本實用新型涉及英語學習領(lǐng)域，更具體的說是一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置。

背景技術(shù)：

閱讀理解題是在英語考試中分值較大的一種試題，所以需要進行著重練習，而現(xiàn)今沒有一種專門為了學習英語閱讀理解題而設(shè)計的裝置，所以設(shè)計一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置是非常有意義的。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型主要解決的技術(shù)問題是提供一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置，不僅結(jié)構(gòu)簡單，而且裝置上可以夾兩張紙，一張用于寫英語閱讀理解文章，另一張用于寫對應(yīng)閱讀理解文章的翻譯，并且可以將閱讀理解文章的翻譯蓋住，輔助學習英語閱讀理解題。

為解決上述技術(shù)問題，本實用新型涉及英語學習領(lǐng)域，更具體的說是一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置，包括頂板標記槽、頂板、夾板Ⅰ、活動板、底座、活動板槽、滑軌、夾板Ⅱ、活動板標記槽、擋板和凸棱，不僅結(jié)構(gòu)簡單，而且裝置上可以夾兩張紙，一張用于寫英語閱讀理解文章，另一張用于寫對應(yīng)閱讀理解文章的翻譯，并且可以將閱讀理解文章的翻譯蓋住，輔助學習英語閱讀理解題。

所述的頂板為矩形，頂板的左端設(shè)置有十個頂板標記槽，頂板標記槽成一條直線排列，頂板標記槽之間的距離相等，夾板Ⅰ上設(shè)置有兩個螺釘孔，頂板的上端也設(shè)置有兩個螺釘孔，夾板Ⅰ通過螺釘連接在頂板上的螺釘孔上，底座上設(shè)置有活動板槽，活動板槽的右側(cè)為開放結(jié)構(gòu)，活動板槽的上下兩端均設(shè)置有滑軌，活動板為矩形，活動板的右側(cè)設(shè)置有十個活動板標記槽，活動板標記槽成一條直線排列，活動板標記槽之間的距離相等，每行的頂板標記槽和活動板標記槽之間的連線均平行，夾板Ⅱ上設(shè)置有兩個螺釘孔，活動板上也設(shè)置有兩個螺釘孔，夾板Ⅱ通過螺釘連接在活動板上的螺釘孔上，活動板的上下兩端設(shè)置有凸棱，凸棱與活動板為一體結(jié)構(gòu)，凸棱插在滑軌內(nèi)，凸棱與滑軌之間為間隙配合，活動板的右側(cè)設(shè)置有擋板，擋板與活動板為一體結(jié)構(gòu)，頂板通過萬能膠粘在底座的上端。

作為本技術(shù)方案的進一步優(yōu)化，本實用新型一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置所述的頂板標記槽和活動板標記槽結(jié)構(gòu)尺寸均相同。

作為本技術(shù)方案的進一步優(yōu)化，本實用新型一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置所述的擋板的下端面與底座的下端面在同一平面上。

本實用新型一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置的有益效果為：

本實用新型一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置，不僅結(jié)構(gòu)簡單，而且裝置上可以夾兩張紙，一張用于寫英語閱讀理解文章，另一張用于寫對應(yīng)閱讀理解文章的翻譯，并且可以將閱讀理解文章的翻譯蓋住，輔助學習英語閱讀理解題。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實施方法對本實用新型做進一步詳細的說明。

圖1為本實用新型一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為活動板的連接示意圖。

圖3為活動板完全進入活動板槽中的示意圖。

圖中：頂板標記槽1；頂板2；夾板Ⅰ3；活動板4；底座5；活動板槽6；滑軌7；夾板Ⅱ8；活動板標記槽9；擋板10；凸棱11。

具體實施方式

具體實施方式一：

下面結(jié)合圖1、2、3說明本實施方式，本實用新型涉及英語學習領(lǐng)域，更具體的說是一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置，包括頂板標記槽1、頂板2、夾板Ⅰ3、活動板4、底座5、活動板槽6、滑軌7、夾板Ⅱ8、活動板標記槽9、擋板10和凸棱11，不僅結(jié)構(gòu)簡單，而且裝置上可以夾兩張紙，一張用于寫英語閱讀理解文章，另一張用于寫對應(yīng)閱讀理解文章的翻譯，并且可以將閱讀理解文章的翻譯蓋住，輔助學習英語閱讀理解題。

所述的頂板2為矩形，頂板2的左端設(shè)置有十個頂板標記槽1，頂板標記槽 1成一條直線排列，頂板標記槽1之間的距離相等，夾板Ⅰ3上設(shè)置有兩個螺釘孔，頂板2的上端也設(shè)置有兩個螺釘孔，夾板Ⅰ3通過螺釘連接在頂板2上的螺釘孔上，底座5上設(shè)置有活動板槽6，活動板槽6的右側(cè)為開放結(jié)構(gòu)，活動板槽 6的上下兩端均設(shè)置有滑軌7，活動板4為矩形，活動板4的右側(cè)設(shè)置有十個活動板標記槽9，活動板標記槽9成一條直線排列，活動板標記槽9之間的距離相等，每行的頂板標記槽1和活動板標記槽9之間的連線均平行，夾板Ⅱ8上設(shè)置有兩個螺釘孔，活動板4上也設(shè)置有兩個螺釘孔，夾板Ⅱ8通過螺釘連接在活動板4上的螺釘孔上，活動板4的上下兩端設(shè)置有凸棱11，凸棱11與活動板4為一體結(jié)構(gòu)，凸棱11插在滑軌7內(nèi)，凸棱11與滑軌7之間為間隙配合，活動板4 的右側(cè)設(shè)置有擋板10，擋板10與活動板4為一體結(jié)構(gòu)，頂板2通過萬能膠粘在底座5的上端?；顒影?平時在活動板槽6內(nèi)，使用裝置時，將活動板4拉出，將夾板Ⅰ3和夾板Ⅱ8上的螺釘卸下，將兩張白紙夾在夾板Ⅰ3和夾板Ⅱ8下方，并在次使用螺釘將夾板Ⅰ3和夾板Ⅱ8緊固在頂板2和活動板4上，頂板標記槽 1和活動板標記槽9的設(shè)置是為了讓人在寫字時作為每行字的參照，在頂板2上的白紙上寫入閱讀理解的英文文章，在活動板4的白紙上寫入對應(yīng)閱讀理解文章的中文翻譯，隨后將活動板4推入活動板槽6內(nèi)將中文翻譯蓋住，讀文章時遇到不會的句子，拉出活動板4看翻譯，輔助學習英語閱讀理解的文章。

具體實施方式二：

下面結(jié)合圖1、2、3說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的頂板標記槽1和活動板標記槽9結(jié)構(gòu)尺寸均相同。

具體實施方式三：

下面結(jié)合圖1、2、3說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的擋板10的下端面與底座5的下端面在同一平面上，在活動板4上進行寫字時，裝置可以保持穩(wěn)定。

本實用新型一種英語閱讀理解題的輔助學習裝置的工作原理：活動板4平時在活動板槽6內(nèi)，使用裝置時，將活動板4拉出，將夾板Ⅰ3和夾板Ⅱ8上的螺釘卸下，將兩張白紙夾在夾板Ⅰ3和夾板Ⅱ8下方，并在次使用螺釘將夾板Ⅰ 3和夾板Ⅱ8緊固在頂板2和活動板4上，頂板標記槽1和活動板標記槽9的設(shè)置是為了讓人在寫字時作為每行字的參照，在頂板2上的白紙上寫入閱讀理解的英文文章，在活動板4的白紙上寫入對應(yīng)閱讀理解文章的中文翻譯，隨后將活動板4推入活動板槽6內(nèi)將中文翻譯蓋住，讀文章時遇到不會的句子，拉出活動板4看翻譯，輔助學習英語閱讀理解的文章。

當然，上述說明并非對本實用新型的限制，本實用新型也不僅限于上述舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實用新型的實質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也屬于本實用新型的保護范圍。