專利名稱：兒童識字板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種兒童識字板。
對學(xué)齡前兒童的早期教育已受到社會的普遍關(guān)注，早期識字和閱讀是早期教育、促進兒童智力發(fā)展的一項重要內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，嬰幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在這個關(guān)鍵期內(nèi)，及時進行訓(xùn)練，不但可以促進兒童語言能力的發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)兒童的觀察能力、記憶能力、思維能力和想象能力。心理學(xué)研究還表明，圖畫和意象對兒童的語言發(fā)展起著重要作用，比例合適、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膱D象不僅可以極大地提高兒童的識字效果，而且可以開發(fā)大腦右半球的潛能，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和直覺能力。
現(xiàn)有的早期識字材料，例如，金盾出版社1990年5月出版的《寶寶看圖識字》、海洋出版社1990年4月出版的《看圖識字卡片》，雖然注重了圖畫在兒童識字過程中的作用，在識字材料中配上了圖畫，但這些識字材料總是圖大字小，這樣，兒童識別的可能只是圖畫而很少注視對他們來說十分陌生的文字，因此，圖畫不僅不能提高識字效果，而且可能干擾兒童的學(xué)習(xí)，分散注意，識字材料較難起到識字的作用。并且，現(xiàn)有的識字材料僅限于讓兒童學(xué)習(xí)單個的字或詞，不能學(xué)習(xí)完整的句子，進行初步的閱讀。
本實用新型的目的是提供一種識字板，它不僅能夠在利用圖畫的同時突出文字的視覺效果，使兒童有效地學(xué)習(xí)識字，而且能夠使兒童學(xué)習(xí)無數(shù)個句子，進行初步的閱讀，同時，兒童能夠自己操作該板，它具有娛樂性。
本實用新型的目的是這樣實現(xiàn)的在配圖板的一側(cè)位置上開有凹槽，在圖畫板的一側(cè)位置上開有凸臺，使圖畫板上的凸臺插入配畫板上的凹槽內(nèi)，圖畫板上的圖畫即與配畫板上的文字對應(yīng)起來，從而使兒童能夠自己動手，在匹配圖畫和與圖畫相應(yīng)的文字的活動中，認識并掌握文字，并且能夠在圖畫板從配畫板上取下后，即在無圖畫參照的情況下，確定兒童是否已經(jīng)掌握了相應(yīng)的漢字。在配圖板的上下兩端又設(shè)有加強筋，使掩蔽板卡入該加強筋內(nèi)，對配圖板上的單個的字進行掩蔽，從而使兒童不但認識配圖板上的雙字詞，而且認識組成雙字詞的每一個字，擴大了詞匯量。當(dāng)無圖板和配圖板組合在一起時，無圖板和配圖板上的文字即可組成無數(shù)個日常生活中所用的詞組或句子。
上述的文字和圖畫各為一體，各占一板，從而保證了文字的視覺效果。
下面結(jié)合實施例及其附圖
對本實用新型做進一步的描述。
附圖是根據(jù)本實用新型提出的兒童識字板的正視圖。
如附圖所示，該識字板包括無圖板1、配圖板2和掩蔽板3、圖畫板4。在配圖板2的一側(cè)位置上開有凹槽5和6，在圖畫板4的一側(cè)位置上開有凸臺7和8，圖畫板4上的凸臺7和8分別插入配圖板上的凹槽5和6內(nèi)，圖畫板4上的圖畫和配畫板2上的文字即對應(yīng)起來，從而使兒童在自己匹配圖畫板4和配畫板2的活動中學(xué)習(xí)識字，并確定在圖畫板4從配圖板2中取下來的情況下，兒童是否掌握了配圖板2上的文字。
配圖板2的上下兩端又設(shè)有加強筋9和10，當(dāng)需要對配圖板上的某個字進行掩蔽時，可以把掩蔽板3卡入加強筋9和10內(nèi)，掩蔽掉該字，從而使兒童能夠認識配圖板2上的每一個字。
當(dāng)無圖板1和配圖板2組合在一起時，無圖板1上的文字和配圖板2上的文字即可結(jié)合在一起組成詞組或句子，變換不同的無圖板1和配圖板2，即可組成不同的詞組或句子，從而使兒童在識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認讀詞組和句子，進行初步的閱讀。
權(quán)利要求1.一種兒童識字板，其特征在于它包括無圖板、配圖板、圖畫板和掩蔽板，在配圖板的一側(cè)位置上開有凹槽，在圖畫板的一側(cè)位置上開有凸臺，配圖板的凹槽內(nèi)插有圖畫板，在配圖板的上下兩端又設(shè)有加強筋，該加強筋將掩蔽板卡入其中。
專利摘要本實用新型是關(guān)于一種兒童識字板。該識字板由無圖板(1)、配圖板(2)和掩蔽板(3)、圖畫板(4)組成。圖畫板和文字板各成一體，能夠在利用圖畫的同時，保證文字的視覺效果，使兒童有效地學(xué)習(xí)識字，由于圖畫板(4)和配圖板(2)能夠通過拼插聯(lián)結(jié)起來，兒童可以自己動手操作，即在玩的過程中學(xué)習(xí)識字，通過無圖板(1)和配圖板(2)的組合，兒童能夠在識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認讀句子，進行初步的閱讀訓(xùn)練。
文檔編號G09B17/00GK2098716SQ9120536
公開日1992年3月11日 申請日期1991年4月8日 優(yōu)先權(quán)日1991年4月8日
發(fā)明者王翠翔, 譚力海 申請人:王翠翔, 譚力海