本發(fā)明屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，涉及課堂教學(xué)，尤其涉及一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)及其裝置。

背景技術(shù)：

應(yīng)試教育是以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育理念和教育方式，在我國(guó)的國(guó)民教育序列中，大多數(shù)都是以考試為判斷學(xué)生的水平的應(yīng)試教育，為了適應(yīng)教育的政策，因此，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，牢記課堂內(nèi)老師所講的內(nèi)容，以保證能夠應(yīng)付教育過(guò)程中，所需經(jīng)過(guò)的中考、高考等過(guò)程。

由于我國(guó)的學(xué)生在接受教育過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，這就導(dǎo)致學(xué)生每天需要花費(fèi)大量的時(shí)間去上不同的課程，而這就導(dǎo)致學(xué)生的睡眠時(shí)間不足，因此，很容易使學(xué)生在課堂上因走神而導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)過(guò)，以致為了弄懂這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而錯(cuò)過(guò)了其他重要的知識(shí)點(diǎn)。

雖然，目前市場(chǎng)上有很多講解知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)視頻和設(shè)備，例如，步步高學(xué)習(xí)機(jī)等裝置，但是，此類(lèi)的裝置內(nèi)所錄像的均為固定老師的講解課程，而，作為學(xué)生而言，適應(yīng)了課堂上自己老師的講解風(fēng)格，再去學(xué)習(xí)其他老師的講解，需要一定時(shí)間的適應(yīng)和理解，這就無(wú)形中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，占據(jù)了大量的休息時(shí)間，可能就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的遺漏越來(lái)越多，形成一個(gè)錯(cuò)誤的循環(huán)下去。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明針對(duì)上述的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的技術(shù)問(wèn)題，提出一種設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成本低廉且能促進(jìn)學(xué)生更快理解知識(shí)點(diǎn)的具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)及其裝置。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為，本發(fā)明提供一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)，包括實(shí)時(shí)錄像單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元、數(shù)據(jù)傳輸單元、顯示單元、控制單元以及數(shù)據(jù)處理單元，其中，實(shí)時(shí)錄像單元用于實(shí)時(shí)錄取課堂內(nèi)教師的整節(jié)課的講課過(guò)程；所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)實(shí)時(shí)錄像單元所獲取的錄像；所述數(shù)據(jù)傳輸單元用于將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元內(nèi)所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸；所述控制單元用于發(fā)出各種控制指令；所述顯示單元用于顯示各種信息；所述數(shù)據(jù)處理單元用于處理各種控制指令。

作為優(yōu)選，還包括自動(dòng)歸檔單元，所述自動(dòng)歸檔單元用于將實(shí)時(shí)錄像單元所產(chǎn)生的錄像進(jìn)行歸檔命名，所述歸檔命名包括講課時(shí)間、講課老師的名稱(chēng)以及所講的哪一科課程。

作為優(yōu)選，所述實(shí)時(shí)錄像單元包括錄像模塊、成像區(qū)域控制模塊，其中，所述錄像模塊用于控制攝像頭錄取影像；所述成像區(qū)域控制模塊用于控制攝像頭進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

作為優(yōu)選，所述數(shù)據(jù)傳輸單元包括現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)傳輸模塊以及服務(wù)器數(shù)據(jù)傳輸模塊。

本發(fā)明還提供一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的裝置，包括講臺(tái)本體，所述講臺(tái)本體上設(shè)置有用于跟蹤錄像的自動(dòng)追蹤攝像頭以及與自動(dòng)追蹤攝像頭數(shù)據(jù)連接的主機(jī)箱，所述主機(jī)箱內(nèi)預(yù)設(shè)有具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)，所述主機(jī)箱設(shè)置在講臺(tái)本體內(nèi)，所述講臺(tái)本體內(nèi)設(shè)置有用于放置主機(jī)箱的主機(jī)腔，所述講臺(tái)本體的上表面還設(shè)置有顯示屏以及用于控制鼠標(biāo)移動(dòng)的鼠標(biāo)觸摸板，所述顯示屏的下方設(shè)置有鍵盤(pán)，所述鍵盤(pán)通過(guò)推拉板設(shè)置在講臺(tái)本體內(nèi)，所述顯示屏、鼠標(biāo)觸摸板以及鍵盤(pán)均勻與主機(jī)箱通信連接，所述講臺(tái)本體的上表面還設(shè)置有教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)，所述教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)包括用于記錄教師人員信息的識(shí)別卡以及用于識(shí)別識(shí)別卡的讀卡器，所述教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)用于輔助自動(dòng)歸檔單元對(duì)錄像進(jìn)行歸檔。

作為優(yōu)選，所述講臺(tái)本體內(nèi)設(shè)置有用于放置自動(dòng)追蹤攝像頭的放置腔，所述放置腔設(shè)置在講臺(tái)本體遠(yuǎn)離教師講課的一端，所述放置腔內(nèi)還設(shè)置有用于控制自動(dòng)追蹤攝像頭升降的電機(jī)。

作為優(yōu)選，所述講臺(tái)本體內(nèi)還設(shè)置有用于放置讀卡器的安置腔，所述安置腔內(nèi)設(shè)置有用于控制讀卡器升降的升降電機(jī)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和積極效果在于，

1、本發(fā)明通過(guò)提供一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)，并將其設(shè)置在講臺(tái)上，使其在不占用教室其他空間的情況下，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行錄像、分類(lèi)，以使學(xué)生在課堂之外的時(shí)間，也能夠?qū)W習(xí)到自己老師所講的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間的目的。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作一簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為實(shí)施例1提供的具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)的原理圖；

圖2為實(shí)施例2提供的具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

以上各圖中，1、講臺(tái)本體；2、自動(dòng)追蹤攝像頭；3、放置腔；4、主機(jī)腔；5、顯示屏；6、鼠標(biāo)觸摸板；7、推拉板；8、讀卡器；9、指紋識(shí)別。

具體實(shí)施方式

為了能夠更清楚地理解本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步說(shuō)明。需要說(shuō)明的是，在不沖突的情況下，本申請(qǐng)的實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。

在下面的描述中闡述了很多具體細(xì)節(jié)以便于充分理解本發(fā)明，但是，本發(fā)明還可以采用不同于在此描述的其他方式來(lái)實(shí)施，因此，本發(fā)明并不限于下面公開(kāi)說(shuō)明書(shū)的具體實(shí)施例的限制。

實(shí)施例1，如圖1所示，本實(shí)施例提供一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)，本實(shí)施例提供的這個(gè)系統(tǒng)，旨在解決學(xué)生因走神或生病缺課引起的知識(shí)點(diǎn)的不理解，因此，本實(shí)施例提供的系統(tǒng)包括實(shí)時(shí)錄像單元、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元、數(shù)據(jù)傳輸單元、顯示單元、控制單元以及數(shù)據(jù)處理單元，其中，實(shí)時(shí)錄像單元用于實(shí)時(shí)錄取課堂內(nèi)教師的整節(jié)課的講課過(guò)程，在本實(shí)施例中，所述實(shí)時(shí)錄像單元包括錄像模塊、成像區(qū)域控制模塊，其中，錄像模塊用于控制攝像頭錄取影像；成像區(qū)域控制模塊用于控制攝像頭進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，考慮到攝像頭的分辨率、像素、價(jià)格等因素，因此，為了保證攝像頭錄入的比較清晰，因此，一般會(huì)比較靠近黑板設(shè)置，這樣，就導(dǎo)致攝像頭的錄像面無(wú)法完全照顧到整個(gè)黑板，因此需要設(shè)置成像區(qū)域控制模塊，當(dāng)然，如果不考慮攝像頭的價(jià)格，可以采用一些價(jià)格比較高，成像效果比較好的攝像頭，可以不使用成像區(qū)域控制模塊。

而數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)實(shí)時(shí)錄像單元所獲取的錄像，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元就是我們電腦平時(shí)所說(shuō)的硬盤(pán)，用以將錄入好的視頻進(jìn)行存儲(chǔ)，考慮到存儲(chǔ)的量有限，因此，在具體使用時(shí)，可以為主硬盤(pán)和備用硬盤(pán)，以便更多的進(jìn)行存儲(chǔ)，當(dāng)然，隨著云計(jì)算的發(fā)展越來(lái)越迅速，本實(shí)施例中，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元可以為硬盤(pán)存儲(chǔ)和云儲(chǔ)存兩種，設(shè)置相應(yīng)的程序，在存儲(chǔ)到硬盤(pán)后的視頻，自動(dòng)存儲(chǔ)到云儲(chǔ)存內(nèi)，且設(shè)置相應(yīng)的程序，以30天為期限，清除硬盤(pán)內(nèi)30天以前的錄像。

數(shù)據(jù)傳輸單元用于將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元內(nèi)所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸，在本實(shí)施例中，數(shù)據(jù)傳輸單元包括現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)傳輸模塊以及服務(wù)器數(shù)據(jù)傳輸模塊，考慮到學(xué)生可以直接用U盤(pán)進(jìn)行考取，因此，設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)傳輸模塊，而服務(wù)器傳輸模塊則是考慮到根據(jù)學(xué)生的需要以及手機(jī)等通訊設(shè)備的快速普及，為了便于學(xué)生在家里就能獲取錄像，因此，開(kāi)發(fā)一個(gè)服務(wù)器用于向微信端傳輸視頻也是有必要的，因此，在本實(shí)施例中，設(shè)置了服務(wù)器數(shù)據(jù)傳輸模塊，用于向服務(wù)器傳輸錄像的數(shù)據(jù)。

控制單元用于發(fā)出各種控制指令，在本實(shí)施例中，所指的各種控制指令比如播放錄像、修改錄像名稱(chēng)、手動(dòng)刪除錄像數(shù)據(jù)等指令，以前更加規(guī)范的對(duì)錄像進(jìn)行管理，當(dāng)然，這些指令也可能包括攝像頭測(cè)試指令等，由于指令過(guò)多，在本實(shí)施例中，不一一列舉。

顯示單元用于顯示各種信息，本實(shí)施例中，所說(shuō)的各種信息是指錄像的各種信息以及錄像的內(nèi)容，此顯示單元類(lèi)似與我們的電腦顯示屏的作用。

數(shù)據(jù)處理單元用于處理各種控制指令，數(shù)據(jù)處理單元就是一個(gè)中央處理器，通過(guò)在中央處理器內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的程序，來(lái)控制錄像、存儲(chǔ)、查看、傳輸?shù)裙ぷ鳌?/p>

考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要上不同的課程，比如化學(xué)、物理、生物、地理、語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程，如果只是單純的在錄像上顯示錄取時(shí)間，當(dāng)時(shí)可能還知道這是什么課，隨著時(shí)間的推移，可能忘記是哪堂課，不方便查取，因此，在本實(shí)施例中，還設(shè)置了自動(dòng)歸檔單元，自動(dòng)歸檔單元用于將實(shí)時(shí)錄像單元所產(chǎn)生的錄像進(jìn)行歸檔命名，在本實(shí)施例中，歸檔命名包括講課時(shí)間、講課老師的名稱(chēng)以及所講的哪一科課程，當(dāng)然，也可以通過(guò)控制單元編輯一下課程所將的大體內(nèi)容，在本實(shí)施例中，所將的歸檔是指不同老師存儲(chǔ)到不同的文件夾內(nèi)，為了使系統(tǒng)能夠自動(dòng)分配，在本發(fā)明實(shí)施例2提供的裝置中，利用教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)來(lái)完成自動(dòng)分配。

實(shí)施例2，如圖2所示，本實(shí)施例提供一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的裝置，具體的說(shuō)，本實(shí)施例提供一種具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的講臺(tái)，本實(shí)施例提供的具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的裝置講臺(tái)本體1，在講臺(tái)本體1上設(shè)置有用于跟蹤錄像的自動(dòng)追蹤攝像頭2以及與自動(dòng)追蹤攝像頭2數(shù)據(jù)連接的主機(jī)箱(圖中未示出)，具體的說(shuō)，在本實(shí)施例中，自動(dòng)追蹤攝像頭2設(shè)置在講臺(tái)本體1上表面的遠(yuǎn)離教師站位一端的正中間，這樣能確保所錄取的像能夠更大面積錄取，自動(dòng)追蹤攝像頭2為現(xiàn)有技術(shù)，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)或定制的方式獲得，在本實(shí)施例中，為定制款，以保證攝像頭能夠更好的講臺(tái)本體吻合。

而主機(jī)箱的主要作用就是預(yù)設(shè)有具有課堂實(shí)時(shí)錄像功能的系統(tǒng)，主機(jī)箱設(shè)置在講臺(tái)本體1內(nèi)，在本實(shí)施例中，主機(jī)箱為我們現(xiàn)在常用的電腦的主機(jī)箱，通過(guò)編輯一個(gè)小程序用以進(jìn)行完成實(shí)施例所指的各種任務(wù)即可，此類(lèi)程序?yàn)槌绦騿T均可編輯，屬于較為簡(jiǎn)單的程序，故在本實(shí)施例中，不再詳細(xì)的描述。為了避免學(xué)生亂碰主機(jī)，在本實(shí)施例中，在講臺(tái)本體1內(nèi)設(shè)置有用于放置主機(jī)箱的主機(jī)腔3，在講臺(tái)本體1上設(shè)置有封門(mén)(圖中為標(biāo)注)，用于關(guān)閉主機(jī)腔，在封門(mén)上設(shè)置有鎖具，在本實(shí)施例中，主機(jī)腔設(shè)置在講臺(tái)本體1前端面的左下方，此處所描述的前端面是指老師站位的一端，為了方便控制主機(jī)箱，在講臺(tái)本體的上表面還設(shè)置有顯示屏5以及用于控制鼠標(biāo)移動(dòng)的鼠標(biāo)觸摸板6，在本實(shí)施例中，顯示屏5設(shè)置在講臺(tái)本體1上表面正中間的位置，其前方設(shè)置有鼠標(biāo)觸摸板6，在顯示屏5的下方設(shè)置有鍵盤(pán)(圖中未示出)，鍵盤(pán)通過(guò)推拉板7設(shè)置在講臺(tái)本體1內(nèi)，顯示屏5、鼠標(biāo)觸摸板6以及鍵盤(pán)均勻與主機(jī)箱通信連接，顯示屏5的主要作用是顯示信息，而鼠標(biāo)觸摸板6和鍵盤(pán)為相互配合的發(fā)送各種指令。為了方便系統(tǒng)對(duì)錄像的更好的歸類(lèi)，講臺(tái)本體1的上表面還設(shè)置有教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)，教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)包括用于記錄教師人員信息的識(shí)別卡(圖中未示出)以及用于識(shí)別識(shí)別卡的讀卡器8，教師人員識(shí)別機(jī)構(gòu)用于輔助自動(dòng)歸檔單元對(duì)錄像進(jìn)行歸檔，識(shí)別卡就是現(xiàn)有常用的磁卡，在磁卡內(nèi)記錄這這個(gè)老師的基本信息，比如，姓名、所教科目等信息，而讀卡器8的主要作用就是讀取這些信息，并將該信息發(fā)送至主機(jī)箱，用以啟動(dòng)自動(dòng)追蹤攝像頭進(jìn)行錄像以及對(duì)錄像進(jìn)行歸檔編輯。

考慮到如果自動(dòng)追蹤攝像頭裸露在外，學(xué)生可能會(huì)碰觸，損壞攝像頭，因此，在本實(shí)施例中，在講臺(tái)本體1內(nèi)設(shè)置有用于放置自動(dòng)追蹤攝像頭2的放置腔3，放置腔3設(shè)置在講臺(tái)本體1遠(yuǎn)離教師講課的一端，在放置腔3內(nèi)還設(shè)置有用于控制自動(dòng)追蹤攝像頭升降的電機(jī)(圖中未示出)，當(dāng)老師將識(shí)別卡插入到讀卡器8內(nèi)后，讀卡器8將信息發(fā)送至主機(jī)箱，主機(jī)箱控制電機(jī)工作，將自動(dòng)追蹤攝像頭2升起，當(dāng)老師將識(shí)別卡拔出時(shí)，電機(jī)控制自動(dòng)追蹤攝像頭回到放置腔內(nèi)。

考慮到學(xué)生還可能會(huì)觸碰讀卡器8，因此，在本實(shí)施例中，講臺(tái)本體1內(nèi)還設(shè)置有用于放置讀卡器8的安置腔(圖中未示出)，安置腔內(nèi)設(shè)置有用于控制讀卡器升降的升降電機(jī)(圖中未示出)，在讀卡器8的上表面設(shè)置了指紋識(shí)別9，通過(guò)錄入老師的指紋信息，進(jìn)行控制升降電機(jī)工作，當(dāng)拔出識(shí)別卡后，升降電機(jī)也開(kāi)始工作。

下面結(jié)合實(shí)施例1和實(shí)施例2對(duì)本發(fā)明的工作進(jìn)行詳細(xì)的描述，當(dāng)老師走進(jìn)教室后，用手指觸摸指紋識(shí)別9，指紋識(shí)別9收到相符信息后，將信息發(fā)送給主機(jī)箱內(nèi)的數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元將控制信號(hào)發(fā)送給升降電機(jī)，升降電機(jī)將讀卡器8升出安置腔，此時(shí)，老師將記錄其信息的識(shí)別卡插入到讀卡器8內(nèi)，讀卡器8讀取信息，并發(fā)送給數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元根據(jù)老師的信息和自帶的日期、時(shí)間等數(shù)據(jù)，在存儲(chǔ)單元內(nèi)建立相應(yīng)的文件夾，同時(shí)，此時(shí)，數(shù)據(jù)處理單元也控制電機(jī)將自動(dòng)追蹤攝像頭2升出放置腔，當(dāng)自動(dòng)追蹤攝像頭2完全升出后，開(kāi)始進(jìn)行錄像工作，當(dāng)老師將識(shí)別卡拔出后，讀卡器8將信息發(fā)送給數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元關(guān)閉自動(dòng)追蹤攝像頭2，并控制電機(jī)和升級(jí)電機(jī)完成下降工作，此時(shí)，錄制好的錄像就存儲(chǔ)到剛剛建立好的文件夾內(nèi)，老師可以通過(guò)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)觸摸板6以及顯示屏5對(duì)這個(gè)錄像的名稱(chēng)進(jìn)行修改，比如，改為具體是哪一部分的內(nèi)容，然后即可，待放學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)需要，通過(guò)設(shè)置在講臺(tái)本體表面的USB接口，插入U(xiǎn)盤(pán)，復(fù)制相應(yīng)的內(nèi)容，而在錄像存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元后，數(shù)據(jù)傳輸單元也開(kāi)始將錄像向云儲(chǔ)存和服務(wù)器進(jìn)行發(fā)送，以方便存儲(chǔ)和學(xué)生通過(guò)微信等方式觀看。

以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非是對(duì)本發(fā)明作其它形式的限制，任何熟悉本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實(shí)施例應(yīng)用于其它領(lǐng)域，但是凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與改型，仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的保護(hù)范圍。