本實(shí)用新型涉及的是高等數(shù)學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體地說(shuō)是一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

高等數(shù)學(xué)是理、工科院校一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是非數(shù)學(xué)專業(yè)理工科專業(yè)學(xué)生的必修數(shù)學(xué)課，也是其它某些專業(yè)的必修課。作為一門(mén)科學(xué)，高等數(shù)學(xué)有其固有的特點(diǎn)，這就是高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。抽象性和計(jì)算性是數(shù)學(xué)最基本、最顯著的特點(diǎn)，有了高度抽象和統(tǒng)一，我們才能深入地揭示其本質(zhì)規(guī)律，才能使之得到更廣泛的應(yīng)用。嚴(yán)密的邏輯性是指在數(shù)學(xué)理論的歸納和整理中，無(wú)論是概念和表述，還是判斷和推理，都要運(yùn)用邏輯的規(guī)則，遵循思維的規(guī)律。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)也是一種思想方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是思維訓(xùn)練的過(guò)程。人類社會(huì)的進(jìn)步，與數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué)的廣泛應(yīng)用是分不開(kāi)的。尤其是到了現(xiàn)代，電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域更加拓寬，現(xiàn)代數(shù)學(xué)正成為科技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)也廣泛和深入地滲透到了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。因此，學(xué)好高等數(shù)學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。

高等數(shù)學(xué)是高校課程中一門(mén)比較難學(xué)的課程，其抽象而且枯燥，因而學(xué)生往往要花費(fèi)較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。在大學(xué)或高校的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，為了便于學(xué)生更好的理解，教師在教學(xué)的過(guò)程中，通常會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行講解。因此，經(jīng)常需要在黑板上繪制一些圖形、曲線等直觀圖形來(lái)進(jìn)行對(duì)比講解，在黑板上畫(huà)圖的精確與否，也會(huì)影響到教學(xué)的效果。而目前在大學(xué)或高校中，關(guān)于函數(shù)極限方面的教具很少，基本上都是教師在黑板上進(jìn)行講解，內(nèi)容抽象，不易理解，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)具體情況，對(duì)于不同的函數(shù)極限需要反復(fù)繪制不同的函數(shù)圖形，這樣不但浪費(fèi)課堂的授課時(shí)間，還給教師帶了不便。而現(xiàn)有的演示教具在演示的過(guò)程中其功能比較單一，不利于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，給教學(xué)帶來(lái)不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是針對(duì)背景技術(shù)中存在的問(wèn)題，提供一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案為：一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，包括有支撐框架和位于支撐框架中的液晶顯示屏、磁性繪圖板和處理控制器，所述液晶顯示屏和磁性繪圖板呈左右對(duì)稱方式設(shè)置于支撐框架中，所述處理控制器位于支撐框架內(nèi)部，并靠近支撐框架的底下側(cè)位置，在所述支撐框架的正面設(shè)置有語(yǔ)音播放器、數(shù)據(jù)線接口、USB接口、功能控制旋鈕和電源接口，所述數(shù)據(jù)線接口和USB接口分別位于液晶顯示屏下方，所述語(yǔ)音播放器位于液晶顯示屏上方，所述功能控制旋鈕和電源接口位于磁性繪圖板下方；在所述磁性繪圖板上設(shè)置有坐標(biāo)系和函數(shù)圖像顯示線，所述函數(shù)圖像顯示線由彈性繩和若干個(gè)磁鐵連接塊組成，所述彈性繩穿過(guò)若干個(gè)磁鐵連接塊與磁性繪圖板吸合形成函數(shù)圖像，所述處理控制器通過(guò)電源接口與外界電源電連接提供電源，所述數(shù)據(jù)線接口、USB接口和功能控制旋鈕的輸出端均與處理控制器的輸入端電性連接，所述處理控制器的輸出端分別與液晶顯示屏和語(yǔ)音播放器的輸入端電性連接。

進(jìn)一步地，所述高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，其中所述磁性繪圖板為黑色磁性材料制成。

進(jìn)一步地，所述高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，其中所述函數(shù)圖像顯示線設(shè)置有若干條，貫穿于任一條彈性繩中的磁鐵連接塊的數(shù)量至少設(shè)有10個(gè)以上，并在所述磁鐵連接塊上設(shè)有數(shù)字或彩色標(biāo)識(shí)。

進(jìn)一步地，所述高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，其中在所述支撐框架的側(cè)面還設(shè)有多個(gè)儲(chǔ)物凹槽，所述儲(chǔ)物凹槽位于磁性繪圖板一側(cè)。

采用本實(shí)用新型所述的一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，通過(guò)在支撐框架中設(shè)置有液晶顯示屏和磁性繪圖板，方便教師可事先準(zhǔn)備經(jīng)典的例題通過(guò)數(shù)據(jù)線接口或者是USB接口進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入, 在處理控制器的作用下，通過(guò)功能控制旋鈕啟動(dòng)液晶顯示屏來(lái)展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高演示的效率；同時(shí)，在磁性繪圖板中，方便老師通過(guò)移動(dòng)磁鐵連接塊的來(lái)繪制函數(shù)曲線，這樣可以快速精準(zhǔn)的演示不同的函數(shù)極限情況，這樣一來(lái)就節(jié)約了繪制的時(shí)間，通過(guò)函數(shù)圖像顯示線來(lái)對(duì)函數(shù)圖形進(jìn)行演繹，便于學(xué)生的理解，解決了現(xiàn)有高等數(shù)學(xué)中函數(shù)極限難以理解的狀況，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)的效率。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，操作簡(jiǎn)便，不僅能準(zhǔn)確、快速的表達(dá)函數(shù)圖形，還能節(jié)省繪制時(shí)間。其新穎的教學(xué)方法不僅節(jié)約了授課時(shí)間，更能提高同學(xué)的積極性，具有很大的實(shí)用價(jià)值。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中所示：1-支撐框架、2-液晶顯示屏、3-磁性繪圖板、4-坐標(biāo)系、5-彈性繩、6-磁鐵連接塊、7-語(yǔ)音播放器、8-數(shù)據(jù)線接口、9-USB接口、10-處理控制器、11-功能控制旋鈕、12-電源接口、13-儲(chǔ)物凹槽。

具體實(shí)施方式

如圖1所示，本實(shí)用新型所述的一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，包括有支撐框架1和位于支撐框架1中的液晶顯示屏2、磁性繪圖板3和處理控制器10，所述液晶顯示屏2和磁性繪圖板3呈左右對(duì)稱方式設(shè)置于支撐框架1中，所述處理控制器10位于支撐框架1內(nèi)部，并靠近支撐框架1的底下側(cè)位置，在所述支撐框架1的正面設(shè)置有語(yǔ)音播放器7、數(shù)據(jù)線接口8、USB接口9、功能控制旋鈕11和電源接口12，所述數(shù)據(jù)線接口8和USB接口9分別位于液晶顯示屏2下方，所述語(yǔ)音播放器7位于液晶顯示屏2上方，所述功能控制旋鈕11和電源接口12位于磁性繪圖板3下方；在所述磁性繪圖板3上設(shè)置有坐標(biāo)系4和函數(shù)圖像顯示線，所述函數(shù)圖像顯示線由彈性繩5和若干個(gè)磁鐵連接塊6組成，所述彈性繩5穿過(guò)若干個(gè)磁鐵連接塊6與磁性繪圖板3吸合形成函數(shù)圖像，所述處理控制器10通過(guò)電源接口12與外界電源電連接提供電源，所述數(shù)據(jù)線接口8、USB接口9和功能控制旋鈕11的輸出端均與處理控制器10的輸入端電性連接，所述處理控制器10的輸出端分別與液晶顯示屏2和語(yǔ)音播放器7的輸入端電性連接。

進(jìn)一步地，所述高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，其中所述磁性繪圖板3為黑色磁性材料制成。其中所述函數(shù)圖像顯示線設(shè)置有若干條，貫穿于任一條彈性繩5中的磁鐵連接塊6的數(shù)量至少設(shè)有10個(gè)以上，并在所述磁鐵連接塊6上設(shè)有數(shù)字或彩色標(biāo)識(shí)。其中在所述支撐框架1的側(cè)面還設(shè)有多個(gè)儲(chǔ)物凹槽13，所述儲(chǔ)物凹槽13位于磁性繪圖板3一側(cè)。由于所述磁性繪圖板3為黑色磁性材料制成，這樣可以方便老師將通過(guò)磁性繪圖板3直接進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，作為普通黑板來(lái)使用，而在支撐框架1的側(cè)面還設(shè)有多個(gè)儲(chǔ)物凹槽13，可以將在教學(xué)過(guò)程中常用的東西或者是不用的函數(shù)圖像顯示線放置在儲(chǔ)物凹槽13中，整體美觀。

在具體應(yīng)用過(guò)程中，采用本實(shí)用新型所述的一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)極限演示教學(xué)裝置，通過(guò)在支撐框架1中設(shè)置有液晶顯示屏2和磁性繪圖板3，方便教師可事先準(zhǔn)備經(jīng)典的例題通過(guò)數(shù)據(jù)線接口8或者是USB接口9進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，在處理控制器10的作用下, 通過(guò)功能控制旋鈕11啟動(dòng)液晶顯示屏2來(lái)展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高演示的效率；同時(shí)，在磁性繪圖板3中，方便老師通過(guò)移動(dòng)磁鐵連接塊6的來(lái)繪制函數(shù)曲線，這樣可以快速精準(zhǔn)的演示不同的函數(shù)極限情況，這樣一來(lái)就節(jié)約了繪制的時(shí)間，通過(guò)函數(shù)圖像顯示線來(lái)對(duì)函數(shù)圖形進(jìn)行演繹，便于學(xué)生的理解，解決了現(xiàn)有高等數(shù)學(xué)中函數(shù)極限難以理解的狀況，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)的效率。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，操作簡(jiǎn)便，不僅能準(zhǔn)確、快速的表達(dá)函數(shù)圖形，還能節(jié)省繪制時(shí)間。其新穎的教學(xué)方法不僅節(jié)約了授課時(shí)間，更能提高同學(xué)的積極性，具有很大的實(shí)用價(jià)值。

以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，本實(shí)用新型可以有各種更改和變化。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包括在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。