部和側(cè)邊有刻度線(2)，隔板(4)把水槽
(I)分成左右兩部分，隔板(4)與拉桿(3)固定連接，拉桿(3)兩端穿過(guò)水槽(I)左右側(cè)壁并與側(cè)壁緊密接觸，標(biāo)尺(5 )緊貼在水槽(I)的外壁并與水槽(I)的底邊平行。
[0005]所述隔板(4)與水槽(I)緊密接觸，左右拉動(dòng)拉桿(3 )，可帶動(dòng)隔板(4)在水槽(I)里左右移動(dòng)，從而改變水槽(I)左右兩邊的容積，水槽(I)左右兩邊加入液體不會(huì)相混。
[0006]所述水槽(I)上的刻度線(2)都與水槽(I)的各邊垂直，間隔都是均勻的，底部刻度線(2)的刻度總長(zhǎng)度為1，上部的刻度線(2)與底部的相同。
[0007]所述標(biāo)尺(5)可平行水槽(I)的底邊上下平動(dòng)，標(biāo)尺(5)開(kāi)始移動(dòng)是從液面向下的，移動(dòng)距離等于液面高度值和豎直隔板指示數(shù)的乘積。
[0008]本發(fā)明對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有較大幫助，具有操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象直觀的優(yōu)點(diǎn)。
[0009]盡管上面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行了描述，但是本發(fā)明并不局限于上述的【具體實(shí)施方式】，上述的【具體實(shí)施方式】?jī)H僅是示意性的，并不是限制性的，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本發(fā)明的啟示下，在不脫離本發(fā)明宗旨和權(quán)利要求所保護(hù)的范圍情況下，還可以作出很多形式的具體變換，這些均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
[0010]【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】:
[0011]附圖1為本發(fā)明的正視剖面圖；
[0012]附圖2為本發(fā)明的左視圖；
[0013]附圖3為本發(fā)明的俯視圖。
[0014]其中:I一水槽，2—刻度線，3—拉桿，4一隔板，5—標(biāo)尺。
[0015]【具體實(shí)施方式】:
[0016]以下結(jié)合【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】和【具體實(shí)施方式】對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的詳細(xì)描述:
[0017]如圖所示，一種可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，包括水槽1、刻度線2、拉桿3、隔板4、標(biāo)尺5，其特征在于:水槽I是一個(gè)上端開(kāi)口的長(zhǎng)方體形狀的透明容器，水槽I的底部、上部和側(cè)邊有刻度線2，隔板4把水槽I分成左右兩部分，隔板4與拉桿3固定連接，拉桿3兩端穿過(guò)水槽I左右側(cè)壁并與側(cè)壁緊密接觸，標(biāo)尺5緊貼在水槽I的外壁并與水槽I的底邊平行。
[0018]所述隔板4與水槽I緊密接觸，左右拉動(dòng)拉桿3，可帶動(dòng)隔板4在水槽I里左右移動(dòng)，從而改變水槽I左右兩邊的容積，水槽I左右兩邊加入液體不會(huì)相混。
[0019]所述水槽I上的刻度線2都與水槽I的各邊垂直，間隔都是均勻的，底部刻度線2的刻度總長(zhǎng)度為I，上部的刻度線2與底部的相同。
[0020]所述標(biāo)尺5可平行水槽I的底邊上下平動(dòng)，標(biāo)尺5開(kāi)始移動(dòng)是從液面向下的，移動(dòng)距離等于液面高度值和豎直隔板指示數(shù)的乘積。
[0021]使用方法:將可樂(lè)雪碧混合等體演示儀放在水平桌面上，兩個(gè)杯子中分別加入體積相等的可樂(lè)和雪碧，從可樂(lè)杯子中取出體積為V的可樂(lè)，倒入可樂(lè)雪碧混合等體演示儀水槽I的左側(cè)，再將雪碧杯中所有雪碧倒入水槽I的右側(cè)；拉動(dòng)拉桿3，直到隔板4兩側(cè)的液面相平，讀出液面高度值h，讀出豎直隔板4指示數(shù)a，從液面開(kāi)始向下移動(dòng)標(biāo)尺5，移動(dòng)距離c等于液面高度值h與豎直隔板4指示數(shù)a的乘積；然后用移液器將標(biāo)尺5以上所有液體，移入可樂(lè)杯子中，剩余液體倒回空雪碧杯子；則可樂(lè)杯子里的雪碧體積與雪碧杯子里的可樂(lè)體積相等。
[0022]原理:設(shè)水槽I的厚度為d。移動(dòng)拉桿3，隔板4兩側(cè)的液面相平時(shí)，水平方向上，可樂(lè)和雪碧是等效均勻混合的，并且體積V=ahd ;移動(dòng)標(biāo)尺5，移動(dòng)距離c=ah，則V=ahd=l XahXd=I XcXd, I XcXd中的I,為底部刻度線2的刻度總長(zhǎng)度,可樂(lè)雪碧混合等體演示儀直觀顯示出高度為c的液體體積為V，直觀顯示出V=a (h-c) d+acd，直觀顯示出V= (l_a) cd+acd,從而直觀顯示出a (h_c) d與(l_a) cd相等,也就是,將標(biāo)尺5以上高度為C，體積為V的液體移回到可樂(lè)杯子里，剩余液體倒回空雪碧杯子里，可樂(lè)杯子里雪碧的體積與雪碧杯子里可樂(lè)的體積相等。
【權(quán)利要求】
1.可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，包括水槽(I)、刻度線(2)、拉桿(3)、隔板(4)、標(biāo)尺(5)，其特征在于:水槽(I)是一個(gè)上端開(kāi)口的長(zhǎng)方體形狀的透明容器，水槽(I)的底部、上部和側(cè)邊有刻度線(2)，隔板(4)把水槽(I)分成左右兩部分，隔板(4)與拉桿(3)固定連接，拉桿(3)兩端穿過(guò)水槽(I)左右側(cè)壁并與側(cè)壁緊密接觸，標(biāo)尺(5)緊貼在水槽(I)的外壁并與水槽(I)的底邊平行。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，其特征在于:所述隔板(4)與水槽(I)緊密接觸，左右拉動(dòng)拉桿(3 )，可帶動(dòng)隔板(4)在水槽(I)里左右移動(dòng)，從而改變水槽(I)左右兩邊的容積，水槽(I)左右兩邊加入液體不會(huì)相混。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，其特征在于:所述水槽(I)上的刻度線(2)都與水槽(I)的各邊垂直，間隔都是均勻的，底部刻度線(2)的刻度總長(zhǎng)度為1，上部的刻度線(2)與底部的相同。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可樂(lè)雪碧混合等體演示儀，其特征在于:所述標(biāo)尺(5)可平行水槽(I)的底邊上下平動(dòng)，標(biāo)尺(5)開(kāi)始移動(dòng)是從液面向下的，移動(dòng)距離等于液面高度值和豎直隔板指示數(shù)的乘積。
【文檔編號(hào)】G09B23/02GK203573530SQ201320758497
【公開(kāi)日】2014年4月30日 申請(qǐng)日期:2013年11月27日 優(yōu)先權(quán)日:2013年11月27日
【發(fā)明者】顏丙臣 申請(qǐng)人:顏丙臣