專(zhuān)利名稱(chēng)：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教育技術(shù)領(lǐng)域中的教育或演示用具，是一種用于計(jì)數(shù)、計(jì)算數(shù)學(xué)的演示用具。
現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具雖然已有很多，但大多不能與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材配套，而與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際并不吻合，因而不實(shí)用，許多學(xué)生拿到后很少或根本不使用。
本實(shí)用新型的目的是提供一種與數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和多種版本教材較好地配套、使用方便、有益數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒。
本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是一種小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，有一個(gè)盒體，盒體上有盒蓋，其與現(xiàn)有技術(shù)的不同之處是盒體中裝有幾何框架構(gòu)件、幾何形狀板片、分?jǐn)?shù)意義操作器、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器、多用尺、及方格器。
本實(shí)用新型中所述的盒體中還裝有釘板。釘板可與盒蓋背面結(jié)合為一體。當(dāng)然，也可以采用單獨(dú)釘板或其他與盒體、盒蓋的結(jié)合形式等。
本實(shí)用新型中所述的幾何框架構(gòu)件包括三角形框架構(gòu)件及平行四邊形框架構(gòu)件；各構(gòu)件為3-4根塑料條、片，塑料條、片的一端有柱形凸起，另一端有與柱形凸起對(duì)應(yīng)的孔。當(dāng)然，也可以采用其他合適的構(gòu)件結(jié)構(gòu)及合適的組成結(jié)構(gòu)。
本實(shí)用新型中所述的幾何形狀板片包括七巧板一套及平行四邊形板片、三角形板片、梯形板片；各板片為相應(yīng)形狀的硬紙片或塑料片。當(dāng)然，也可以采用其他合適的幾何形狀板片。
本實(shí)用新型中所述的分?jǐn)?shù)意義操作器為透明塑料片，包括圓形片和矩形片。當(dāng)然，也可以采用其他合適結(jié)構(gòu)形式。
本實(shí)用新型中所述的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器有一個(gè)底座，底座上貼或印有帶多個(gè)矩形圖案的底圖，底圖上蓋有一個(gè)供拉動(dòng)的、上有與底圖對(duì)應(yīng)的多個(gè)不同等分矩形透明塑料片。當(dāng)然，也可以采用其他合適的結(jié)構(gòu)形式。
本實(shí)用新型中所述的方格器為印為10×10個(gè)方格的透明塑料片。當(dāng)然，也可以采用其他合適結(jié)構(gòu)形式的方格器。
本實(shí)用新型中所述的多用尺為一個(gè)矩形透明塑料模板尺，其一側(cè)邊為厘米直尺，尺面上另有一個(gè)量角器，還開(kāi)有多個(gè)幾何圖形孔。當(dāng)然，多用尺也可以采用其他合適形狀，并采用其他合適的組成結(jié)構(gòu)。
本實(shí)用新型中所述的幾何圖形孔包括圓形孔、橢圓形孔、方形孔、長(zhǎng)方形孔、梯形孔、三角形孔和平行四邊形孔。當(dāng)然，也可以采和其他合適的幾何圖形孔及圖形孔組合。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是更貼近教材內(nèi)容和教與學(xué)的實(shí)際，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、現(xiàn)行多種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材，能幫助學(xué)生十分直觀易懂地學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率，可幫助提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)分析和解題能力。使用和攜帶方便。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明


圖1為本實(shí)用新型的一種小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2為學(xué)具盒盒體結(jié)構(gòu)示意圖。
圖3為學(xué)具盒盒蓋的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖4為盒體中的幾何框架構(gòu)件的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖5為盒體中的平行四邊形板片的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖6為盒體中的三角形板片的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖7為盒體中梯形板片的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖8為盒體中的方格片的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖9為盒體中的多用尺的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖10為盒體中的分?jǐn)?shù)意義操作器之一的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖11為盒體中的分?jǐn)?shù)意義操作器之二的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖12為盒體中的分?jǐn)?shù)意義操作器之三的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖13為盒體中的分?jǐn)?shù)意義操作器之四的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖14為盒體中的分?jǐn)?shù)意義操作器之五的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖15為盒體中的分?jǐn)?shù)意義操作器之六的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖16為盒體中的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器之一的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖17為盒體中的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器之二的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖1描述了本實(shí)用新型的外形結(jié)構(gòu)。有一個(gè)盒體1、盒體1上有盒蓋2，盒體1中裝有三角形框架構(gòu)件1套、平行四邊形框架1套、平行四邊形硬紙片2片、三角形硬紙片6片、梯形硬紙片6片、方格片1片、多用尺1把、七巧板1付、分?jǐn)?shù)意義操作器8片、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器兩付、及連在盒蓋反面上的釘板。
圖2描述了盒體內(nèi)的結(jié)構(gòu)，在盒體1中由與盒體1邊壁、底固定為一體的隔板20將盒體1內(nèi)分隔成4個(gè)分隔區(qū)(或其他合適數(shù)量和形狀)，在各分隔區(qū)中可分別放置各種構(gòu)件。
圖3描述了學(xué)具盒的盒蓋，在盒蓋2的反面有8×8個(gè)(或其他合適數(shù)目)柱狀凸起，構(gòu)成與盒蓋2連為一體的釘板。在釘板上可用橡筋圍出各種平面圖形，釘板每行距離是1厘米，所以可以用來(lái)計(jì)算面積，也可以發(fā)揮想象能力，圍出各種平面圖形，釘板還可以結(jié)合教材發(fā)揮其多種功能。
圖4描述了幾何框架構(gòu)件。共有4根(或其他合適數(shù)目)，其中長(zhǎng)7厘米2根，長(zhǎng)5厘米的5根，各構(gòu)件的一端有柱形凸起，另一端有與柱形凸起對(duì)應(yīng)的孔?？山M成三角形框架(包括三根構(gòu)件)，也可組成平行四邊形或矩形框架(包括四根構(gòu)件)?？捎脕?lái)觀察三角形及平行四邊形等的結(jié)構(gòu)特征，實(shí)驗(yàn)三角形的穩(wěn)定和四邊形的易變形特點(diǎn)。
圖5描述了平行四邊形板片。包括兩片不同形狀?？墒箤W(xué)生從不同形狀的平形四邊形都能得到相同的計(jì)算方法。
圖6描述了三角形板片。共有6片，包括銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各2片?？梢杂脕?lái)推導(dǎo)平行四邊形的面積公式等。認(rèn)識(shí)不同的三角形的特點(diǎn)。
圖7描述了梯形板片。共有6片，其中包括一般梯形、直角梯形、等腰梯形等。其目的是讓學(xué)生從不同角度去觀察和動(dòng)手操作。認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。
圖8描述了方格片。其是邊長(zhǎng)為1分米的正方形透明塑料片，平均畫(huà)分成100個(gè)小格，每格為1平方厘米，除可用來(lái)幫助理解小數(shù)意義外，還可以用方格片去測(cè)量平面圖形面積的大小，即用數(shù)格法得出平面圖形的面積。
圖9描述了多用尺。其為一個(gè)透明塑料制成的模板尺。在尺的一個(gè)側(cè)邊為厘米直尺91、在尺的一個(gè)角上為量角器92、另有圓形孔93、橢圓形孔94、正方形孔95、長(zhǎng)方形孔96、平形四邊形孔97、梯形孔98、三角形孔99?？煞奖銓W(xué)生在作業(yè)薄上畫(huà)出已學(xué)過(guò)的平面圖或立體圖形，也可以量各種角的度數(shù)，還可靈活使用、發(fā)揮其多用的功能。
圖10-
圖15描述了分?jǐn)?shù)意義操作器。共有8片，由透明塑料片制成。其中4片是同樣大小的圓形，另長(zhǎng)方形2片、正方形2片。圓形片中，有整圓片(
圖10)、表示“1”，有平均2份圓(
圖11)，表示“1/2”，有平均3份圓(
圖12)，表示“1/3”；有5等份圓(
圖13)每份“1/5”。這些片還可以用陰影表示2/3、2/5、4/5…。而“1/4”可利用1/2的圓片改造而成。長(zhǎng)方形透明片(
圖14)邊上有2等份，有4等份，正方形透明片同樣也有類(lèi)似等份線，其目的是讓學(xué)生表示同樣是1/2或1/4，由于單位“1”不同，它們表示的大小是不一樣的。所以可加深分?jǐn)?shù)意義的理解。
圖16、
圖17描述了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器。共有2個(gè)，各演示器分別有一個(gè)底座161、底座161上有一個(gè)燕尾槽162，燕尾槽162的底面上貼有畫(huà)有多個(gè)正方形圖案的硬紙片163，燕尾槽上裝蓋有透明塑料片164，透明片164上畫(huà)有與硬紙片163上正方形圖案對(duì)應(yīng)的劃分成若干等分的正方形?？蓪⑼该髌?64左右拉動(dòng)，觀察分子和分母的變化規(guī)律，從而導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
七巧板同于通常的七巧板，在此不詳細(xì)描述。
權(quán)利要求1.一種小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，有一個(gè)盒體，盒體上有盒蓋，其特征在于盒體中裝有幾何框架構(gòu)件、幾何形狀板片、分?jǐn)?shù)意義操作器、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器、多用尺，及方格器。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于盒體中還裝有釘板。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于釘板與盒蓋背面結(jié)合為一體。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2、3所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于幾何框架構(gòu)件包括三角形框架構(gòu)件及平行四邊形框架構(gòu)件；各物件為3-4根塑料條、片，塑料條、片的一端有柱形凸起，另一端有與柱形凸起對(duì)應(yīng)的孔。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2、3所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于幾何形狀板片包括七巧板一套及平行四邊形板片、三角形板片、梯形板片；各板片為相應(yīng)形狀的更紙片或塑料片。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2、3所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于分?jǐn)?shù)意義操作器為透明塑料片，包括圓形片和矩形片。
7.根據(jù)權(quán)利要求1或2、3所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器有一個(gè)底座，底座上貼或印有帶多個(gè)矩形圖案的底圖，底圖上蓋有一個(gè)供拉動(dòng)的、上有與底圖對(duì)應(yīng)的多個(gè)不同等分矩形的透明片。
8.根據(jù)權(quán)利要求1或2、3所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于方格器為印有10×10方格的透明塑料片。
9.根據(jù)權(quán)利要求1或2、3所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于多用尺為一個(gè)矩形透明塑料模板尺，其一側(cè)邊為厘米直尺，尺面上另有一個(gè)量角器，還開(kāi)有幾何圖形孔。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于；幾何圖形孔包括圓形孔、橢圓形孔、方形孔、長(zhǎng)方形孔、梯形孔、三角形孔和平行四邊形孔。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒,有一個(gè)盒體,盒體上有盒蓋,其與現(xiàn)有技術(shù)的不同之處是:盒體中裝有幾何框架構(gòu)件、幾何形狀板片、分?jǐn)?shù)意義操作器、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)演示器、多用尺、及方格器。優(yōu)點(diǎn):與義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱及多種版本教材配套,更貼合教與學(xué)的實(shí)際,能幫助學(xué)生十分直觀易懂地學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號(hào)G09F23/00GK2279679SQ9624601
公開(kāi)日1998年4月22日 申請(qǐng)日期1996年12月25日 優(yōu)先權(quán)日1996年12月25日
發(fā)明者陳曉平, 施新民, 黃云安, 季祖芳, 黃永新, 尤學(xué)貴, 施啟林, 張麗君 申請(qǐng)人:南通海易標(biāo)牌有限公司