本實(shí)用新型涉及教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)裝置。

背景技術(shù)：

在探究學(xué)習(xí)“分子不斷運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材上用的是一只大燒杯罩住分別裝有濃氨水和酚酞試液的小燒杯，實(shí)驗(yàn)所需藥品量較大，且濃氨水有揮發(fā)性和刺激性氣味，而實(shí)驗(yàn)不是在密閉裝置中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中容易造成教室里氨氣濃度過大影響教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心健康且對(duì)環(huán)境有污染，不適合學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。那么如何能證明“分子不斷運(yùn)動(dòng)”的同時(shí)，又能減少藥品用量和減少空氣污染呢？在老師的指導(dǎo)下,我們對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的發(fā)明目的是針對(duì)上述問題，提供一種分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)裝置，通過對(duì)現(xiàn)有玻璃試管等實(shí)驗(yàn)設(shè)備改進(jìn)，得到密封性好、安全可靠的的分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)裝置。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是：一種分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)裝置，包括裝置本體，所述裝置本體包括透明耐腐蝕試管，所述試管呈W型設(shè)置，其兩端設(shè)有帶橡膠塞的開口，所述試管的左端底部承裝濃氨水，其右端底部承裝酚酞試液。

“分子運(yùn)動(dòng)演示”是通過利用酚酞試液遇堿變紅的特性，通過將濃氨水和酚酞試液分開承裝同一狹小空間內(nèi)，兩者互不接觸，而酚酞試液從無色漸漸變?yōu)榧t色，從而證明氨水分子是在不斷運(yùn)動(dòng)中，其穿過空間間隔進(jìn)入到酚酞試液中，使之變紅。本方案中通過W型試管直徑替代了傳統(tǒng)的演示裝置，這里的W型試管兩端開口對(duì)應(yīng)滴加濃氨水、酚酞試液后，可通過橡膠塞阻塞，從而形成密封空間，避免在演示過程中，氨水揮發(fā)影響教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心健康。

優(yōu)選的，所述試管中間位置內(nèi)設(shè)置有阻塞試管左右連通的開關(guān)。上述方案在滴加濃氨水、酚酞試液后，由于兩者間通道保持連通，這樣氨水很快與酚酞試液反應(yīng)；即需要現(xiàn)場直接操作演示。通過設(shè)置開關(guān)可以在實(shí)驗(yàn)室完成添加，而在教室進(jìn)行演示，避免在教室演示時(shí)，氨氣濃度過大影響教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心健康。

優(yōu)選的，所述試管端部的開口設(shè)置對(duì)應(yīng)開口插拔的滴管，所述滴管與試管之間能夠旋緊密封，位于試管的左端的滴管內(nèi)收容有濃氨水，位于試管的右端的滴管內(nèi)收容有酚酞試液。滴管可以在實(shí)驗(yàn)室時(shí)采集濃氨水和酚酞試液，然后插拔在對(duì)應(yīng)試管開口，在移到演示現(xiàn)場時(shí)，再將滴管中的液體滴加在試管中，這樣無需設(shè)置開關(guān)也可以實(shí)現(xiàn)在教室安全演示。

優(yōu)選的，所述裝置本體包括兩呈V設(shè)置的透明耐腐蝕試管，所述試管兩端設(shè)置開口，所述試管開口之間通過膠管連接，所述膠管上設(shè)有使其閉合或開啟的夾子，其一試管內(nèi)承裝濃氨水，另一試管內(nèi)承裝酚酞試液。相較上述方案，這里V型的試管更方便制作，且兩者試管之間通過膠管連通，膠管上設(shè)置的夾子可以開啟或關(guān)閉膠管，相比在試管中間設(shè)置開關(guān)更加方便，而且試管的數(shù)量可以根據(jù)需要添加。

優(yōu)選的，所述裝置本體包括若干呈V型豎立放置的透明耐腐蝕試管，所述試管兩端設(shè)置開口；所述試管呈一字排開設(shè)置且其相鄰開口之間通過膠管連接，所述膠管上設(shè)有使其閉合或開啟的夾子；位于裝置本體左端和右端的試管開口設(shè)置橡膠塞密封；至少一個(gè)試管內(nèi)承裝濃氨水，其余試管內(nèi)承裝酚酞試液。這里通過設(shè)置多個(gè)試管，一可以演示分子運(yùn)動(dòng)，二是可以演示氨水的擴(kuò)散速度，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

優(yōu)選的，所述濃氨水承裝在裝置本體左端第一個(gè)所述試管內(nèi)。

優(yōu)選的，所述試管為透明玻璃試管。

優(yōu)選的，所述試管由直徑為7—9mm的玻璃管通過酒精噴燈加工而成。

優(yōu)選的，所述酚酞試液承裝高度不超過試管直徑的二分之一。這樣在設(shè)置多個(gè)試管時(shí)，可以保證試管之間的連通，以保證氨水的擴(kuò)散的通道。

優(yōu)選的，還包括固定架，所述裝置本體固定安裝在固定架上。

由于采用上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型具有以下有益效果：

1.本實(shí)用新型與教材實(shí)驗(yàn)相比，本實(shí)驗(yàn)是在相對(duì)封閉的環(huán)境下進(jìn)行，能減少氨水向空氣中揮發(fā)，從而減少污染。

2.本實(shí)用新型節(jié)約藥品，本實(shí)驗(yàn)只須少量濃氨水。

3.本實(shí)用新型實(shí)驗(yàn)裝置簡單，操作簡便，所需時(shí)間短。因此，該實(shí)驗(yàn)可用于教師的演示實(shí)驗(yàn)，尤其適合學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是圖1進(jìn)一步改進(jìn)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實(shí)用新型優(yōu)選的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中，1-試管、2-橡膠塞、3-濃氨水、4-酚酞試液、5-開關(guān)、6-膠管、7-夾子。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)實(shí)用新型的具體實(shí)施進(jìn)一步說明。

如圖1所示，分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)裝置包括裝置本體，裝置本體包括透明耐腐蝕試管1，試管1通過直徑為7mm的玻璃管由酒精噴燈加工而成W型，試管1兩端分別設(shè)有開口，并對(duì)應(yīng)設(shè)有橡膠塞2。其中，試管1的左端底部承裝濃氨水3，其右端底部承裝酚酞試液4。

演示時(shí)，先通過試管1固定安裝在固定架上，打開橡膠塞2；先向試管1右端開口滴加酚酞試液4，加蓋橡膠塞2；然后再對(duì)向試管1左端開口滴加濃氨水3，加蓋橡膠塞2。在此過程中，酚酞試液4由無色變逐漸變紅，從而證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。其原理是利用酚酞試液4遇堿變紅的特性，通過將濃氨水3和酚酞試液4隔開承裝同一狹小空間內(nèi)，兩者互不接觸，而酚酞試液4從無色漸漸變?yōu)榧t色，從而證明氨水分子是在不斷運(yùn)動(dòng)中，其穿過空間間隔進(jìn)入到酚酞試液4中，使之變紅。上述方案中通過W型試管1直徑替代了傳統(tǒng)的演示裝置，這里的W型試管1兩端開口對(duì)應(yīng)滴加濃氨水3、酚酞試液4后，可通過橡膠塞2阻塞，從而形成密封空間，避免在演示過程中，氨水揮發(fā)影響教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心健康。

如圖2所示，試管1中間位置內(nèi)設(shè)置有阻塞試管1左右連通的開關(guān)5。上述方案通常是現(xiàn)場操作現(xiàn)場演示，但是即使動(dòng)作迅速，氨氣依然會(huì)在操作過程中揮發(fā)，這樣在滴加濃氨水3、酚酞試液4后，現(xiàn)場會(huì)有刺激氣味殘留，影響影響教學(xué)環(huán)境。而通過設(shè)置開關(guān)5可以在實(shí)驗(yàn)室完成添加，而在教室進(jìn)行演示，避免在教室演示時(shí)，氨氣濃度過大影響教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心健康。

作為另一優(yōu)選實(shí)施方式，試管1端部的開口設(shè)置對(duì)應(yīng)開口插拔的滴管，滴管與試管1之間能夠旋緊密封，位于試管1的左端的滴管內(nèi)收容有濃氨水3，位于試管1的右端的滴管內(nèi)收容有酚酞試液4。同樣的，滴管可以在實(shí)驗(yàn)室先采集濃氨水3和酚酞試液4，然后插拔在對(duì)應(yīng)試管1開口，在移到演示現(xiàn)場后，再將滴管中的液體滴加在試管1中，這樣無需設(shè)置開關(guān)5也可以實(shí)現(xiàn)在教室安全演示。

如圖3所示，這里裝置本體包括兩呈V設(shè)置的透明耐腐蝕試管1，試管1由直徑為8mm的玻璃管通過酒精噴燈加工而成V型。試管1兩端分別設(shè)置開口，其一端設(shè)置橡膠塞2，另一端與另一試管1通過膠管6連接，膠管6上設(shè)有使其閉合或開啟的夾子7，其一試管1內(nèi)承裝濃氨水3，另一試管1內(nèi)承裝酚酞試液4。

這里可以先在實(shí)驗(yàn)室中滴加氨水和酚酞試液4，先使用夾子7可以關(guān)閉膠管6，打開橡膠塞2，分別在兩試管1中對(duì)應(yīng)氨水和酚酞試液4，蓋上橡膠塞2。在教室演示時(shí)，取下夾子7即可進(jìn)行演示。相較上述公開的方案，這里可以更好在一般教學(xué)實(shí)驗(yàn)室制作，避免成本和制作難度上的考量。教學(xué)演示時(shí)，可以將預(yù)先準(zhǔn)備好的多組裝置分發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生零距離參與，與過去只能老師一人講解演示相比，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)目的，同時(shí)，避免以往顯示過程中氨氣濃度過大影響教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心健康。這里V型的試管1更方便制作，且兩者試管1之間通過膠管6連通，膠管6上設(shè)置的夾子7可以開啟或關(guān)閉膠管6，相比在試管1中間設(shè)置開關(guān)5更加方便，而且試管1的數(shù)量可以根據(jù)需要添加。

這里，對(duì)上述方案進(jìn)一步拓展，通過設(shè)置若干呈V型豎立放置的試管1，試管1呈一字排開設(shè)置；所述試管1兩端設(shè)置開口，相鄰試管1開口之間通過膠管6連接，膠管6上設(shè)有使其閉合或開啟的夾子7；位于裝置本體左端和右端的試管1開口設(shè)置橡膠塞2密封。其中，濃氨水3承裝在裝置本體左端第一個(gè)所述試管1內(nèi)，其余試管1內(nèi)承裝酚酞試液4，酚酞試液4承裝高度不超過試管1直徑的二分之一。這里一可以演示分子運(yùn)動(dòng)，二是可以演示氨水的擴(kuò)散速度，有利于增強(qiáng)和拓展教學(xué)目的和教學(xué)效果。

上述說明是針對(duì)本實(shí)用新型較佳可行實(shí)施例的詳細(xì)說明，但實(shí)施例并非用以限定本實(shí)用新型的專利申請(qǐng)范圍，凡本實(shí)用新型所提示的技術(shù)精神下所完成的同等變化或修飾變更，均應(yīng)屬于本實(shí)用新型所涵蓋專利范圍。