于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及其方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及其方法，特別指一種能在學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)實(shí)時(shí)提供家長(zhǎng)查看的系統(tǒng)及其方法。
【背景技術(shù)】
[0002]目前的在線學(xué)習(xí)服務(wù)，大多是教師在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上面發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上針對(duì)教師所發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[0003]然而，在使用上述的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式中，只有教師與學(xué)生兩方參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)常常被排除在外。也就是說(shuō)，當(dāng)教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)后，除了學(xué)生可以在登入學(xué)習(xí)平臺(tái)后得知學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)發(fā)布之外，家長(zhǎng)并無(wú)從得知。但實(shí)際上，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程通常需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)互相配合，缺一不可，無(wú)論缺少哪一方，學(xué)習(xí)的成果都會(huì)大打折扣。雖然教師可以另外以寄送電子郵件的方式通知學(xué)生的家長(zhǎng)，但這樣的通知方式并無(wú)法確保學(xué)生家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。
[0004]綜上所述，可知現(xiàn)有技術(shù)中長(zhǎng)期以來(lái)一直存在學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法得知學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)狀況的問(wèn)題，因此有必要提出改進(jìn)的技術(shù)手段，來(lái)解決此一問(wèn)題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]有鑒于現(xiàn)有技術(shù)存在學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法得知學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)狀況的問(wèn)題，本發(fā)明遂揭露一種于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及其方法，其中:
[0006]本發(fā)明所揭露的于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，至少包含:學(xué)習(xí)平臺(tái)；教師客戶端，用以聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課程檔案及與課程檔案相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)；家長(zhǎng)客戶端；學(xué)生客戶端，用以接收學(xué)習(xí)平臺(tái)所傳送的課程發(fā)布訊息，并聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)執(zhí)行課程檔案，及用以接收學(xué)習(xí)平臺(tái)所傳送的作業(yè)發(fā)布訊息，并聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)完成課程作業(yè)，使學(xué)習(xí)平臺(tái)產(chǎn)生與學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，并傳送作業(yè)完成訊息至教師客戶端及家長(zhǎng)客戶端；其中，教師客戶端還用以聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)批改作業(yè)數(shù)據(jù)以產(chǎn)生與學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果，學(xué)習(xí)平臺(tái)還用以傳送批改完成訊息至學(xué)生客戶端及家長(zhǎng)客戶端，學(xué)生客戶端及/或家長(zhǎng)客戶端還用以聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)查看批改結(jié)果。
[0007]本發(fā)明所揭露的于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法，其步驟至少包括:教師客戶端聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課程檔案；學(xué)習(xí)平臺(tái)傳送課程發(fā)布訊息至學(xué)生客戶端或?qū)W生客戶端及與學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端；學(xué)生客戶端聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)執(zhí)行課程檔案；教師客戶端聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布與課程檔案相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)；學(xué)習(xí)平臺(tái)傳送作業(yè)發(fā)布訊息至學(xué)生客戶端及家長(zhǎng)客戶端；學(xué)生客戶端聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)完成課程作業(yè)，使學(xué)習(xí)平臺(tái)產(chǎn)生與學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)；學(xué)習(xí)平臺(tái)傳送作業(yè)完成訊息至教師客戶端及家長(zhǎng)客戶端；教師客戶端聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)批改作業(yè)數(shù)據(jù)以產(chǎn)生與學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果；學(xué)習(xí)平臺(tái)傳送批改完成訊息至學(xué)生客戶端及家長(zhǎng)客戶端；學(xué)生客戶端及/或家長(zhǎng)客戶端聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)查看批改結(jié)果。
[0008]本發(fā)明所揭露的系統(tǒng)與方法如上所述，與現(xiàn)有技術(shù)之間的差異在于本發(fā)明透過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)傳送課程發(fā)布訊息與作業(yè)發(fā)布訊息給學(xué)生客戶端與家長(zhǎng)客戶端，使得家長(zhǎng)客戶端可以查看發(fā)布給學(xué)生客戶端的課程檔案與課程作業(yè)，并傳送作業(yè)完成訊息給教師客戶端，使得教師客戶端批改與課程作業(yè)對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，以及傳送批改完成訊息給家長(zhǎng)客戶端，使得家長(zhǎng)客戶端可以查看批改結(jié)果，藉以解決現(xiàn)有技術(shù)所存在的問(wèn)題，并可以達(dá)成實(shí)時(shí)有效的通知教師與家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的技術(shù)功效。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1為本發(fā)明所提的于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)架構(gòu)圖。
[0010]圖2A為本發(fā)明所提的于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法流程圖。
[0011]圖2B為本發(fā)明所提的提供家長(zhǎng)查看統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果報(bào)告的方法流程圖。
[0012]圖2C為本發(fā)明所提的管理客戶端產(chǎn)生教師客戶端的教學(xué)成果報(bào)告的方法流程圖。
[0013]組件標(biāo)號(hào)說(shuō)明
[0014]110學(xué)習(xí)平臺(tái)
[0015]130教師客戶端
[0016]150學(xué)生客戶端
[0017]160家長(zhǎng)客戶端
[0018]180管理客戶端
[0019]202 ?262 步驟
[0020]282 ?286 步驟
[0021]291 ?295 步驟
【具體實(shí)施方式】
[0022]以下將配合圖式及實(shí)施例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明的特征與實(shí)施方式，內(nèi)容足以使任何熟悉相關(guān)技術(shù)的人員能夠輕易地充分理解本發(fā)明解決技術(shù)問(wèn)題所應(yīng)用的技術(shù)手段并據(jù)以實(shí)施，藉此實(shí)現(xiàn)本發(fā)明可達(dá)成的功效。
[0023]本發(fā)明可以在教師客戶端或?qū)W生客戶端在學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成需要的行動(dòng)后，由學(xué)習(xí)平臺(tái)傳送通知訊息給學(xué)生客戶端或教師客戶端，使得學(xué)生客戶端或教師客戶端可以聯(lián)機(jī)到學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行下一個(gè)行動(dòng)，同時(shí)，學(xué)習(xí)平臺(tái)也可以將通知訊息傳送給家長(zhǎng)客戶端，使得家長(zhǎng)客戶端可以聯(lián)機(jī)到學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
[0024]以下先以圖1本發(fā)明所提的于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)架構(gòu)圖來(lái)說(shuō)明本發(fā)明的系統(tǒng)運(yùn)作。如圖1所示，本發(fā)明的系統(tǒng)含有學(xué)習(xí)平臺(tái)110、教師客戶端130、一個(gè)或多個(gè)學(xué)生客戶端150、一個(gè)或多個(gè)家長(zhǎng)客戶端160，以及可附加的管理客戶端180。
[0025]學(xué)習(xí)平臺(tái)110負(fù)責(zé)提供教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160、及管理客戶端180連接。其中，學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以透過(guò)有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)傳輸線、或其他連接方式與教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160、及管理客戶端180連接，本發(fā)明并沒(méi)有特別的限制。在部分的實(shí)施例中，學(xué)習(xí)平臺(tái)110在提供教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160、或管理客戶端180連接后，可以要求教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160，或管理客戶端180登入，否則可能不回應(yīng)教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160，或管理客戶端180的請(qǐng)求，或是固定傳回要求登入的訊息。
[0026]學(xué)習(xí)平臺(tái)110也負(fù)責(zé)與教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160，以及管理客戶端180互相傳遞數(shù)據(jù)或訊號(hào)。例如，傳送訊息給教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160，或是接收教師客戶端130、學(xué)生客戶端150、家長(zhǎng)客戶端160、管理客戶端180的輸入，并傳回相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)。
[0027]學(xué)習(xí)平臺(tái)110負(fù)責(zé)提供教師客戶端130發(fā)布課程檔案，并傳送與被發(fā)布的課程檔案相對(duì)應(yīng)的課程發(fā)布訊息至學(xué)生客戶端150或?qū)W生客戶端150與相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160。同樣的，學(xué)習(xí)平臺(tái)110也負(fù)責(zé)提供教師客戶端130發(fā)布課程作業(yè)，并傳送與被發(fā)布的課程作業(yè)相對(duì)應(yīng)的作業(yè)發(fā)布訊息至學(xué)生客戶端150或?qū)W生客戶端150與相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160。
[0028]一般而言，學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以提供教師客戶端130上傳已編輯完成的課程檔案。在部分的實(shí)施例中，學(xué)習(xí)平臺(tái)110更可以提供編輯接口，藉以提供教師客戶端130在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上編輯課程檔案。
[0029]學(xué)習(xí)平臺(tái)110也負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生客戶端150的輸入，產(chǎn)生與學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，并可以傳送作業(yè)完成訊息至教師客戶端130或教師客戶端130以及與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160。
[0030]學(xué)習(xí)平臺(tái)110還負(fù)責(zé)提供教師客戶端130批改作業(yè)數(shù)據(jù)，并在教師客戶端130完成與學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)的批改后，傳送批改完成訊息至學(xué)生客戶端150或?qū)W生客戶端150及與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160。
[0031]學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以對(duì)與所有學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并在統(tǒng)計(jì)分析后產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的結(jié)果報(bào)告。學(xué)習(xí)平臺(tái)I1也可以提供教師客戶端130、各個(gè)學(xué)生客戶端150、與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160查看所產(chǎn)生的結(jié)果報(bào)告。其中，上述的批改結(jié)果例如作業(yè)成績(jī)，上述的結(jié)果報(bào)告可以包含排名與平均成績(jī)，也可以包含各題目的答對(duì)率等，但本發(fā)明所提的批改結(jié)果與結(jié)果報(bào)告并不以上述為限。
[0032]教師客戶端130負(fù)責(zé)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110聯(lián)機(jī)。教師客戶端130可以是智能型手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等便攜式裝置，透過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，也可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)等數(shù)碼裝置，透過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)傳輸線與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，本發(fā)明并沒(méi)有特別的限制。
[0033]教師客戶端130也負(fù)責(zé)在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上發(fā)布課程檔案，以及發(fā)布與課程檔案相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)，也就是讓被發(fā)布的課程檔案可以被登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110的學(xué)生客戶端150及/或家長(zhǎng)客戶端160存取，例如執(zhí)行及/或查看。
[0034]一般而言，教師客戶端130需要先完成課程檔案的編輯，才能將完成編輯的課程檔案上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)110上發(fā)布，但在部分的實(shí)施例中，教師客戶端130可以直接在學(xué)習(xí)平臺(tái)100上建立