本發(fā)明涉及計算機網(wǎng)絡開發(fā)技術領域，更具體地說，涉及一種計算機網(wǎng)絡教學裝置。

背景技術：

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)進行遠程教學已經(jīng)逐步得到普及，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行授課和學習，不用到學校上課。目前，在進行互聯(lián)網(wǎng)遠程教學時，聽課者一般只能看到授課畫面和聽到授課聲音，對于一些基礎知識較差的聽課者，僅僅通過授課畫面和授課聲音，有時比較難以理解教學內(nèi)容，這樣就會使得教學效果較差。并且，現(xiàn)有技術中使用的遠程教學方式，只通過教師講，而很少能實現(xiàn)學生的互動，使得在線教學效果不是太好，也影響了學生成績的提升。

因此，由于現(xiàn)有技術中存在上述的技術缺陷，是本領域內(nèi)技術人員亟待解決的技術問題。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的為提供一種計算機網(wǎng)絡教學裝置，旨在解決現(xiàn)有技術中存在的遠程網(wǎng)絡教學只通過教師單方面的灌輸，而很少與學生互動導致的教學效果不好的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

一種計算機網(wǎng)絡教學裝置，包括視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機、顯示屏、處理器、通訊模塊、主服務器、數(shù)據(jù)庫服務器、流媒體服務器、網(wǎng)絡服務器和聽課終端，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機和顯示屏均設置在上課教室內(nèi)，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置和教學計算機均與處理器的輸入端通訊連接，所述顯示屏與處理器的輸出端通訊連接，所述處理器通過通訊模塊與主服務器通訊連接，所述主服務器與多個聽課終端通訊連接，所述主服務器的輸出端與數(shù)據(jù)庫服務器通訊連接，所述主服務器的輸出端與流媒體服務器的輸入端通訊連接，所述流媒體服務器的輸出端與網(wǎng)絡服務器的輸入端通訊連接；所述聽課終端包括顯示器、揚聲器、攝像頭、麥克風和輸入鍵盤。

優(yōu)選的，所述視頻采集裝置為無線攝像頭。

優(yōu)選的，所述聲音采集裝置為麥克風。

本發(fā)明的有益之處在于：通過對現(xiàn)有技術中使用的遠程教學系統(tǒng)進行改進，增設了學生聽課終端的設備，主要是攝像頭、麥克風和輸入鍵盤，能夠通過攝像頭觀察到學生的學習狀態(tài)，學生可通過麥克風和輸入鍵盤將問題上傳輸入到教師端的顯示屏上，從而教師可根據(jù)學生的提問，對教學方式或內(nèi)容進行改進，提高了學生和教師互動頻率。本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明的結構框圖；

圖2為本發(fā)明的聽課終端的結構框圖。

具體實施方式

本發(fā)明提供了一種計算機網(wǎng)絡教學裝置，本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

下面結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚和詳細的描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明的一部分實施例，而不是全部實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

如圖1所示的一種計算機網(wǎng)絡教學裝置，包括視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機、顯示屏、處理器、通訊模塊、主服務器、數(shù)據(jù)庫服務器、流媒體服務器、網(wǎng)絡服務器和聽課終端，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機和顯示屏均設置在上課教室內(nèi)，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置和教學計算機均與處理器的輸入端通訊連接，所述顯示屏與處理器的輸出端通訊連接，所述處理器通過通訊模塊與主服務器通訊連接，所述主服務器與多個聽課終端通訊連接，所述主服務器的輸出端與數(shù)據(jù)庫服務器通訊連接，所述主服務器的輸出端與流媒體服務器的輸入端通訊連接，所述流媒體服務器的輸出端與網(wǎng)絡服務器的輸入端通訊連接；主服務器可以將教學信息通過流媒體服務器和網(wǎng)絡服務器傳送到網(wǎng)絡上，聽課者在上完課后還可以通過網(wǎng)絡查看教學視頻，對于不懂的內(nèi)容可以多次觀看教學視頻，以利于聽課者較好的掌握教學內(nèi)容。所述聽課終端包括顯示器、揚聲器、攝像頭、麥克風和輸入鍵盤。

更進一步的，所述視頻采集裝置為無線攝像頭。攝像頭用于實時采集到教師的教學動作或板書，從而方便學生對教學進度的跟蹤。

更進一步的，所述聲音采集裝置為麥克風。麥克風能夠采集到教師教學過程中說出的重點，提高教學清晰度。

本發(fā)明的工作原理在于：

通過對現(xiàn)有技術中使用的遠程教學系統(tǒng)進行改進，增設了學生聽課終端的設備，主要是攝像頭、麥克風和輸入鍵盤，能夠通過攝像頭觀察到學生的學習狀態(tài)，學生可通過麥克風和輸入鍵盤將問題上傳輸入到教師端的顯示屏上，從而教師可根據(jù)學生的提問，對教學方式或內(nèi)容進行改進，提高了學生和教師互動頻率。本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

本說明書中各個實施例采用遞進的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。

對所公開的實施例的上述說明，使本領域專業(yè)技術人員能夠實現(xiàn)或使用本發(fā)明。對這些實施例的多種修改對本領域的專業(yè)技術人員來說是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。

技術特征：

技術總結
本發(fā)明公開了一種計算機網(wǎng)絡教學裝置，視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機和顯示屏均設置在上課教室內(nèi)，視頻采集裝置、聲音采集裝置和教學計算機均與處理器的輸入端通訊連接，顯示屏與處理器的輸出端通訊連接，處理器通過通訊模塊與主服務器通訊連接，主服務器與多個聽課終端通訊連接，主服務器的輸出端與數(shù)據(jù)庫服務器通訊連接，主服務器的輸出端與流媒體服務器的輸入端通訊連接，流媒體服務器的輸出端與網(wǎng)絡服務器的輸入端通訊連接；聽課終端包括顯示器、揚聲器、攝像頭、麥克風和輸入鍵盤。本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

技術研發(fā)人員：張鳴
受保護的技術使用者：天津智涵科技有限公司
技術研發(fā)日：2016.04.17
技術公布日：2017.10.31