本實(shí)用新型是一種英語訓(xùn)練裝置,屬于教學(xué)領(lǐng)域。
背景技術(shù):
在英語的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生多采用死記硬背的方式以應(yīng)付學(xué)校的各種考試,而這種方式導(dǎo)致學(xué)生的聽說能力差,無法在日常生活中靈活應(yīng)用;現(xiàn)階段學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)往往依靠學(xué)生自覺練習(xí),學(xué)生也沒有專業(yè)的輔助設(shè)備來進(jìn)行聽說能力的鍛煉,學(xué)習(xí)過程枯燥乏味,學(xué)生很難長時間堅(jiān)持,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
在最近幾年英語訓(xùn)練裝置技術(shù)不斷進(jìn)步,原英語訓(xùn)練裝置逐漸被淘汰,原英語訓(xùn)練裝置沒有升降機(jī)構(gòu),不能很好的通過糾正自己的口型來提高英語能力,原英語訓(xùn)練裝置沒有夾書機(jī)構(gòu),不能對英語課本進(jìn)行夾持,原英語訓(xùn)練裝置沒有存放機(jī)構(gòu),不能對英語課本進(jìn)行存放,也不能利用黑板進(jìn)行教學(xué),為了解決上述問題,現(xiàn)急需一種全新的英語訓(xùn)練裝置。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:
針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足,本實(shí)用新型目的是提供一種英語訓(xùn)練裝置,以解決上述背景技術(shù)中提出的問題,本實(shí)用新型能夠提高英語口語和手寫能力,適用范圍廣,可靠性高。
為了實(shí)現(xiàn)上述目的,本實(shí)用新型是通過如下的技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn):一種英語訓(xùn)練裝置,包括裝置主體、升降機(jī)構(gòu)、夾書機(jī)構(gòu)、存放口、磁鐵一、存放機(jī)構(gòu)以及磁鐵二,所述升降機(jī)構(gòu)和夾書機(jī)構(gòu)均安裝在裝置主體右端,所述夾書機(jī)構(gòu)上方安裝升降機(jī)構(gòu),所述存放口和存放機(jī)構(gòu)均裝配在裝置主體前端,所述存放機(jī)構(gòu)裝配在存放口上端,所述存放機(jī)構(gòu)通過鉸鏈與裝置主體相連接,所述磁鐵一和磁鐵二均安裝在裝置主體上,所述磁鐵一安裝在存放口下方,所述磁鐵二前端裝配存放機(jī)構(gòu),所述升降機(jī)構(gòu)由氣缸一、連接桿、箱體一、鏡子、開口、存放盒以及復(fù)讀機(jī)組成,所述箱體一安裝在裝置主體前端,所述氣缸一固定在箱體一內(nèi)部頂端,所述連接桿裝配在氣缸一下端,所述鏡子固定在連接桿前端,所述鏡子安裝在箱體一下方,所述開口裝配在箱體一下端,所述存放盒安裝在連接桿下端,所述復(fù)讀機(jī)裝配在存放盒上端,所述夾書機(jī)構(gòu)由夾板、直桿、電燈、支撐板、電源以及氣缸二組成,所述支撐板固定在裝置主體右端,所述氣缸二固定在支撐板上端面上,所述直桿裝配在氣缸二左端,所述夾板安裝在直桿左端,所述電燈裝配在氣缸二后側(cè),所述電源安裝在支撐板右端,所述存放機(jī)構(gòu)由蓋板、電磁鐵、黑板、箱體二、魔術(shù)勾面貼以及魔術(shù)毛面帖組成,所述箱體二安裝在裝置主體前端,所述蓋板裝配在箱體二前端,所述蓋板通過鉸鏈與箱體二相連接,所述魔術(shù)勾面貼安裝在箱體二前端,所述魔術(shù)毛面帖裝配在蓋板上,所述黑板安裝在箱體二后端面上,所述電磁鐵固定在黑板上端。
進(jìn)一步地,所述存放盒前端裝配有進(jìn)料口。
進(jìn)一步地,所述電源通過電線與電燈相連接。
進(jìn)一步地,所述夾板上安裝有棉球。
進(jìn)一步地,所述存放盒上裝配有凹槽。
進(jìn)一步地,所述夾板通過直桿與氣缸二相連接。
本實(shí)用新型的有益效果:本實(shí)用新型的一種英語訓(xùn)練裝置,因本實(shí)用新型添加了氣缸一、連接桿、箱體一、鏡子、開口、存放盒以及復(fù)讀機(jī),該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員通過糾正發(fā)音時的口型,來提高英語能力,解決了學(xué)習(xí)人員在發(fā)音時口型不對,導(dǎo)致無法提高英語口語能力的弊端,達(dá)到了提高學(xué)習(xí)人員口語能力的效果。
因本實(shí)用新型添加了夾板、直桿、電燈、支撐板、電源以及氣缸二,該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員固定英語課本,解決了原英語課本需要學(xué)習(xí)人員拿著,增大了勞動力的弊端,達(dá)到了能夠?qū)τ⒄Z課本進(jìn)行固定的效果。
因本實(shí)用新型添加了蓋板、電磁鐵、箱體二、魔術(shù)勾面貼以及魔術(shù)毛面帖,該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員對英語課本進(jìn)行存放,解決了學(xué)習(xí)人員需要隨身攜帶英語課本的弊端,因添加了黑板,該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員提高英語手寫能力。
因添加了進(jìn)料口,該設(shè)計(jì)便于存放小工具,因添加了棉球,該設(shè)計(jì)避免夾板損壞英語課本,因添加了凹槽,該設(shè)計(jì)便于對復(fù)讀機(jī)進(jìn)行固定,本實(shí)用新型能夠提高英語口語和手寫能力,適用范圍廣,可靠性高。
附圖說明
通過閱讀參照以下附圖對非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述,本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會變得更明顯:
圖1為本實(shí)用新型一種英語訓(xùn)練裝置的結(jié)構(gòu)示意圖;
圖2為本實(shí)用新型一種英語訓(xùn)練裝置中升降機(jī)構(gòu)的示意圖;
圖3為本實(shí)用新型一種英語訓(xùn)練裝置中夾書機(jī)構(gòu)的示意圖;
圖4為本實(shí)用新型一種英語訓(xùn)練裝置中存放機(jī)構(gòu)的示意圖;
圖中:1-裝置主體、2-升降機(jī)構(gòu)、3-夾書機(jī)構(gòu)、4-存放口、5-磁鐵一、6-存放機(jī)構(gòu)、7-磁鐵二、21-氣缸一、22-連接桿、23-箱體一、24-鏡子、25-開口、26-存放盒、27-復(fù)讀機(jī)、31-夾板、32-直桿、33-電燈、34-支撐板、35-電源、36-氣缸二、61-蓋板、62-電磁鐵、63-黑板、64-箱體二、65-魔術(shù)勾面貼、66-魔術(shù)毛面帖。
具體實(shí)施方式
為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解,下面結(jié)合具體實(shí)施方式,進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。
請參閱圖1-圖4,本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案:一種英語訓(xùn)練裝置,包括裝置主體1、升降機(jī)構(gòu)2、夾書機(jī)構(gòu)3、存放口4、磁鐵一5、存放機(jī)構(gòu)6以及磁鐵二7,升降機(jī)構(gòu)2和夾書機(jī)構(gòu)3均安裝在裝置主體1右端,夾書機(jī)構(gòu)3上方安裝升降機(jī)構(gòu)2,存放口4和存放機(jī)構(gòu)6均裝配在裝置主體1前端,所述存放機(jī)構(gòu)6裝配在存放口4上端,存放機(jī)構(gòu)6通過鉸鏈與裝置主體1相連接,磁鐵一5和磁鐵二7均安裝在裝置主體1上,磁鐵一5安裝在存放口4下方,磁鐵二7前端裝配存放機(jī)構(gòu)6。
升降機(jī)構(gòu)2由氣缸一21、連接桿22、箱體一23、鏡子24、開口25、存放盒26以及復(fù)讀機(jī)27組成,箱體一23安裝在裝置主體1前端,氣缸一21固定在箱體一23內(nèi)部頂端,連接桿22裝配在氣缸一21下端,鏡子24固定在連接桿22前端,鏡子24安裝在箱體一23下方,開口25裝配在箱體一23下端,存放盒26安裝在連接桿22下端,復(fù)讀機(jī)27裝配在存放盒26上端,該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員提高英語口語能力。
夾書機(jī)構(gòu)3由夾板31、直桿32、電燈33、支撐板34、電源35以及氣缸二36組成,支撐板34固定在裝置主體1右端,氣缸二36固定在支撐板34上端面上,直桿32裝配在氣缸二36左端,夾板31安裝在直桿32左端,電燈33裝配在氣缸二36后側(cè),電源35安裝在支撐板34右端,該設(shè)計(jì)便于對英語課本進(jìn)行固定。
存放機(jī)構(gòu)6由蓋板61、電磁鐵62、黑板63、箱體二64、魔術(shù)勾面貼65以及魔術(shù)毛面帖66組成,箱體二64安裝在裝置主體1前端,蓋板61裝配在箱體二64前端,蓋板61通過鉸鏈與箱體二64相連接,魔術(shù)勾面貼65安裝在箱體二64前端,魔術(shù)毛面帖66裝配在蓋板61上,黑板63安裝在箱體二64后端面上,電磁鐵62固定在黑板63上端,該設(shè)計(jì)便于提高英語手寫能力。
存放盒26前端裝配有進(jìn)料口,電源35通過電線與電燈33相連接,夾板31上安裝有棉球,存放盒26上裝配有凹槽,夾板31通過直桿32與氣缸二36相連接。
具體實(shí)施方式:當(dāng)學(xué)習(xí)人員啟動復(fù)讀機(jī)27,復(fù)讀機(jī)27工作,學(xué)習(xí)人員跟著復(fù)讀機(jī)27后面朗讀英語,然后對著鏡子24,觀察自己的口型,糾正口型從而提高英語口語能力,當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)習(xí)人員啟動氣缸一21,氣缸一21工作帶動連接桿22向上移動,連接桿22向上移動帶動鏡子24和存放盒26向上移動,存放盒26向上移動帶動復(fù)讀機(jī)27向上移動,將存放盒26從開口25放入箱體一23內(nèi),該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員通過糾正發(fā)音時的口型,來提高英語能力,解決了學(xué)習(xí)人員在發(fā)音時口型不對,導(dǎo)致無法提高英語口語能力的弊端,達(dá)到了提高學(xué)習(xí)人員口語能力的效果。
學(xué)習(xí)人員將英語課本放入夾板31和裝置主體1之間,然后啟動氣缸二36,氣缸二36工作帶動夾板31向左移動,夾板31向左移動帶動英語課本向左移動,使夾板31將英語課本固定在裝置主體1上,在夜晚,學(xué)習(xí)人員啟動電燈33,電燈33工作實(shí)現(xiàn)對英語課本進(jìn)行照明,便于學(xué)習(xí)人員進(jìn)行學(xué)習(xí),該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員固定英語課本,解決了原英語課本需要學(xué)習(xí)人員拿著,增大了勞動力的弊端,達(dá)到了能夠?qū)τ⒄Z課本進(jìn)行固定的效果。
因箱體二64通過鉸鏈與裝置主體1相連接,學(xué)習(xí)人員需要存放英語課本時,學(xué)習(xí)人員將箱體二64旋轉(zhuǎn)到裝置主體1前端,然后啟動電磁鐵62,電磁鐵62工作對磁鐵二7進(jìn)行吸附,使箱體二64固定在裝置主體1前端,然后學(xué)習(xí)人員將英語課本放入箱體二64內(nèi),然后關(guān)上蓋板61,然后將魔術(shù)勾面貼65和魔術(shù)毛面帖66進(jìn)行粘合,當(dāng)學(xué)習(xí)人員需要寫英語時,學(xué)習(xí)人員將箱體二64旋轉(zhuǎn)到裝置主體1內(nèi)部,然后啟動電磁鐵7,電磁鐵7工作對磁鐵一5進(jìn)行吸附,使箱體二64固定在裝置主體1內(nèi),實(shí)現(xiàn)黑板63固定在裝置主體1前端,學(xué)習(xí)人員能夠在黑板63上學(xué)寫英語單詞,該設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)人員對英語課本進(jìn)行存放,解決了學(xué)習(xí)人員需要隨身攜帶英語課本的弊端,該設(shè)計(jì)也便于學(xué)習(xí)人員提高英語手寫能力。
以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn),對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言,顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié),而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下,能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此,無論從哪一點(diǎn)來看,均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定,因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
此外,應(yīng)當(dāng)理解,雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述,但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案,說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見,本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體,各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合,形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。