本實用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種可以拼合成若干單詞的裝置。

背景技術(shù)：

單詞的拼寫對于剛開始學(xué)習(xí)外語的學(xué)生來說具有一定的難度，也十分枯燥?，F(xiàn)在單詞記憶方式還是依靠機械記憶，缺乏樂趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實用新型提供一種單詞組合盤，可自由拼合成若干單詞，提高記憶單詞的樂趣。

為解決以上技術(shù)問題，本實用新型的技術(shù)方案為：一種單詞組合盤，包括圓形的底盤，所述底盤上開有圓形的凹槽；所述凹槽內(nèi)安裝有若干與底盤同心的圓環(huán)，所述若干圓環(huán)由大到小依次相套排列；并且每個圓環(huán)都可沿其圓心轉(zhuǎn)動；所述圓環(huán)上有用于拼寫成單詞的字母。

作為一種改進，所述凹槽的正中設(shè)置有與底盤固定的圓形的支柱，所述支柱的外徑與最小圓環(huán)的內(nèi)徑一致。用于填補圓環(huán)中心的空缺，并且為圓環(huán)定位，避免圓環(huán)散落。

作為一種改進，所述圓環(huán)底部鑲嵌有可自由轉(zhuǎn)動的圓球；所述凹槽底部設(shè)置有與圓球配合的環(huán)形軌道。減小圓環(huán)底部和凹槽底部之間的摩擦，使得圓環(huán)更加容易轉(zhuǎn)動，提高易用性。

作為一種優(yōu)選，所述圓球沿圓環(huán)的圓周均勻分布。轉(zhuǎn)動的時候保持圓環(huán)的平衡，防止上翹。

作為一種改進，所述圓環(huán)上表面開有與手指配合的轉(zhuǎn)動槽。需要轉(zhuǎn)動圓環(huán)時，可將手指放入轉(zhuǎn)動槽內(nèi)驅(qū)動圓環(huán)，使得轉(zhuǎn)動圓環(huán)更加得心應(yīng)手。

作為一種優(yōu)選，所述圓環(huán)為11個。對于中低段學(xué)生來說，很少有單詞能超過11個字母，所以11個圓環(huán)足夠應(yīng)付學(xué)生日常記憶單詞使用，避免圓環(huán)過多，整個裝置過于龐大。

本實用新型的有益之處在于：具有上述結(jié)構(gòu)的單詞組合盤，能任意拼合出若干單詞，比單純的重復(fù)念讀字母拼寫和教師學(xué)生重復(fù)書寫單詞更節(jié)省時間，提高四分鐘課堂教學(xué)效率，更能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動和參與性記憶單詞的過程變得更有趣味性和多樣性。在轉(zhuǎn)動圓盤的過程中，學(xué)生可以邊轉(zhuǎn)動邊想下個字母或者字母組合的新單詞，注意力高度集中，使記憶單詞的過程充滿趣味性，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，記單詞不再單調(diào)乏味，記憶效率更好更高。

附圖說明

圖1為本實用新型的俯視圖。

圖2為本實用新型的剖視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標記：1底盤、2圓環(huán)、3支柱、4轉(zhuǎn)動槽、5圓球。

具體實施方式

為了使本領(lǐng)域的技術(shù)人員更好地理解本實用新型的技術(shù)方案，下面結(jié)合具體實施方式對本實用新型作進一步的詳細說明。

如圖1、圖2所示，本實用新型包括圓形的底盤1，所述底盤1上開有圓形的凹槽；所述凹槽內(nèi)安裝有若干與底盤1同心的圓環(huán)2，所述若干圓環(huán)2由大到小依次相套排列；并且每個圓環(huán)2都可沿其圓心轉(zhuǎn)動；所述圓環(huán)2上有用于拼寫成單詞的字母。

作為一種改進，所述凹槽的正中設(shè)置有與底盤1固定的圓形的支柱3，所述支柱3的外徑與最小圓環(huán)2的內(nèi)徑一致。用于填補圓環(huán)2中心的空缺，并且為圓環(huán)2定位，避免圓環(huán)2散落。

作為一種改進，所述圓環(huán)2底部鑲嵌有可自由轉(zhuǎn)動的圓球5；所述凹槽底部設(shè)置有與圓球5配合的環(huán)形軌道。減小圓環(huán)2底部和凹槽底部之間的摩擦，使得圓環(huán)2更加容易轉(zhuǎn)動，提高易用性。

作為一種優(yōu)選，所述圓球5沿圓環(huán)2的圓周均勻分布。轉(zhuǎn)動的時候保持圓環(huán)2的平衡，防止上翹。

作為一種改進，所述圓環(huán)2上表面開有與手指配合的轉(zhuǎn)動槽4。需要轉(zhuǎn)動圓環(huán)2時，可將手指放入轉(zhuǎn)動槽4內(nèi)驅(qū)動圓環(huán)2，使得轉(zhuǎn)動圓環(huán)2更加得心應(yīng)手。

作為一種優(yōu)選，所述圓環(huán)2為11個。對于中低段學(xué)生來說，很少有單詞能超過11個字母，所以11個圓環(huán)2足夠應(yīng)付學(xué)生日常記憶單詞使用，避免圓環(huán)過多，整個裝置過于龐大。

例如我們需要拼出單詞panda，首先在最外側(cè)的圓環(huán)轉(zhuǎn)出字母p，第二個圓環(huán)轉(zhuǎn)出字母a，第三個圓環(huán)轉(zhuǎn)出字母n，第四個圓環(huán)盤4轉(zhuǎn)出字母d，第五個圓環(huán)轉(zhuǎn)出字母a即可。同時也可以用于記憶拼寫相近的單詞，比如在圓盤上轉(zhuǎn)出單詞“cat”，可以將第一個圓環(huán)再轉(zhuǎn)到字母h的位置，于是變成hat。再將第一個圓環(huán)轉(zhuǎn)回字母c的位置，再將第三個圓環(huán)轉(zhuǎn)動到字母p的位置，于是變成cap，并由這些新單詞進行拓展，可以識記更多的單詞。

以上僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當指出的是，上述優(yōu)選實施方式不應(yīng)視為對本實用新型的限制，本實用新型的保護范圍應(yīng)當以權(quán)利要求所限定的范圍為準。對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型的精神和范圍內(nèi)，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應(yīng)視為本實用新型的保護范圍。