【技術(shù)領(lǐng)域】

本發(fā)明涉及一種三d模型模具，尤其是涉及一種高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具。

背景技術(shù)：

建筑結(jié)構(gòu)是構(gòu)成建筑物并為使用功能提供空間環(huán)境的支承體，承擔(dān)著建筑物的重力、風(fēng)力、撞擊、振動(dòng)等作用下所產(chǎn)生的各種荷載；同時(shí)又是影響建筑構(gòu)造、建筑經(jīng)濟(jì)和建筑整體造型的基本因素；對(duì)于建筑物來說，屋頂、墻和樓板層等都是構(gòu)成建筑使用空間的主要組成部件，它們既是建筑物的承重構(gòu)件，又都是建筑物的圍護(hù)構(gòu)件；已知的，大、中、小學(xué)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，涉及到的建筑較多，尤其是我國(guó)的古建筑和歐式建筑分別具有獨(dú)特的形狀、結(jié)構(gòu)；目前在教學(xué)時(shí)，老師只能通過課本上的圖形給學(xué)生講解建筑構(gòu)造，對(duì)于空間感不強(qiáng)的學(xué)生來說，會(huì)帶來不直觀和理解不透問題，尤其是缺少認(rèn)知或參與的情況下，學(xué)生無法對(duì)建筑設(shè)計(jì)的空間劃分和組合，外觀造型等問題進(jìn)行感官理解。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服背景技術(shù)中的不足，本發(fā)明公開一種高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，通過水平凹槽板、“l(fā)”形凹槽板和立凹槽板的凹槽，由放入凹槽的目結(jié)土定型獲取三d手工模型，方便了教學(xué)中學(xué)員的認(rèn)知。

為實(shí)現(xiàn)上述發(fā)明目的，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案：

一種高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，包括水平凹槽板、“l(fā)”形凹槽板和立凹槽板，所述水平凹槽板的上部面設(shè)有凹槽，在水平凹槽板的兩端分別設(shè)有連接套板或插接板，連接套板也就是在水平凹槽板的凹槽一端的兩側(cè)面和下部面上分別設(shè)置擴(kuò)徑面，插接板也就是在水平凹槽板的一端外部的兩側(cè)面和下部面上分別設(shè)置縮徑面，其中插接板放入連接套板后可獲取凹槽的連續(xù)和后續(xù)梁或柱的一體結(jié)構(gòu)；“l(fā)”形凹槽板的水平槽板和立槽板的端部分別設(shè)有連接套板或插接板；所述立凹槽板的至少上端設(shè)有連接套板或插接板。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，在水平凹槽板的中部一側(cè)設(shè)有中部側(cè)上凹槽板，在中部側(cè)上凹槽板的外端設(shè)有連接套板或插接板，由水平凹槽板的凹槽和中部側(cè)上凹槽板的凹槽獲取端梁中部的中間支撐梁的凹模。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，所述水平凹槽板或替換為“人”字形凹槽板，所述的“人”字形凹槽板的兩側(cè)設(shè)置為下垂結(jié)構(gòu)，在“人”字形凹槽板的中部設(shè)有尖角，“人”字形凹槽板的兩端分別設(shè)有連接套板或插接板；“l(fā)”形凹槽板的上部外端適應(yīng)性的設(shè)置為上翹結(jié)構(gòu)，所述“l(fā)”形凹槽板上翹的外端設(shè)置的連接套板或插接板與“人”字形凹槽板的兩下垂端連接；在“人”字形凹槽板中部的一側(cè)設(shè)有尖部側(cè)凹槽板，所述尖部側(cè)凹槽板的外端設(shè)有連接套板或插接板，通過尖部側(cè)凹槽板的凹槽和“人”字形凹槽板的凹槽獲取“人”字形端梁中部與主梁的凹模。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，在“l(fā)”形凹槽板的角部一側(cè)設(shè)有側(cè)延伸凹槽板，在側(cè)延伸凹槽板外端設(shè)有連接套板或插接板，由“l(fā)”形凹槽板的“l(fā)”形凹槽和側(cè)延伸凹槽板的側(cè)延伸凹槽獲取支撐柱上端與端梁一側(cè)的邊梁的凹模。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，在立凹槽板的中部設(shè)有中部側(cè)凹槽板，所述中部側(cè)凹槽板的外端設(shè)有連接套板或插接板，由立凹槽板）的凹槽和中部側(cè)凹槽板的中間側(cè)凹槽獲取支撐柱一側(cè)的加固梁的凹模。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，所述立凹槽板的下端設(shè)有連接套板或插接板；在中間凹槽板的兩端分別設(shè)有連接套板或插接板，所述中間凹槽板的上端的連接套板或插接板與立凹槽板的下端連接，獲取支撐柱凹模高度的增加。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，所述的中間凹槽板可設(shè)在兩水平凹槽板之間，通過中間凹槽板的過度獲取端梁長(zhǎng)度的增加。

所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，在插接板的外部面設(shè)有中部設(shè)有凸起塊，所述連接套板的內(nèi)面設(shè)有對(duì)應(yīng)插接板凸起塊的凹坑。

由于采用如上所述的技術(shù)方案，本發(fā)明具有如下有益效果：

本發(fā)明所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，使用時(shí)，利用附圖公開的結(jié)構(gòu)任意組合，便可獲取墻體框架或房頂框架等組合成立體的手工模型；本發(fā)明可實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)的立體、直觀建筑模型，也可根據(jù)本發(fā)明的結(jié)構(gòu)制作橋梁等建筑模型，方便了學(xué)生的觀察和參與制作。

【附圖說明】

圖1是本發(fā)明的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的“l(fā)”形凹槽板第二實(shí)施例立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明的立凹槽板第二實(shí)施例立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本發(fā)明的第二實(shí)施例立體示意圖；

圖5是本發(fā)明尖部側(cè)凹槽板立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是本發(fā)明制作的中式建筑框架立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7是本發(fā)明制作的平房建筑框架立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、凹槽；2、連接套板；3、插接板；4、“l(fā)”形凹槽；5、中間凹槽板；6、立凹槽板；7、“l(fā)”形凹槽板；8、水平凹槽板；9、側(cè)延伸凹槽板；10、側(cè)延伸凹槽；11、中部側(cè)凹槽板；12、中間側(cè)凹槽；13、尖部側(cè)凹槽板；14、“人”字形凹槽板；15、尖角；16、凹槽中間尖凸；17、“人”字形端梁；18、主梁；19、邊梁；20、加固梁；21、支撐柱；22、端梁；23、中間支撐梁。

【具體實(shí)施方式】

通過下面的實(shí)施例可以更詳細(xì)的解釋本發(fā)明，公開本發(fā)明的目的旨在保護(hù)本發(fā)明范圍內(nèi)的一切變化和改進(jìn)，本發(fā)明并不局限于下面的實(shí)施例；

結(jié)合附圖1～7所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，包括水平凹槽板8、“l(fā)”形凹槽板7和立凹槽板6，所述水平凹槽板8的上部面設(shè)有凹槽1，在水平凹槽板8的兩端分別設(shè)有連接套板2或插接板3，連接套板2也就是在水平凹槽板8的凹槽1一端的兩側(cè)面和下部面上分別設(shè)置擴(kuò)徑面，插接板3也就是在水平凹槽板8的一端外部的兩側(cè)面和下部面上分別設(shè)置縮徑面，其中插接板3放入連接套板2后可獲取凹槽1的連續(xù)和后續(xù)梁或柱的一體結(jié)構(gòu)；“l(fā)”形凹槽板7的水平槽板和立槽板的端部分別設(shè)有連接套板2或插接板3；所述立凹槽板6的至少上端設(shè)有連接套板2或插接板3；本發(fā)明的立凹槽板6的下端可設(shè)置為凹槽1貫通至底部，若需要增加立凹槽板6的高度，可在立凹槽板6下部增加設(shè)置連接套板2或插接板3，然后將中間凹槽板5的上端設(shè)置的連接套板2或插接板3與立凹槽板6連接，也就是所述中間凹槽板5的上端的連接套板2或插接板3與立凹槽板6的下端連接，獲取支撐柱21凹模高度的增加。

本發(fā)明考慮到連接套板2和插接板3對(duì)接時(shí)的牢固性，在插接板3的外部面設(shè)有中部設(shè)有凸起塊，所述連接套板2的內(nèi)面設(shè)有對(duì)應(yīng)插接板3凸起塊的凹坑。

本發(fā)明的水平凹槽板8也可根據(jù)實(shí)際需要在中部一側(cè)設(shè)置中部側(cè)上凹槽板“圖中未顯示，但結(jié)構(gòu)類似附圖3的平放”，在中部側(cè)上凹槽板的外端設(shè)有連接套板2或插接板3，由水平凹槽板8的凹槽1和中部側(cè)上凹槽板的凹槽1獲取端梁22中部的中間支撐梁23的凹模。

本發(fā)明在制作中式建筑框架時(shí)，結(jié)合附圖5、6或7，所述水平凹槽板8或替換為“人”字形凹槽板14，所述的“人”字形凹槽板14的兩側(cè)設(shè)置為下垂結(jié)構(gòu)，在“人”字形凹槽板14的中部設(shè)有尖角15，“人”字形凹槽板14的兩端分別設(shè)有連接套板2或插接板3；“l(fā)”形凹槽板7的上部外端適應(yīng)性的設(shè)置為上翹結(jié)構(gòu)，所述“l(fā)”形凹槽板7上翹的外端設(shè)置的連接套板2或插接板3與“人”字形凹槽板14的兩下垂端連接；在“人”字形凹槽板14中部的一側(cè)設(shè)有尖部側(cè)凹槽板13，所述尖部側(cè)凹槽板13的外端設(shè)有連接套板2或插接板3，這時(shí)的尖部側(cè)凹槽板13的凹槽中可使用平面或凹槽中間尖凸16結(jié)構(gòu)，通過尖部側(cè)凹槽板13的凹槽和“人”字形凹槽板14的凹槽獲取“人”字形端梁17中部與主梁18的凹模。

進(jìn)一步，在“l(fā)”形凹槽板7的角部一側(cè)設(shè)有側(cè)延伸凹槽板9，在側(cè)延伸凹槽板9外端設(shè)有連接套板2或插接板3，由“l(fā)”形凹槽板7的“l(fā)”形凹槽4和側(cè)延伸凹槽板9的側(cè)延伸凹槽10獲取支撐柱21上端與端梁22一側(cè)的邊梁19的凹模。

結(jié)合附圖3，在立凹槽板6的中部設(shè)有中部側(cè)凹槽板11，所述中部側(cè)凹槽板11的外端設(shè)有連接套板2或插接板3，由立凹槽板6的凹槽1和中部側(cè)凹槽板11的中間側(cè)凹槽12獲取支撐柱21一側(cè)的加固梁20“附圖6或7中的加固梁20結(jié)構(gòu)”的凹模。

結(jié)合附圖1本發(fā)明給出的中間凹槽板5結(jié)構(gòu)，所述中間凹槽板5在制模時(shí)可用于立凹槽板6的增高，也可在制作主梁18、邊梁19或加固梁20時(shí)的長(zhǎng)度增加，實(shí)際使用時(shí)可在附圖2或3中的兩側(cè)延伸凹槽板9上分別設(shè)置側(cè)放的水平凹槽板8“凹槽1槽口與兩側(cè)延伸凹槽板9的槽口相同”，兩水平凹槽板8之間增加中間凹槽板5，通過中間凹槽板5的過度獲取主梁18、邊梁19或加固梁20時(shí)的長(zhǎng)度增加，也就是中間凹槽板5的用途為多用。

實(shí)施本發(fā)明所述的高校教學(xué)三d手工立體建筑模型組合式模具，本發(fā)明各個(gè)部件可使用塑料材質(zhì)制作，使用時(shí)，制作門框時(shí)，結(jié)合附圖1的組合方式，將兩“l(fā)”形凹槽板7上部的插接板3與水平凹槽板8兩端的連接套板2對(duì)接，然后在兩“l(fā)”形凹槽板7下部的插接板3分別與兩立凹槽板6上端的連接套板2連接，在包括水平凹槽板8、兩“l(fā)”形凹槽板7和兩立凹槽板6形成的連貫凹槽1中涂抹脫模劑和填入目結(jié)土“雕塑泥”，待目結(jié)土干后，先取下水平凹槽板8和兩立凹槽板6，兩“l(fā)”形凹槽板7便可方便的由目結(jié)土模型上取下；同理在制作附圖6或7的大框架時(shí)，其中以附圖6給出的中式建筑屋頂支撐結(jié)構(gòu)，將附圖4或5中的“人”字形凹槽板14兩端安裝附圖圖2的“l(fā)”形凹槽板7（所述“l(fā)”形凹槽板7上部的兩槽上翹），然后在“l(fā)”形凹槽板7下部安裝附圖3帶有中部側(cè)凹槽板11的立凹槽板6結(jié)構(gòu)，立凹槽板6下部通過增加安裝立凹槽板6獲取所需高度便可，另一側(cè)按照這一結(jié)構(gòu)組裝，而后在兩兩側(cè)延伸凹槽板9、兩兩中部側(cè)凹槽板11以及兩兩尖部側(cè)凹槽板13之間安裝所需長(zhǎng)度的水平凹槽板8即可形成附圖6的模型后涂抹脫模劑和填入目結(jié)土使用；其它結(jié)構(gòu)本發(fā)明不一一描述，但在本發(fā)明范圍內(nèi)均可任意組合獲取本發(fā)明實(shí)施例未詳述的模型結(jié)構(gòu)。

本發(fā)明未詳述部分為現(xiàn)有技術(shù)。